Интерактивные технологии, используемые при обучении по дисциплине

Особое место при проведении практических занятий и итоговой аттестации по дисциплине «Педагогика» отводится инновационным дидактическим технологиям, обеспечивающим эффективную активизацию обучения, таким как дискуссионные, игровые и тренинговые технологии.

Кроме того, в процессе обучения применяется анализ конкретных ситуаций педагогического взаимодействия с последующим их разрешением.

Вышеназванные технологии, методы обладают рядом преимуществ. Во-первых, процесс обучения максимально приближается к реальной практике профессиональной деятельности. Во-вторых, в деловых играх все участники выступают в заданных ролях и принимают решение, сообразуясь с интересами своей роли. А поскольку интересы разных ролей не совпадают, то обучающимся приходится принимать решения в конфликтной, напряженной ситуации, вести реальные переговоры. И, наконец, в игровых и тренинговых технологиях специальными средствами создается «управляемое эмоциональное напряжение» обучающихся, что дает возможность значительно интенсифицировать процесс обучения благодаря «вынужденной активности» его участников.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.

Таблица 7

Семестр	Вид занятия (ЛК, ПР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
3	Лекции	проблемная лекция, мастер-класс специалиста, лекция визуализация, лекция-дискуссия, лекция-конференция, лекция-презентация	16
	Практические занятия	Семинар-дискуссия Семинар конференция Семинар-полемика Деловая игра Семинар-диспут Тренинг Брейн-ринг	16
Итого:			32

7.1. Образовательные технологии при проведении лекций

Таблица 8

№ п/п	Тема лекции	Технология проведения	Кол-во часов
1.	Воспитание как педагогическое явление и процесс	Проблемная лекция Аудиовизуальная технология.	2*
2.	Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса	Лекция-презентация Аудиовизуальная технология.	2*
3.	Движущие силы и логика воспитательного процесса.	Лекция-дискуссия Аудиовизуальная технология.	2*
4.	Базовые теории воспитания и развития личности	Проблемная лекция Аудиовизуальная технология	4
5.	Закономерности, принципы и направления воспитания.	Комбинированная лекция Аудиовизуальная технология.	2
6.	Система форм и методов воспитания	Проблемная лекция с привлечением специалиста. Аудиовизуальная технология.	2*
7	Педагогическое взаимодействие в воспитании	Проблемная лекция, мастер-класс специалиста Аудиовизуальная технология.	4*
8	Коллектив как объект и субъект воспитания	Лекция-презентация Аудиовизуальная технология	2
9	Воспитание культуры межнационального общения	Лекция-презентация Аудиовизуальная технология.	2
10	Сущность социального воспитания	Проблемная лекция Аудиовизуальная технология.	2*
11	Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы	Лекция-конференция Аудиовизуальная технология.	4*
12	Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи	Лекция-презентация Аудиовизуальная технология	2
Итого			30
в т.ч. интерактивное обучение*			16