- •Лист согласования рабочей программы подготовки бакалавра
- •Дополнения и изменения в рабочей программе
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинам
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •2) Общепрофессиональные компетенции (опк):
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Формы текущего контроля
- •5. Содержание учебного материала
- •5.1. Содержание лекционного материала
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 12.
- •Тема 15.
- •Тема 16.
- •Тема 17.
- •Тема 18.
- •5.1.Содержание практических и семинарских занятий
- •План занятия
- •План занятия
- •Практическое занятие №3
- •Привести примеры из произведений известных педагогов (а.С. Макаренко, в.А. Сухомлинский и др.), где отражалась бы та или иная концепция воспитания. План занятия
- •Привести примеры из произведений известных педагогов, где давалась характеристика принципов воспитания.
- •План занятия
- •Семинарское занятие № 5
- •Провести ретроспективный анализ эволюции понятия «метод воспитания». План занятия
- •Семинарское занятие №6
- •План занятия
- •Характеристика основных направлений воспитательной работы
- •Семинарское занятие №7
- •План занятия
- •Семинарское занятие № 8
- •План занятия
- •Семинарское занятие № 9
- •План занятия
- •Семинарское занятие № 10
- •План занятия
- •6. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.1. Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам учебной дисциплины Таблица 5
- •6.2.Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
- •Примерные задания
- •Привести примеры из произведений известных педагогов, где давалась характеристика принципов воспитания.
- •Привести примеры из произведений известных педагогов, где давалась характеристика принципов воспитания.
- •7. Образовательные технологии
- •Интерактивные технологии, используемые при обучении по дисциплине
- •7.1. Образовательные технологии при проведении лекций
- •Образовательные технологии при проведении практических занятий
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •Примерная рейтинговая система оценки успеваемости студентов
- •Рекомендуемый режим и характер выполнения отдельных видов самостоятельной работы
- •Примерная тематика аудиторной письменной работы
- •Общие требования к оформлению письменных работ
- •Самостоятельная работа студентов
- •Типовые задания для самостоятельной работы
- •Тематика рефератов
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Контрольно-измерительные материалы
- •1. Текущий контроль
- •Образцы обучающих тестов
- •2. Итоговый контроль
- •Вопросы к экзамену
- •Материалы итогового тестирования
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает: подготовку к лекциям и семинарским занятиям; выполнение заданий, способствующих решению учебных задач; самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания дисциплины (по выбору, соответствующему интересам студентов; особенностям научно-педагогических школ конкретного вуза); проведение мини исследований; выполнение творческих заданий; подготовка к индивидуальным консультациям и коллоквиумам.
В процессе изучения учебного курса Учебным планом специальности предусмотрены следующие виды самостоятельной работы студентов:
работа над теоретическим материалом и его осмысление;
работа с учебником и учебными пособиями, справочной литературой, сборниками, методической литературой, периодическими изданиями;
подготовка к семинарским занятиям в соответствии со списком рекомендуемой литературы;
самостоятельная работа над темами и вопросами, предусмотренными программой курса;
написание творческих и реферативных работ;
тестирование.
Типовые задания для самостоятельной работы
Работа с текстами (на основе технологий критического мышления; реферирования, аннотирования, экспертизы и др.).
Анализ воспитательных систем, педагогического опыта, проблем воспитания, педагогических ситуаций.
Прогноз последствий принятия педагогических решений.
Сравнение концепций, теорий.
Теоретические дискуссии, дебаты.
Разработка программы педагогической диагностики. Анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам.
Проектирование этапов педагогической деятельности, проектирование воспитательных программ,
Конструирование различных форм сотрудничества и взаимодействия с детьми разного возраста.
Построение многообразных отношений с людьми ближнего окружения (межличностных, деловых, профессиональных), с социокультурной средой, профессиональными сообществами.
Освоение различных профессионально-педагогических ролей.
Темы для самостоятельной работы
Темы для самостоятельной работы отражают актуальные проблемы развития педагогической науки и практики и определяются в процессе собеседования преподавателя и студентов с целью максимального содействия развитию исследовательских интересов будущих педагогов.
Примерная тематика:
Учет достижений учащихся в воспитательном процессе.
Индивидуализация и дифференциация процесса воспитания.
Технологическое обеспечение воспитательного процесса.
Сохранение здоровья учащихся и учителей в образовательном процессе.
Взаимодействие учителя и ученика.
Взаимосвязь школы и семьи.
Становление коллектива школьников в современных условиях.
Организация воспитательной работы в современном образовательном учреждении.
Профессиональная карьера педагога.
Тематика рефератов
Специфика воспитания в отличие от процесса обучения и необходимость разработки его теоретических основ.
Общие закономерности воспитания и переход их в принципы.
Понятие метода воспитания, историческое развитие классификаций методов воспитания.
Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся.
Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта.
Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности, социального и психического развития детей.
Воспитательный коллектив и методические основы воспитания ученического коллектива.
Важнейшие средства и методические основы воспитания коллективной жизни.
Накопление и развитие положительных традиций коллективной жизни.
А.С. Макаренко о педагогике « параллельного действия» в коллективе.
Идеи известных деятелей педагогики с роли нравственного воспитания в развитии личности.
Содержание нравственного воспитания. Сущность нравственности личности.
Патриотизм и культура межнациональных отношений - важнейшие моральные качества человека.
Воспитание добросовестного отношения к труду и сбережению материальных ценностей как фактор морального формирования личности.
Основные виды трудовой деятельности школьников.
Воспитательная работа по профессиональной ориентации учащихся.
Формирование дисциплинированности и культуры поведения как важнейшая задача нравственного воспитания.
Роль эстетического воспитания в развитии личности.
Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей.
Использование эстетического воспитания в целях формирования нравственности учащихся.
Физическое воспитание как фактор всестороннего развития личности.
Внеклассная работа по физическому воспитанию.
Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учащихся.