3.1. Дебаты

«Дебаты» — слово французского происхождения и означает: прения, обмен мнениями или спор по каким-либо вопросам. Дебаты – это аргументированный спор, в котором стороны (как правило две) ставят задачу убедить кого-то в правильности той или иной позиции.

Дебаты берут свое начало из Древней Греции, где они являлись неотъемлемым элементом демократии. В Афинах граждане спорили о преимуществах и недостатках различных предлагаемых законов, такой спор давал возможность всесторонне проанализировать проблему.

Как образовательная технология, дебаты направлены на развитие критического мышления, толерантности, культуры диалога и оттачивания коммуникативных навыков. Для юриста навыки аргументации и убеждения, а также публичного выступления являются одним из основополагающих.

Критерии оценки ведения спора:

• содержательность доклада (отражение в выступлении заданной темы и точки зрения)

• аргументированность своей точки зрения (в т.ч. наличие объективных фактов и свидетельств, конкретных подтвержденных примеров)

• мастерство работы в режиме «вопрос-ответ» (умение задать коварный вопрос и умение грамотно ответить на заданный вопрос)

• применение риторических приемов (умение работать с аудиторией, выразительность речи и т.п.)

• соблюдение регламента

РЕГЛАМЕНТ ДЕБАТОВ

№	Что происходит	Длительность
	Вводное голосование	2 минуты
	Первый раунд «Позиции»
	1-й докладчик: позиция «ЗА»	5 минут
	Вопросы оратору: от второй стороны от зрителей от преподавателя (или экспертов)	5 минут
	2-й докладчик: позиция «ПРОТИВ»	5 минут
	Вопросы оратору: от второй стороны от зрителей от преподавателя (или экспертов)	5 минут
	Второй раунд «Критика»
	2-й докладчик: разбор противоположенной позиции (критикуется позиция «ЗА»)	5 минут
	1-й докладчик: разбор противоположенной позиции (критикуется позиция «ПРОТИВ»)	5 минут
	Реплики из зала	5 минут
	Третий раунд «Заключительное слово»
	1-й докладчик: голосуйте «ЗА»	1 минута
	2-й докладчик: голосуйте «ПРОТИВ»	1 минута
	Итоговое голосование	2 минуты
	Подведение итогов (по содержанию и по форме)

3.2. Деловая игра

Деловая игра как образовательная технология выражается в моделировании конкретной ситуации будущей профессиональной деятельности, в рамках которой происходит имитация различных аспектов человеческой активности и социального взаимодействия. Важнейшим преимуществом деловых игр является их максимальная приближенность к практике – студенты получают возможность применить полученные ранее знания, умения и навыки в конкретной ситуации. Кроме того, в процессе деловой игры в силу свободы творчества возможна выработка новых способов решения сложных научных и прикладных проблем.

Критерии оценки работы в ходе деловой игры:

• соблюдение регламента (участники деловой игры должны знать особенности организации и процедуры работы того органа или учреждения, который выбран в качестве объекта имитации)

• содержательность высказываний (реплики, вопросы и ответы должны демонстрировать ориентирование в учебном материале)

• обоснованность и аргументированность итогового документа

Оценка за участие в деловой игре выставляется преподавателем с учетом вклада каждого студента в общий результат. Здесь может приниматься во внимание мнение студента, выполнявшего функцию руководителя в игре.

ПРИМЕРНЫЙ Сценарий деловой игры

Вступительное слово (5 минут). Перед участниками игры ставятся ее задачи, определяются роли и оглашается программа работы.

Содержательная часть (30 минут). Начинается рассмотрение вопросов, вынесенных в повестку работы участников игры. При этом соблюдаются, насколько это возможно, все формы и процедуры того органа власти или учреждения, который выбран по легенде в качестве основы деловой игры (суд, парламент и т.д.).

Подведение итогов (10 минут). Деловая игра завершается принятием итогового документа (законопроекта, решения суда, резолюции и т.п.), в котором фиксируются те позиции, по которым удалось достигнуть договоренности.