- •Содержание
- •Введение
- •1.3. Требования к усвоению содержания дисциплины.
- •I. Тематический план
- •II. Методические рекомендации по подготовке к семинарским и практическим занятиям
- •III. Вопросы и задания для подготовки к семинарским и практическим занятиям Семинар 1. Понятие, предмет и система криминологии. История развития криминологических учений.
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Семинар 2. Понятие преступности и ее основные характеристики.
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Семинар 3. Причины и условия преступности
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 6.
- •Семинар 4-5. Учение о личности преступника.
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Игровая ситуация 1.
- •Игровая ситуация 2.
- •Игровая ситуация 3.
- •Игровая ситуация 4.
- •Задание для самостоятельного углубленного изучения темы
- •Семинар 6-7. Предупреждение преступности. Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью
- •Вопросы для контроля
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Задание 9.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12.
- •Задание 13.
- •Задание 14.
- •Домашнее задание.
- •Семинар 8.Криминологическая характеристика и предупреждение преступности несовершеннолетних и молодежи Игровая ситуация 1.
- •Семинар 9. Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений и хулиганства
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Домашнее задание.
- •Семинар 10. Преступления против собственности и их предупреждение (общеуголовная корыстная преступность)
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Дискуссия
- •Семинар 11. Криминологическая характеристика и профилактика экономической преступности и коррупции
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Игровая ситуация 1.
- •Семинар 12. Криминологическая характеристика и профилактика организованной преступности
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Игровая ситуация 1.
- •Игровая ситуация 2.
- •Семинар 13. Криминологическая характеристика и профилактика преступности, связанной с незаконным оборотом наркотиков
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Семинар 14. Криминологическая характеристика и предупреждение женской преступности
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Игровая ситуация 1.
- •Игровая ситуация 2.
- •Семинар 15. Рецидивная преступность и ее предупреждение
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Игровая ситуация 1.
- •Семинар 16. Преступления, совершаемые по неосторожности, и их предупреждение
- •Вопросы для контроля:
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Игровая ситуация 1.
- •IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодическая литература
- •V. Методические рекомендации по организации Научно-исследовательскОй работЫ студентов
- •VI. Методические рекомендации по подготовке рефератов и сообщений
- •Тематика докладов и сообщений
- •VII. Вопросы к экзамену
- •Критерии оценки
III. Вопросы и задания для подготовки к семинарским и практическим занятиям Семинар 1. Понятие, предмет и система криминологии. История развития криминологических учений.
2часа
Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить сущность криминологии как науки о преступности, ее глубину и исторические корни, понять общетеоретическое и прикладное значение учебной дисциплины. В ходе изучения этой темы целесообразно показать серьезность задач, стоящих перед криминологией, подчеркнуть, что криминология выполняет важнейший социальный заказ – ищет пути искоренения преступности либо существенного ограничения масштабов и общественной опасности этого негативного явления.
Вопросы для контроля:
Назовите компоненты (элементы) предмета криминологии. Кратко раскройте их содержание.
Дайте определение криминологии как науки.
Криминология - это часть уголовно-правовой науки?; раздел социологии?; самостоятельная научная отрасль? Какие высказаны точки зрения на этот счет? Выскажите ваше мнение по этому поводу и обоснуйте его.
С какими отраслями научных знаний (правовых и общественных) тесно связана криминология и в чем эта связь проявляется?
Что такое методика криминологических исследований?
Перечислите общенаучные и частнонаучные методы криминологии.
Что представляет собой система курса криминологии?
Когда возникла криминология и каковы основные этапы ее развития?
Назовите основных представителей классической, социологической и антропологической школ криминологии. Какую роль в развитии криминологических учений играют разработанные ими концепции?
Перечислите задачи криминологической науки.
В чем заключается научное и практическое значение криминологии?
Задание 1.
Подготовьте выступление и проведите беседу в учебной аудитории па тему «Что такое криминология?».
Задание 2.
В литературе можно встретить различные определения криминологии. Вот некоторые из них:
1) наука, исследующая область общественных отношений, возникающих в связи с существованием преступности как относительно массового явления классового общества;
2) относительно самостоятельная система знаний, являющаяся в тоже время элементом системы наук вообще и особая форма деятельности людей, объединяющая ученых и научные учреждения, предназначенные для изучения преступности как социально-правового явления, ее тенденций и закономерностей (характерных для прошлого, настоящего и будущего), причин преступности и профилактики преступности (в целях совершенствования теории и практики предупреждения преступности);
3) общетеоретическая наука о преступности, исследующая социальную сущность и формы проявления преступности, причины и закономерности ее существования, изменения и отмирания; личность субъектов, совершающих преступления, а также закономерности и формы социального воздействия на причины и условия преступности в целях предупреждения и преодоления этого явления.
Внимательно изучите эти определения. Какое из определений, на ваш взгляд, является более точным и полным? Дайте обоснованный ответ.