- •2. Самосвідомість особистості
- •3. Неусвідомлювані процеси і явища.
- •5. Розвиток особистості.
- •6. Перцептивні процеси особистості.
- •7. Мнемічні процеси особистості.
- •8. Мислення та уява.
- •9. Мовленнєва діяльність особистості
- •4. Мотиваційно-потребова сфера особистості. Спрямованість.
- •10. Індивідуальність. Характерологічні властивості особистості.
- •11. Індивідуальність. Темпераментальні властивості людини.
- •12. Індивідуальність. Здібності людини.
- •13. Емоційні процеси особистості.
- •14. Довільність поведінки людини.
- •15. Саморегуляція особистості.
- •16. Індивідуальність та її діяльність.
- •17. Взаємодія і спільно-розподільна діяльність.
- •18. Особистість і соціальна ситуація.
- •19. Психологічні закономірності комунікації.
- •20. Міжособистісне сприймання.
- •21. Існування особистості в малій групі.
- •22. Рольова взаємодія особистості.
- •23. Особистість в організації.
- •24. Групова динаміка
- •25. Формування особистості. Психологія виховання.
- •26. Формування особистості. Психологія навчання.
- •27. Індивідуальні варіанти розвитку особистості.
- •28. Індивідуальність та її життєвий шлях.
- •29. Професійна самореалізація особистості.
- •30. Психологічний вплив.
- •31. Професійні, етичні і моральні вимоги щодо діяльності практичного психолога
- •32. Поняття про психічний розвиток. Закономірності та механізм психічного розвитку.
- •33. Життєвий цикл і вікові кризи.
- •34. Основні напрями сучасної психології.
- •37. Психологічні особливості українського національного характеру.
- •1. Персоналістичні напрями
- •2. Психіка і вища нервова діяльність
- •3. Генетична психологія
- •4. Біхевіоризм
- •5. Гешальтпсихологія
- •6. Структурна психологія
- •7. Психоаналіз
- •36. Внутрішньоособистісні конфлікти і суїцидальна поведінка.
- •38. Розкрити статус та особливості взаємодії різнорівневих компонентів структури індивідуальності.
- •39. Психодіагностика як наука, її структура, основні підходи, вимоги і завдання.
- •40. Класифікація методів наукового психологічного дослідження.
- •1. Психологічне діагностування мотиваційно-потребової сфери особистості.
- •2. Психологічне діагностування свідомості і самосвідомості особистості.
- •3. Психологічне діагностування пізнавальних психічних процесів.
- •4. Психологічне діагностування емоційної сфери особистості
- •5. Психологічне діагностування здібностей.
- •6. Психологічне діагностування темпераменту і характеру особистості.
- •7. Комплексне психологічне діагностування індивідуальності.
- •8. Психологічне діагностування взаємостосунків і комунікативної сфери особистості.
- •10. Особливості психологічної допомоги в молодшому шкільному віці.
- •11. Особливості психологічної допомоги в підлітковому віці.
- •40. Експеримент як основний метод наукового психологічного дослідження.
- •12. Особливості психологічної допомоги юнацькому віці.
- •13. Особливості психологічної допомоги дорослим.
- •15. Особливості психологічної допомоги при психічній залежності
- •16. Особливості психологічної допомоги особистістьм з девіантною поведінкою.
- •17. Особливості психологічної допомоги при посттравматичному стресовому синдромі.
- •18. Психологічна реабілітація особистості.
- •19. Особливості психологічної і допомоги соматично-хворим людям.
- •20. Психосоматичні проблеми в психології.
- •21. Особливості організації і проведення індивідуального психологічного консультування.
- •22. Особливості надання психологічної допомоги сім'ї
- •23. Групові форми роботи в практичній психології
- •24. Особливості психологічної допомоги особистості в психоаналітичному напрямі.
- •25. Особливості психологічної допомоги в гуманістичному напрямі.
- •26 Психологічне здоров'я та професійно важливі якості особистості психолога – практика.
- •27. Особливості психологічної допомоги в межах екзистенціальної психології.
- •28. Особливості психологічної допомоги в біхевіоральній терапії.
- •29 Організація психологічної служби в закладах освіти.
- •30. Особливості просвітницької діяльності практичного психолога.
- •31. Застосування методів математичної статистики в роботі психолога.
- •32. Проективні техніки у дослідженні особистості.
- •33. Сучасні напрями психотерапії
- •1. Психодинамічний напрям
- •1.2. Аналітична психологія к. Юнга
- •2. Поведінковий напрям
- •3. Когнітивний напрям
- •4. Гуманістична психотерапія
- •34. В чому полягає особливість взаємозв’язку всіх видів діяльності практичного психолога, що працює в галузі освіти. Наведіть приклади.
- •35. Обґрунтуйте необхідність функціонування психологічної служби в інноваційних навчально-виховних закладах, вузах.
- •36. Психологічна характеристика невербальних засобів комунікації. Проблема інтерпретації невербальної поведінки.
- •37. Загальна стратегія використання психологом знань про властивості основних нервових процесів при здійсненні профорієнтаційної роботи.
- •38. Надання практичним психологом допомоги вчителю щодо формування стильових варіантів його педагогічної діяльності.
31. Професійні, етичні і моральні вимоги щодо діяльності практичного психолога
Професія практичного психолога мотивується інтересом до інших людей, бажанням надавати допомогу у розв'язанні проблем спілкування, діяльності, життя в цілому.
Проф. вимоги: наявність глибоких теоретичних знань, емпатія, інтуїція; щирий інтерес до людей, їхнього способу життя, емоцій, фантазій, думок; вміння спілкуватися з клієнтом; вміння вибирати правильні слова і тон, які забезпечують встановлення необхідного контакту з клієнтом; мистецтво спілкування й уміння мовчання; терпіння; інтелект та вербальний аспект; гуманістична спрямованість; висока мотивація до професії; готовність до співробітництва; уміння підібрати і застосовувати психодіагностичні методики; уміння здійснювати
Морально-етичні норми, що розрізняються деталями, встановлені для вказаних професій, спираються на загальне переконання у фундаментальній цінності і унікальності кожної людської особи, необхідності пошани її прав і можливостей. Етичні принципи включають також вимоги підвищення свого професійного рівня, збереження особової гідності і відданості справі. Першорядний обов'язок працюючого у сфері охорони психічного здоров'я фахівця - надання допомоги і забезпечення прав клієнта (або пацієнта), дотримання таємниці, а також пошана ухвалених клієнтом рішень.
Наведемо один з варіантів етичного кодексу психологів:
Пункт 1. Діяльність психолога направлена до досягнення такої гуманітарної і соціальної мети, як благополуччя, здоров'я, висока якість життя, повний розвиток індивідів і груп в різних формаціях індивідуального і соціального життя. Оскільки психолог є не єдиним професіоналом, чия діяльність направлена на досягнення цієї мети, обмін і співпрацю з представниками інших професій бажані і в деяких випадках необхідні, без яких-небудь упереджень по відношенню до компетенції і знань будь-якого з них.
Пункт 2. Психологія як професія управляється принципами, загальними для всіх професійних етік: пошана до особи, захист людських прав, відчуття відповідальності, чесність і щирість по відношенню до клієнта, обачність в застосуванні інструментів і процедур, професійна компетентність, твердість в досягненні мети втручання і його наукової основи.
Пункт 3. Психологи не повинні брати участі або сприяти розробці методів, направлених проти свободи індивіда і його фізичної або психологічної недоторканності. Безпосередня розробка або сприяння в здійсненні тортур або знущань, крім того, що є злочином, є найбільш тяжке порушення професійної етики психологів. Вони не повинні ні в якій якості, ні як дослідники, ні як помічники або спільники, брати участь в тортурах або будь-яких інших жорстоких, негуманних або принизливих діях, хто б не був їх об'єкт, які б звинувачення або підозри проти цієї особи не висувалися і яка б інформація не могла б бути одержана від нього таким шляхом в умовах військового конфлікту, громадянської війни, революції, терористичних акцій або будь-яких інших обставин, які могли б тлумачити як виправдання таких дій.
Пункт 4. Всі психологи повинні, як мінімум, інформувати свої професійні об'єднання про порушення прав людини, знущання, жорстокість, негуманні або принизливі умови висновку, хто б не був їх жертвою, і про будь-яке такому випадку, що став ним відомим в їх професійній практиці.
Пункт 5. Психологи повинні поважати релігійні і моральні переконання своїх клієнтів і враховувати їх при опиті, необхідному при професійному втручанні.
Пункт 6. При наданні допомоги психологи не повинні здійснювати дискримінацію за ознакою походження, віку, расової і соціальної приналежності, підлоги, віросповідання, ідеології, національності або будь-яких інших відмінностей.
Пункт 7. Психологи не повинні використовувати владу або перевагу по відношенню до клієнта, які дає їх професія, для витягання прибутку або отримання переваг як для себе, так і для третіх осіб.
Пункт 8. Особливо в письмових документах психологи повинні бути надзвичайно обережні, стримані і критичні по відношенню до своїх концепцій і висновків, враховуючи можливість їх сприйняття як принизливі і дискримінуючі, наприклад, нормальний - абнормальний, адаптований - неадаптований, інтелігентний - розумово відсталий.
Пункт 9. Психологи не повинні застосовувати маніпулятивні процедури добитися звернення ним певних клієнтів, а також діяти так, щоб виявитися монополістами в своїй області, Психологи, що працюють в громадських організаціях, не повинні використовувати цю перевагу для збільшення власної приватної практики.
Пункт 10. Психолог не повинен допускати використання свого імені або підпису особистістьми, що не мають належної кваліфікації і підготовки, для незаконного застосування психологічних методів. Психологи повинні повідомляти про всі випадки посягання на чужі права, які стали ним відомі. Даремні і засновані на обмані дії не повинні прикриватися кваліфікацією психолога.
Пункт 11. У разі, коли особисті інтереси клієнта вступають в суперечність з інтересами установи, психолог повинен постаратися виконувати свої функції з максимальною безсторонністю. Звернення по допомогу до даної установи припускає облік інтересів клієнта, пошану і увагу до нього з боку психолога, який у відповідних обставинах може виступати як його захисник по відношенню до адміністрації установи.
Про професійну компетенцію і відносини з іншими професіоналами
Пункт 12. Права і обов'язки професійного психолога грунтуються на принципі професійної незалежності і автономії незалежно від службового положення в певній організації і від професіоналів вищого рангу і адміністрації.
Пункт 13. Психолог не повинен застосовувати методи і процедури, що не пройшли достатньої апробації в рамках сучасних наукових знань, без упередження по відношенню до існуючої різноманітності теорій і шкіл. У разі випробування психологічних методик, що ще не одержали наукової оцінки, клієнти повинні бути повністю повідомлені про це наперед.
Пункт 14. Всі психологічні дані, як результати обстеження, так і відомості про втручання і лікування, повинні бути доступні тільки для професійних психологів, в чиї обов'язки входить нерозголошування їх серед некомпетентних осіб. Психологи повинні вживати заходи для відповідного зберігання документації.
Пункт 15. Коли інтереси психологічного обстеження або втручання вимагають тісної співпраці з професіоналами з інших областей, психологи повинні забезпечувати відповідну взаємодію так, щоб його було направлено на благо психолога і його клієнта.