- •Глава I. Благополучие семей как фактор
- •Глава II. Основные направления деятельности центров «Семья»,
- •Глава III. Проблемы профилактики безнадзорности
- •Глава iy. Потребности ребенка. Формирование приемной
- •Глава I. Благополучие семей как фактор профилактики детской безнадзорности.
- •1.1. Организация первичной профилактики детской безнадзорности.
- •1.2. Организация вторичной профилактики детской безнадзорности.
- •1.3. Организация третичной профилактики социальных девиаций.
- •Глава III. Проблемы профилактики безнадзорности (социально-педагогические аспекты).
- •Глава iy. Потребности ребенка. Формирование приемной семьи
- •4.1. Потребности приемного ребенка.
- •4.2. Формирование приемной семьи (технологическая схема).
- •1. Типичные дисфункции приемных семей.
- •5. Социально-педагогические факторы:
- •1. Методические рекомендации по подготовке кандидатов в приемные родители.
- •Общие подходы к организации подготовки кандидатов в приемные родители.
- •Тренинг родительской эффективности
- •Разминка «Три угла»
- •Что такое активное слушание и как надо слушать ребенка.
- •Занятие № 7
- •Тема занятия: Возрастные особенности развития ребенка
- •Использование ролевых игр.
- •Упражнения, направленные на выработку у кандидатов в приемные родители навыков конструктивного взаимодействия с приемным ребенком.
- •Упражнения на формирование умения добиваться изменения в поведении ребенка путем обучения его новым навыкам.
- •2. Методические рекомендации по подбору приемных родителей.
- •2.1. Знакомство с кандидатами в приемные родители.
- •2.2. Оценка уровня готовности кандидатов в приемные родители к созданию приемной семьи.
- •Текст опросника
- •Порядок подсчета тестовых баллов
- •1 Шкала: «принятие – отвержение»
- •П шкала: «социальная желательность»
- •1У. Шкала: «гиперсоциализация»
- •У. Шкала: «инфантилизация»
- •1.Принятие - отвержение
- •«Кооперация»
- •«Симбиоз»
- •4. «Авторитарная гиперсоциализация»
- •«Маленький неудачник»
- •Мини – анкета.
- •Опросник Уровень Субъективного Контроля
- •2.3. Социально-психологическое обследование семьи кандидата в приемные родители.
- •Текст опросника
- •Тест на выявление семейных установок.
- •Экспресс – анкета.
- •Бланк для обработки ответов.
- •2.4. Информация о приемном ребенке, которую специалисты готовят для приемных родителей, включает:
- •2.5. Персональные контакты ребенка с потенциальными приемными родителями и их семьей.
- •3. Методические рекомендации по сопровождению приемных семей.
- •3.1. Содержание и организация взаимодействия специалистов центра «Семья» и приемных родителей.
- •3.2. Система обучения приемных родителей
- •3.3. Адаптация ребенка в приемной семье
- •3.4. Причины проблемных ситуаций в приемных семьях.
- •3.5. Взаимодействие приемной семьи с биологической семьей приемного ребенка.
- •3.6. Игра в социально-психологической реабилитации приемных детей
- •3.7. Подготовка приемного ребенка к школе.
- •3.8. Особенности воспитания подростков в приемной семье.
Глава iy. Потребности ребенка. Формирование приемной семьи
(технологическая схема).
Приемная семья является одной из форм устройства на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Приемная семья существенно отличается от других форм принятия детей на воспитание. От усыновления – временным характером отношений, от опеки и попечительства – договорным характером и тем, что опекун, попечитель, чаще всего родственник, заменяющий родителей. приемный родитель получает за выполнение обязанностей по воспитанию ребенка заработную плату.
Приемная семья обязана органично совмещать интересы ребенка, оставшегося без попечения родителей, родных детей, приемных родителей и общества в целом.
Интерес приемного ребенка заключается в том, чтобы жить и воспитываться в семье, при этом удовлетворять все свои потребности и нужды, иметь право на персональную любовь и заботу, возможность прожить полноценное детство с непременным чувством собственной значимости для взрослого и быть защищенным от любых ударов судьбы.
Никакой эрзац семейных отношений, смоделированный даже очень талантливым педагогом, в условиях государственного сиротского учреждения никогда не заменит того опыта познания взаимоотношений между людьми во всем многообразии их проявлений, которые дает семья: радость и горе, любовь и негодование, эгоизм и бескорыстие – все это естественным образом проявляется в обыденной жизни. Представления о культе главы семьи, на котором лежит ответственность за всех ее членов, любви и заботе друг о друге – все это формируется только в семье.
Приемная семья, как семья, замещающая биологическую семью ребенка, представляет собой динамическую систему, обладающую рядом специфических особенностей. Основные базовые посылки:
-приемная семья – модель профессиональной замещающей семьи (правовой признак – договор между органами опеки и приемными родителями; заработанная плата за воспитание ребенка);
-приемный ребенок интегрируется в приемную семью как часть системы;
-в результате интеграции приемного ребенка в приемную семью образуется новая система, влияние на которую оказывают структурные характеристики биологической семьи приемного ребенка (Холмогорова, 2001).
В ходе подготовительного и последующих этапов социализации приемного ребенка в условиях приемной семьи, учитываются следующие системы: приемная семья до помещения ребенка-сироты (базовая система), приемный ребенок (индивидуальная базовая система), родственники приемного ребенка (включая родителей) – внешняя базовая система; комплекс учреждений обслуживания семьи и детей (базовая система сопровождения, обслуживания семьи и детей).
Динамические характеристики семейной системы в Самарской области рассматриваются на микроуровне и макроуровне (Ослон В.Н., Холмогорова А.Б., 2001).
На микроуровне динамические процессы семейной системы приемной семьи включают:
-взаимоотношения и взаимодействия между подсистемами и внутри подсистем базовой системы (приемной семьи);
-духовное, психическое и физическое здоровье членов семьи как базовой (приемной), так и внешней (биологической) семьи приемного ребенка;
-здоровье приемного ребенка как состояние духовного, физического, психического и социального благополучия;
-метакоммуникации (процессы взаимодействия подсистем приемной семьи, системы приемной семьи и системы обслуживания семьи и детей.
Макроуровень динамики системы, приемной семьи включает:
-изучение устойчивых паттернов микродинамики и структурной организации приемной семьи на всех этапах ее развития;
-ресурсы приемной семьи как системы.
Выделенные уровни позволяют увидеть многие трудности, с которыми сталкиваются службы, занимающиеся вопросами комплексного сопровождения приемной семьи. Первая трудность – это оптимальный подбор приемных родителей, имеющих реальные возможности по удовлетворению потребностей и нужд конкретного ребенка; а вторая – оптимальное комплексное сопровождение (социально-медико-психолого-педагогическое) приемной семьи.
Более подробно с теорией и практикой данного вопроса можно познакомиться:
Вознюк А.М., Мельченко Н.И., Савицкая Е.М. Психология становления и развития приемной семьи. Монография, Самара, 2005.
Котли П. Новые приемные родители. Первый опыт. Санкт-Петербургский Общественный благотворительный фонд «Родительский мост», СПб., 1999.
Ослон В.Н., Холмогорова А.Б. Замещающая профессиональная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России//Вопросы психологии, 2001, № 3.