Література

Основна:

1. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания : [учебник] / Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина. – М.: Просвещение, 1990. – 287 с.

2. Матвеев Л. П. Теория и методика физического воспитания / Л. П. Матвеев, А. Д. Новиков. – М. : Физкультура и спорт, 1976. – Т. 1. – 302 с.

3. Шиян Б. Теорія і методика фізичного виховання школярів. Частина І. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. – 272 с.

4. Арефьєв В.Г. Основи теорії та методики фізичного виховання. – К.: Видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. – 268 с.

5. Романенко В.А. Двигательные способности человека. – Донецк: Укр.Центр, 1999. – 336 с.

Додаткова:

1. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии.– М.: ФиС, 1991. – 287 с.

2. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. – М.: ФиС, 1970. – 252 с.

3. Луковська О., Дмитрієв А. До питання термінології: працездатність і роботоспроможність, швидкість та бистрота // Спортивний вісник Придніпров’я., 2004. – №6. – С. 21.

4. Лях В.И. Выносливость: основы измерения и методика развития // Физическая культура в школе, 1998. – №1. – С. 7-14.

5. Лях В.И. Гибкость: основы измерения и методика развития // Физическая культура в школе, 1999. – №1. – С. 4-10.

6. Лях В.И. Координационные способности школьников // Физич. культура в школе, 2000. – №4. – С.6-13; №5. – С. 3-10.

7. Лях В.И. Координационные способности школьников. – Минск : Полымя, 1989. – 160 с.

8. Лях В.И. Скоростные способности: основы измерения и методика развития // Физическая культура в школе, 1997. – №3. – С. 2-8.

9. Мельник І. Виховання витривалості учнів на уроках фізичної культури і здоров’я // Фізичне виховання в школі, 2003. – № 3. – С. 45-46.

10. Немцов О.Б. Место точности движений в структуре физических качеств // Теория и практика физической культуры, 2003. – № 8. – С. 22-26.

11. Лях В.И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект // Теория и практика физической культуры. – 1991. – №3. – С. 31–35.

12. Лисенко Л. Л. Застосування уроків з заздалегідь відомою дією для розвитку координаційних здібностей школярок 10-11 років / Л. Л. Лисенко // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф.. Єрмакова С. С. – Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2008. – № 6. – С. 42 – 45.

Семінар № 12

Рухові вміння та навички

Методичні рекомендації

Розібрати поняття: „рухова поведінка”, „природа рухів”. Яким чином рухи підпорядковуються волі людини.

Класифікація якості рухової поведінки.

Визначити шляхи організації процесу формування рухових вмінь, навичок, вмінь вищого порядку. Вплив умов саморегуляції рухової поведінки, педагогічних впливів ззовні на якість навчання руховим діям.

Розглянути зміст оцінки якості вмінь, навичок, вмінь вищого порядку об’єктивними матеріалами дослідження.

Спробувати відобразити блок-схеми управління рухами в різних умовах діяльності.

Звернути увагу на фізіологічне обґрунтування процесу формування рухових навичок та фізіологічні основи управління руховими діями.

Провідні поняття теми: рухові вміння, рухові навички, рухові вміння вищого порядку, управління, навчання, умови діяльності, технологія навчання.