Раздел 6.

Практическое занятие 1.

Тема: Методика работы над словарем в системе работы по развитию речи. Обогащение и активизация словарного запаса учащихся.

План:

1. Связь словарной работы с расширением и уточнением круга представлений и понятий у школьников

2. Обогащение и активизация словарного запаса.

3. Способы объяснения значений слов.

4. Способы работы над оттенками значений слов, над их эмоционально-экспрессивной окраской.

5. Методика работы над антонимами, многозначными словами, над омонимами.

6. Методика работы над тропами в художественном тексте, над фразеологическими единицами.

7. Приемы активизации словаря школьников в связи с чтением и пересказом художественных произведений, изучением грамматического материала, с подготовкой к изложениям и сочинениям.

8. Логические упражнения в системе работы по развитию речи учащихся, их связь со словарной работой, с другими видами языковой работы на уроках русского языка.

Практическое занятие 2.

Тема: Формирование грамматического строя речи учащихся.

План:

1. Грамматический строй речи как объект усвоения на уроках развития речи. Лингвистическая и психолингвистическая харак­теристика грамматической стороны речи.

2. Основные направления работы по формированию грамматичес­кого строя речи (на морфологическом и синтаксическом уровнях).

3. Формирование грамматических обобщений как основа развития языковой компетенции учащихся.

4. Преодоление импрессивного и экспрессивного аграмматизма.

Практическое занятие 3.

Тема: Формирование связной речи учащихся.

План:

1. Основные направления в работе по развитию речи: обучение ведению диалога, развитие речи в связи с различными видами де­ятельности, формирование монологической речи.

2. Лингвистические основы методики развития связной речи. Текст- как основное лингвистическое понятие раздела. Единицы и категории текста. Типы речи.

3. Психолингвистические основы методики развития связной речи: структура процессов порождения и восприятия высказываний.

4. Психологические основы методики развития связной речи: структура речевой деятельности, поэтапное формирование действий.

5. Задачи формирования связной речи как средства общения.

6. Формирование диалогической формы речи. Типы диалогических единств. Моделирование коммуникативных ситуаций.

7. Развитие речи в связи с различными видами деятельности: игровой, учебной, предметно-практической и др. Речь сопровождающая, завершающая, планирующая.

8. Формирование монологической речи. Виды работы: пересказ-рассказ-описание предмета, явления; рассказ-повествование по сюжетной картине, по серии сюжетных картин; творческий рас­сказ; повествовательный рассказ с элементами рассуждения.

9. Связь уроков развития речи с уроками чтения, произношения и грамматики.

Практическое занятие 4.

Тема: Уроки развития речи в специальной (коррекционной) школе V вида.

План:

1. Тематика, цели, задачи, структура и планирование работы по развитию речи..

2. Типы уроков разви­тия речи, определяемые их содержанием и направленностью на формирование соответствующих умений (урок развития диалоги­ческой речи, урок развития монологической речи, урок формиро­вания лексико-грамматического строя речи, урок формирования грамматических обобщений, комбинированный урок).

3. Отбор ре­чевого материала для урока развития речи.

4. Виды и комплексы уп­ражнений и заданий по всем разделам работы по развитию речи, их коррекционная направленность.

5. Моделирование и анализ уроков развития речи, их фрагмен­тов и циклов.

Лабораторные занятия (в объеме 10 часов), предусмотренные программой и тематическим планированием проводятся в школе. Целью проведения лабораторных занятий является посещение, анализ содержания и методики проведения занятий логопеда, а также уроков учителя по решению коррекционной направленности речевого недоразвития учащихся.