5.2Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

• оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства);

• технические средства обучения (компьютер, электронные обучающие программы по русскому языку для школьников);

• аудио, видеоаппаратура (телевизор, магнитофон, видеомагнитофон для просмотра);

учебно-наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, дидактические, раздаточные материалы).

5.3. Рекомендации по использованию информационных технологий

С целью обеспечения образовательного процесса подготовлены материалы в электронной форме:

- Лекции;

- Схемы и таблицы.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям студентам рекомендуется использовать мультимедийные презентации, подготовленные ими самостоятельно или с помощью преподавателя. Ответы студентов, сопровождающиеся мультимедийными презентациями, оцениваются выше. Консультацию по использованию аудио- и видеоматериалов студент получает у преподавателя накануне занятия.

6. Методические рекомендации

6.1. Методические указания по организации изучения дисциплины студентами

В процессе изучения дисциплины студент должен:

• прослушать лекции согласно тематическому плану;

• изучить с помощью учебно-методической литературы темы, вынесенные для самостоятельного изучения;

• выполнить практические работы согласно тематическому плану;

На лекциях, практических и лабораторных занятиях студент выполняет все виды работ по освоению дисциплины и формированию общеинтеллектуальных знаний и умений, определенных преподавателем, которые основываются на знании:

- основных категорий русского языка, основы теории литературы, теорию и историю методики преподавания русского языка в коррекционной школе для детей с нарушениями речевого развития;

- целей, задач, содержания и особенностей построения курса русского языка и чтения в целом и по основным составляющим: обучение грамоте, фонетика, графика, лексика, словообразование, грамматика, правописание и развитие речи; классное чтение;

- способов формирования навыка письма и чтения у детей младшего школьного возраста, читательской деятельности, развития и диагностика устной и письменной речи;

- основных требований к лингвистической и литературной подготовке учащихся по годам обучения и за курс коррекционной школы в целом;

- критерий оценки предметной учебной деятельности школьников;

- основных средств обучения русскому языку (письму, грамматике, орфографии, чтению, связной речи);

- основных составляющих УМК(д): программа, учебники, пособия для учеников и учителей и др.;

- методов и приемов обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе Y вида (письму и чтению, грамматике и правописанию, связной устной и письменной речи);

- основных средств организации учебного процесса;

- основных методик диагностирования и корректирования состояния обученности школьников русскому языку и развития речи.

На основании этого студент должен уметь:

- планировать процесс развития, воспитания и обучения младших школьников средствами учебного предмета: осуществлять отбор и организацию учебного материала по лингвистическому, литературному, речевому образованию школьников; осуществлять отбор методов, средств и форм предметного обучения для обеспечения решения задач их развития, воспитания и образования в зависимости от условий, в которых протекает процесс и пр.;

- анализировать содержание программ и учебников по русскому языку, чтению;

- осуществлять учебный процесс, диагностировать его эффективность, корректировать и оптимизировать его;

- формировать у учащихся навыки культурного речевого общения;

- использовать речевые формы внеурочной работы с младшими школьниками по формированию и развитию у них интереса к изучению русского языка;

- совершенствовать речевую деятельность младших школьников (говорение, аудирование, чтение и письмо) и на этой основе обеспечить рост эффективности их речевой коммуникации.

Знания и умения, приобретенные в ходе изучения специальной методики в дальнейшем применяются в ходе педагогической практики, спецсе­минаров и практикумов по логопедии.

При изучении тем, вынесенных на самостоятельное изучение, следует руководствоваться рабочей программой дисциплины, предлагаемой литературой.