Примерная тематика рефератов

(направлений научно-исследовательской деятельности)

1. Урок – основная форма организации учебного процесса в специальной (коррекционной) школе Y вида.

2. Работа над произношением в начальной школе Y вида.

3. Игра как метод обучения грамоте.

4. Дидактические игры на уроках русского языка в специальной школе Y вида.

5. Дифференцированный подход в процессе обучения детей русскому языку с школе Y вида

6. Особенности усвое­ния слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией.

7. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи.

8. Особенности развития мышления учащихся 1-3 классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи.

9. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с ТНР.

10. Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной алалией.

11. Логопедическая и артикуляционная работа в период обучения грамоте.

12. Проблемы обучения чтения и литературе детей с тяжелыми нарушениями речи.

13. Работа над выразительностью речи на уроках чтения и литературы в школе Y вида.

14. Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

15. Комплексный подход в преодолении общего недоразвития речи у учащихся..

16. Игры в логопедической работе с детьми с ТНР.

17. Особенности использования наглядных опор при обучении русскому языку детей с тнр.

18. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.

19. Недостатки чтения и пути их преодоления..

20. основные принципы коррекционной работы с детьми с дислексией.

21. Преодоление нерезко выраженного речевого недоразвития учащихся начальной школы..

22. Методы и приемы нормализации звуковой стороны речи.

23. Оказание помощи заикающимся школьникам..

Вопросы и задания для контрольных работ

1. Назовите основные задачи курса «Русский язык» в специ­альной (коррекционной) школе V вида.

2. Раскройте содержание и основные направления обучения Русскому языку детей с тяжелыми нарушениями речи

3. Перечислите специальные принципы обучения русскому языку детей с тяжелыми нарушениями речи.

4. Назовите основные формы организации учебной работы по русскому языку в специальной (коррекционной) школе V вида.

5. Опишите основные разделы работы на уроках произношения в специальной (коррекционной) школе v вида

6. Дайте характеристику готовности детей с тяжелой речевой патологией к обучению чтению и письму.

7. Раскройте специфические особенности процесса обучения детей с тяжелой речевой патологией.

8. Назовите принципы и задачи работы по развитию речи специальной (коррекционной) школе V вида.

9. Назовите основные направления словарной работы в специальной (коррекционной) школе V вида.

10. Раскройте основные направления работы по формированию грамматического строя речи у учащихся специальной (коррекционной) школе V вида.

11. Назовите виды работы по развитию связной речи учатся специальной (коррекционной) школы V вида.

12. Перечислите основные типы уроков русского языка.

13. Опишите основные этапы и условия формирования грамматических понятий у учащихся с тяжелыми нарушениями речи

14. Опишите трудности учащихся с тяжелыми нарушениями речи в овладении навыками чтения.

15. Укажите основные этапы работы над художественным произведением в специальной (коррекционной) школе V вида.

16. Дайте характеристику речевого развития учащихся 5-10классов специальной (коррекционной) школы V вида.

17. Раскройте содержание курса «Русский язык» в 5-10 клас­сах специальной (коррекционной) школы V вида.