24. Критерии качества психодиагностических методик

Основн ККПДМ: 1) валидность теста (указ пригоден ли тест для измеренич того кач-ва для кот он предназнач). Виды валидн:•теоретич-определ-т соотвествие рез-ов ПД ме-ки,показателям тех присич кач-в,кот теоретич связаны с оцениваемым свой-м.Выдел-т конвергентную и конструктную вал.) •эмпирическая вал(соответс рез-в ПДМ-ки опыту чел,реал его поведен,наблюдаемым действ-м и реакциям испытуемого) •внутренняя валидность(мет долж измер то,что требуется заданными целями), •внешн валидн(соотвест рез-ов ПД мет-ки наибол важн ключевым внешним признакам). •концептуальная вал(соответ заданий тес авторской концепц изучаемых свой-в) •критериальная вал(валидн по критер=обоснован кореляц м/д результ теста и эмпирич-м критерием), •подлинная и ложная валидн. Критерии вал-ти-независим показат и признаки по котор можно судить о валидн-ти.По ним оценив рез-ты,получ при практич применении ПД мет-ки:а)поведенческие показ-ли-реакц,дей-я,поступки испыт в жизнен сит-х,б)достиж испыт-го в разл видах деят-ти,в)данные о выполнении рахличн контрольн проб и задан,

2)надежность-рез получ на одних и тех же испыт не измен со времен(помехоустойч-ть). О высок надежн говор,если метод точно измеряет то свой-во,для измерен кот-го он предназнач. Типы надежн: •ретестовая Н(при повтор нтестир ч/з 2 недел,подсчит коэф линейн корелПирсон.Коэф надеж-ти=0,7-1не менее), •надежн взаимозаменяемых форм(повтор тес испыт-х параллель формой тес ч/з минимум врем,при одинак услов), •н-ть расширения (тес разбив на 2 части,чел выполн задан в течен 1-го сеанса с получением 2-ух результо-в 4тырёх субъектив оценок.Примен на твореческих и проективно-личностных тест-х экспертами). •метод Кьюдер-Ричардсона(проверка всех заданий теста)или «формула 20», «KR20»,для выборки не мен 200,ответы да/нет,мин значен0,7.

Тест м.б. надежн,но не валидн.Он измеряет какое-то свой-во очень точно,но какое не известно→нужна более точная валидизация тес.

3)Точность-способ-ть методики точно реагир на малейш изменения оцениваем св-ва.

4)Однозначность-в какой степени получ данн отраж-т изменен св-ва, кот исслед ,а не как др.

5)Достоверн-обеспеч защиту рез-в от сознательной фальсификац испытуемым(=искажения)

25. Проективный метод в диагностике

Проекция-приписывание др людям соц неприемлимых желаний,в кот-х он отказывает сам себе.проектив метод. Психоан-з главный теорет источник внес в проект м-д осн объясн-ые категории: "принцип проекции" как "защитный механизм", "бессознательное".

Проект мет-ки, с точки зр психоан-за, направл на диагн причин дезадаптации личн, бессозн-х влечений, конфликтов и спос-в их разрешения (механизмов защиты). Усл-м любого проект исс-ния явл неопред-ть тестовой ситуации. Это способствует снятию давления реал, и личн в таких ус-ях проявляет присущие ей способы поведения. Пр-с взаимодействия личн с малостр-рованным стимульным материалом носит хар-р проецир-я. Холистическая психол внесла в проект метод понимание личн как целост, уникал с-мы. Познание субъект внутр мира личн д исключать ее изучение путем выявл некот общ законом-тей и их сопоставления со "сред личн" (как в стандарт методах). Отношения личн и ее соц окруж есть пр-с структ-ния "жизн-о пространства" в целях создания и поддержания "личн мира". Проект- эксперимент, моделирует эти отнош-я: исп-й перед лицом неопред ситуации получает свободу в выборе элементов "жизн простр-ва" и способов их структур-я.

Эксперимент исслед-я New Look внесли в проект метод нов объясн-е категории: "контроль" и "когнит стиль", а тже понимание пр-са воспр-я как избират-го относит стимулов: 1) релевантных (соответствующих), 2) противоречащих и 3) угрожающих потр-тям индивида. Проект продукция, т.е. "ответ" респондента на поставленную з-чу, с т зр New Look, рассм-ся как рез-т слож познав деят-ти, в кот воедино когнит-е и аффект-мотивац комп-ты личн, то есть "когнит стиль" и "контроль".

Общ хар-ка проект м-к: преимуществ и недостатки:•Проект мет-ки измер-т св-в личн и особ-й интеллек. Отличител особенности: •особенностями стимульного материала (неоднозначность, неопредел-ть,малоструктуриров-ть,что явл необходим услов реализац прин-па проекции.В проц взаимодей лич-ти со стим мат происход его структурир-е,в ходе кот лич-ть проецир особен-ти своего внутр мира:потребн,тревогу,конфл); •особен поставленной пред респондентом з-чи (неструктурир задача допускает возмож-ть неогранич-го разнообразия рез-в,респондент не может догадаться о предмете интерпретации→меньше фальсификаци); •особен обработки и интерпретации рез-тов(некот мет-ки не содерж математич аппарата для объективн обработки получ рез,не содержат норм→качествен подход к исследов лич-ти→не разработ методы проверки их надежности и придания им валидности.Исследов получ с пом проект мет надо соотнос с результ других методов).

Классиикац проектив мет-к:1)методики дополнения(стим матер=набор слов,испыт долж назвать слова-дополнения,котор «пришли ему на ум» в связи с услышан словомПр:ассоциатив тест К.Юнга)или набор неоконч предложен, или вопрос на кот нужно дать определ кол-во ответов (кто я?),2)мет-ки интерпретации(набор картинок,фото, нужно составить рассказ,ответить на вопросы,отобрать приятные/неприятные картинки(тес Сонди)) Пр: тест фрустрации Розенцвейга,метка Рене-Жиля).3)мет структурирования(толкование случайн фотм Роршаха),4)методики изучения экспрессии(анализ почерка, особен-й речевого поведения),5)Мет-ки изученяи продуктов творчества (рисун чел, дом, дерево, пиктограмма, несуществующ животн,автопортрет и т.д.).Это группа метод предназнач для диагностики лич-ти.Характерен глобальн подход к оценке лич-ти,а не выявление отдельных черт.