Yaroslavskaya_yuridicheskaya_shkola_Uchebnik

М. Н. Капустин получил признание как основоположник науки «Всеобщая история права». Университетский Устав 1884 г., видимо, в связи с хронической незамещенностью, вообще ликвидировал в университетах кафедру всеобщей истории права, но в лицее она успешно функционировала вплоть до 1918 г., т. к. учебное заведение имени П. Г. Демидова жило по своему Уставу. Ратуя за освобождение юридического образования от преследования целей практического характера, отстаивая идею его широкого предназначения, М. Н. Капустин, вместе с тем, был противником включения в учебный план не связанных с юриспруденцией дисциплин, особенно политических. «Вводить предметы, ни по своему содержанию, ни по методу не сходные с юриспруденцией, – заявлялон, – значит, лишатьшколу ееединстваиполноты, потому что все, стоящее вне области права, может быть вводимо только в ущербинасчетюридическихсведений»178.

М. Н. Капустин как опытный педагог хорошо сознавал невозможность глубокого воздействия обучением в высшей школе на все духовные стороны личности учащегося. Кроме того, чрезмерно широкий спектр назначенных к изучению неродственных юридических дисциплин, по его мнению, мог серьезно повредить делу научного становления юриста. «Существует опасность, – подчеркивал директор в одной из летописей, – что юрист, не усвоивший себе во всей глубине науки права, потеряет понятие об обязанности и долге, в котором вся суть юридического мышления и смешает закон, как правило, для личной воли с чуждыми ей проявлениями причин и последствий»179. Вместе с тем М. Н. Капустин прекрасно понимал важность обладания для юриста общекультурным кругозором, но полагал, что приобщение к иным сферам знания и культуры, должно быть предоставлено «дальнейшей самодеятельности молодых людей»180, должно составлять для образованного человека дело всей его жизни. Юридическое образование будет в этом отношении добротной основой для дальнейшего развития и совершенствования личности. «Духовное творчество народов, выра-

178Летопись Демидовского юридического лицея за 1871/1872 учебный год. С. 5–6.

179Летопись Демидовского юридического лицея за 1876/1877 учебный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1877. Кн. 14. С. 3–4.

180Там же.

121

зившееся в праве, – утверждал директор, – представляет само по себе обильный запас для мышления и для нравственного укрепления; изучение этого материала непременно, по его существу, расширяет круг общего образования, ибо право охватывает собою самые высокие стремления человека»181.

Настаивая на сосредоточении преподавания в лицее на дисциплинах юридического цикла, директор подчеркивал, что им отнюдь не преследуются цели практического порядка. «Если можно желать сосредоточения занятий на юридических науках, – писал он, – но не с целью увеличения практических сведений, а ради большей глубины юридического мышления»182. В связи с разработкой Устава 1874 г. директор направил в ученый комитет Министерства народного просвещения свой проект лицейского Устава с объяснительной запиской к нему, в которой указывал, что «в лицее нужно сделать центром всего преподавания гражданское право и другие юридические науки, не подлежащие и недоступные переменам, как науки политические, и способные развить и укрепитьвучащихсяюридическоемышление»183.

Все учебные дисциплины предложено им разбить на три группы. К первой должны быть отнесены энциклопедия права и история права, всеобщего и русского, ко второй – собственно юридические науки (гражданское и римское право, процессуальное право, международное и уголовное право). В третью группу выделены дисциплины, относимые им к разряду политических – государственное право и административное право. К последнему М. Н. Капустин относился без должного почтения как к предмету, по его мнению, лишенному научных оснований и вносящему смуту в молодые умы. Директор считал, что органы и деятельность администрации входят в науку государственного права и должны изучаться ею, «все остальное в административном праве лишено научного основания»184. Столь не-

181Летопись Демидовского юридического лицея за 1876/77 учебный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1877.

Кн. 14. С. 5.

182Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 6.

183Цит. по: Щеглов В. Г. Высшее учебное заведение в г. Ярославле имени Демидова в первый век его образования и деятельности (6 июня

1803–1903 года). Ярославль, 1903. С. 238.

184Цит. по: Щеглов В. Г. Указ. соч. С. 264.

122

гативное отношение М. Н. Капустина к этой дисциплине связано, видимо, с тем, что Министерством народного образования придавалось чрезмерно большое значение административному в значении полицейского праву и предписывалось широкое его изучение. На преподавание этой дисциплины отводилось шесть недельных часов, тогда как государственному праву уделялось только 3 часа.

Принятый в 1874 г. постоянный Устав лицея (действовал без существенных изменений до 1918 г.) учел точку зрения директора и предусмотрел преподавание в лицее следующих дисциплин в расположении их по соответствующим кафедрам:

1.Богословие (для студентов православного исповедания).

2.Энциклопедия права и институции римского права.

3.Всеобщая история права с включением истории права римского.

4.История русского права.

5.Международное право публичное и частное.

6.Римское право.

7.Гражданское право.

8.Гражданское судопроизводство и торговое право.

9.Государственное право со включением права административного.

10.Политическая экономия и наука о финансах.

11.Уголовное право и уголовное судопроизводство.

В соответствии с Уставом 1874 г. в лицее, таким образом, преподавались в основном те же, что и в университетах, юридические дисциплины. Этот Устав расходился с университетским Уставом 1863 г. только в том, что не предусматривал кафедры истории славянских законодательств, но им вводилась самостоятельная кафедра торгового права. И это весьма примечательно. «Торговое право, – отмечал директор лицея С. М. Шпилевский, – стало предметом самостоятельной кафедры в университетах только по уставу 1884 г., а прежде оно входило в состав преподавания по кафедре гражданского права. Устав Демидовского юридического лицея, указав на торговое право как на отдельную самостоятельную науку и определив для преподавания ее особую кафедру с присоединением к ней гражданского судопроизводства, опередил новый университет-

123

ский Устав»185. Уставом была предусмотрена также кафедра церковного законоведения, которая открылась в 1877 г.

По сравнению с временным Уставом 1868 г. новый Устав установил для преподавания лишь строго необходимые для получения юридического образования дисциплины. Из их числа исчезла статистика. Полицейского права новый Уставтакже неупоминает, но оно вошло в состав преподавания права административного. Исчезли изучебного плана историярусской литературы, всеобщая история, языки немецкий и французский. Но последние четыре дисциплины, хотя и предусматривались временным уставом, в лицее не преподавались. В течение двух лет (с 1872 по 1874 гг.) в лицее читался введенный в виде опыта курс истории философии права, новыйУстав эту дисциплину исключил из числа изучаемых в лицее, однако позднее она была восстановлена под названием истории политических учений. Первым преподавателем истории философии права с 1872 по 1875 гг. был философ и психолог П. Е. Астафьев (1846–1893). В 1886 г. начал в лицее чтение курса истории политических учений приват-доцент князь Е. Н. Трубецкой (1863–1920), преподававший в Ярославле до 1897 г. Дисциплинаэтавходилавсоставэнциклопедииправа.

В отдельные периоды в лицее безвозмездно читались иностранные языки186 и судебная медицина. Последняя преподавалась в 1880-х гг. непродолжительное время (приватно) доктором медицины Я. А. Боткиным. С 1907 г. судебная медицина вновь стала преподаваться (на факультативных началах)187. Начиная с 1911 г. этот курс постоянно читал штатный преподаватель И. О. Зубов. Восстановлено было и преподавание статистики. В 1907 г. она введена в число обязательных дисциплин. Вновь созданную кафедру возглавил один из крупнейших в России специалистов в области статистики Р. М. Орженцкий. Эта дисциплина преподавалась также А. Р. Свирщевским188.

185Летопись Демидовского юридического лицея за 1884/1885 учебный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1885. Кн. 37. С. 4.

186В 1906 г. специальным указанием в штат лицея были введены две должности лекторов для преподавания французского и немецкого языков.

187В университетах преподаванию этой дисциплины уделялось большее внимание.

188В период жизни лицея по Уставу 1868 г. статистика преподавалась магистром государственного права Н. Н. Ворошиловым.

124

Что касается установленных новым Уставом учебных дисциплин, то порядок их преподавания практически не претерпел изменения за весь период существования лицея. Исключение составляет история русского права, которая первоначально (с 1870 по 1885 гг.) читалась одним преподавателем. Последовательно ее представляли: М. Ф. Владимирский-Буданов, И. И. Дитятин, М. А. Липинский. С приходом на директорство С. М. Шпилевского этот курс стали читать, разбив на периоды, два преподавателя– С. М. Шпилевский и М. А. Липинский. История русского права относилась к числу важнейших лицейских дисциплин, изучаемыхвтечениедвухлет189 (напервомивторомкурсах).

После ухода M. А. Липинского190 из лицея историю русского права некоторое время читал один С. М. Шпилевский. В 1904 г. была произведена перестройка порядка ее преподавания. Новый директор лицея, доктор финансового права, Э. Н. Берендтс поставил на заседании Совета лицея 11 сентября 1904 г. вопрос об изменении порядка преподавания истории русского права, сделав следующее заявление: «История русского права читалась в Демидовском юридическом лицее с 1870 г. почти всегда двумя преподавателями и на двух курсах, на 1 и 2. Доныне чтение этой науки делилось двумя преподавателями, так сказать, механическим образом. Один преподаватель читал историю русского права в удельно-вечевой и Московско-царский период (с 862 по 1689), другой – с 1689 по 1810 или до 1861. И в последнее время чтение истории русского права, ввиду сложности и обширности предмета, требует разделения между двумя преподавателями. Но нельзя не признать, что деление предмета должно быть произведено на иных основаниях: не по механической мерке хронологических дат, а по внутреннему содержанию преподаваемого. На первом курсе следовало бы читать историю русского государственного, административного и финансового права, дабы это чтение служило подготовкой к слушанию лекций по догме русского государственного, административного и финансового права на втором курсе, а второй преподаватель должен бы читать историю русского уголовного и гражданского права на втором курсе, дабы в свою очередь подготовить к слушанию лекций по догме русского граж-

189Двухлетними были также курсы гражданского и римского права. Остальные дисциплины изучались в течение одного года.

190В 1901 г. он был назначен управляющим Ярославской казенной палатой.

125

данского и уголовного права и процесса на третьем и четвертом курсах»191.

Предложение директора было принято Советом. Стал действовать новый порядок преподавания русского права. Русское государственное, административное и финансовое право в их историческом развитии читалось теперь самим директором лицея, доктором финансового права Э. Н. Берендтсом, имевшем солидные труды по истории этих наук.

Для чтения истории уголовного и гражданского права и процесса был назначен приват-доцент В. Н. Ширяев, только что зачисленный в штат преподавателей, специализировавшийся по уголовному праву. Гражданское право было для него областью весьма отдаленной, но сам по себе этот труд был по плечу молодому талантливому ученому, окончившему лицей с серебряной медалью. Однако перестройка как таковая была продиктована не столько интересами дела, сколько тем обстоятельством, что лицей на данный момент не располагал ни одним подготовленным специалистом по этой науке. Надо было искать выход из положения, и он был найден. Что касается самого нового порядка преподавания, то его вряд ли можно признать удачным. Им нарушалась цельность этой юридической науки, единство ее концепции. Впрочем, и старая, идущая от М. Ф. Владимирского-Буданова структура курса предусматривала изучение истории русского государственного права в определенном отрыве от истории гражданского и уголовного права (и процесса), т. е. не обеспечивалась параллельность их прохождения. К истории гражданского и уголовного права нельзя было перейти прежде изучения истории государственного права. Но эта структура позволяла сопоставить, соотнести институты, относящиеся к разным областям права, раскрыть их связь и взаимодействие в рамках одного исторического периода, определить уровень развития тех или иных правовых явлений на данном этапе истории. Новая структура разрывала всякую связь между разными областями права, тем более что преподавание велось разными преподавателями, каждый как бы замыкалсявсвоейсфере.

Лицейским уставом и разработанными на его основе учебными планами главное внимание уделялось изучению граждан-

191 Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1910.

Кн. 99. С. 92.

126

ского права. Научно образованный юрист мыслился, прежде всего, как цивилист. «Несомненно, – утверждал М. Н. Капустин, – что основною юридическою наукою всегда было гражданское право. Юрист и цивилист суть синонимы...

Чем больше времени будет посвящено гражданскому праву, тем вернее достигается цель школы»192. В центре лицейского образования находилось также римское право. На необходимость детального изучения этой науки многократно указывали М. Н. Капустин, И. Г. Табашников, Н. Л. Дювернуа и другие лицейские профессора. Начиная чтение лекционного курса по римскому праву, Н. Л. Дювернуа очень емко выразил к нему свое отношение и подчеркнул невозможность развития русского гражданского права, а также научной подготовки юриста вне изучения юридического наследия римлян.

«Пути, которыми создавалось наше гражданское право, – говорил он, обращаясь к первым лицейским студентам, – не приведут нас к цели. Школа наших юристов есть почти исключительно практическая, а практика обыкновенно увлекается задачами отдельного случая, теряет из виду общую конструкцию... Русское право не может потерять, а может выиграть от соприкосновения с римским правом, как выиграло германское право (оно вывело Германию из варварского хаоса) ..., никакая школа до сих пор не приискала себе лучшего учителя, чем этот Magnus Doctor, как называл римское право Лейбниц. Никакие внешние средства, никакая кодификация не может заменить правильной школы. Легко было обходиться духом римского права, когда суду дозволено было искать каждый час споры в законодателе. Иное положение теперь, когда суд сам обязан иметь всегда на все готовый ответ193, теперь мало одного духа римского права194, нужна сама юридическая материя классического мира, нужна серьезная и продолжительная работа над источниками. Эта работа над источниками должна составлять задачу школы, и с нею вместе явятся ответы на множество недо-

192Летопись Демидовского юридического лицея за 1873/1874 учебный год // Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1874. Кн. 8. С. 8.

193Устав гражданского судопроизводства 1864 г. запрещал приостанавливатьрешениеделаподпредлогомнеясностизаконоположения.

194Именно духом римского права довольствуется наше современное университетское преподавание.

127

умений практики. Едва наша школа станет в правильное отношение к своей задаче, как внутренние силы римского права да-

дут себя почувствовать в жизни и практике – не разумом власти, а властью разума»195.

Эти прекрасные слова были сказаны в то время, когда в русской юриспруденции продолжал еще царить дух отрицания римского права. А в дореформенные времена в числе расхожих возражений против пользы его изучения было и такое: «... в здешней империи на то в судах не смотрят». К сожалению, и в 80-е гг. XIX в. профессору лицея И. Г. Табашникову приходилось горько сетовать на то, что в среде русских практических юристов живет предубеждение против римского права, «на коем зиждется обширная наука гражданского права», что некоторым из них оно представляется «традиционным балластом, совершенно непригодным для современной жизни»196. Указывая на универсальное значение римского права, И. Г. Табашников подчеркивает, что «оно оказывает в высшей степени полезную и необходимую помощь именно ныне, когда без этих принципов юрист растерялся бы среди бесчисленных видоизменений создаваемых гражданским оборотом»197.

Мысль об универсальном значении римского права находит также блестящее выражение в одном из учебных руководств М. Н. Капустина: «Ни одно право, – пишет он, – не может выдержать сравнения с величавым римским правом, развившимся с поражающею силою в ширину и глубину, получившим характер всемирного не только географически, но без ограничения пространства и времени»198. Внимание к римскому праву никогда не ослабевало в лицейском преподавании. Очень убедительно подчеркнуто великое значение римского права для юридической школы С. М. Шпилевским: «... важнейшим предметом юридического образования является классическое римское право, преимущественно частное, которое, дошедши по своей обработке

195Дювернуа Н. Л. Значение римского права для русских юристов

//Временник Демидовского юридического лицея. Ярославль, 1872. Кн. 1.

С. 53–57.

196 Табашников И. Г. Вступительная лекция по	римскому	праву
// Временник Демидовского юридического лицея.	Ярославль,	1883.
Кн. 32. С. 5.

197Там же. С. 14.

198Капустин М. Н. История права. Ч. I. Ярославль, 1872. С. 8.

128

путем законодательства и юридической науки почти до художественного совершенства, доселе считается основанием и образцом частного права, оно особо привлекает к себе, если не всегда справедливостью, то образцовою техникою и представляет для изучающего его лучшее средство к развитию юридического смысла, особенного склада юридического мышления»199.

Лицей постоянно испытывал нехватку преподавателей цивильных дисциплин. Их требовалось значительно больше, чем других специалистов, а подготовка отставала в связи с расширением юридических факультетов университетов, открытием новых, а также по той причине, что вплоть до Судебной реформы 1864 г. римское право как таковое игнорировалось. Были и другие причины отставания в деле подготовки специалистов по гражданскому и римскому праву. В летописи Демидовского юридического лицея за 1880/1881 учебный год, составленной М. Н. Капустиным, говорилось: «... несмотря на постоянно увеличивающиеся количество научных сил в России, недостаток в цивилистах дает себя чувствовать больше всего. Мало молодых людей избирают предметом своих научных занятий гражданское право, указывают на относительную трудность гражданского права, требующего серьезной работы, не представляющего возможности новых открытий. Что касается лицея, то в нем со времени открытия, т. е. с 1870 г., кафедра гражданского процесса была замещена два раза, но оба преподавателя оставляли службу в лицее»200.

В связи с этим встал вопрос о целевой, выражаясь современным языком, подготовке научных кадров для преподавания дисциплины цивильного цикла. В 1871 г. создается институт профессорских стипендиатов (подобие нашей аспирантуры), предусматривавший целенаправленное приготовление молодых людей, имевших кандидатские степени и подававших определенные надежды, к научно-педагогической деятельности. Первыми такими стипендиатами были А. Т. Кайдалов и И. В. Свиридов. Подготовка включала в себя и совершенствование в римском праве под руководством профессоров европейских университетов, главным образом немецких, в том числе обуче-

199Летопись Демидовского юридического лицея за 1887/1888 учебный год. С. 9.

200Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 2–3.

129

ние в Институте римского права при Берлинском университете. В последующем в качестве стипендиатов стали оставляться выпускники и по другим юридическим специальностям.

Несмотря на общую нехватку цивилистов, гражданское и римское право, история и институции последнего201 преподавались в лицее на высоком уровне. Среди читавших эти дисциплины доктора гражданского права Н. Л. Дювернуа, Ф. Г. Григорович, Д. И. Азаревич, Н. А. Кремлев, В. М. Нечаев, С. П. Никонов, Л. С. Таль, Б. В. Чредин. Курс римского права читался также доктором канонического права Н. С. Суворовым.

Сложнее обстояло дело с гражданским судопроизводством. Эта кафедра в течение многих лет оставалась незамещенной постоянными преподавателями202. Она на протяжении всего тридцатилетнего периода (с 1870 г. и до конца XIX в.) не жила, что называется, полноценной жизнью. К числу ее постоянных преподавателей можно отнести только Н. А. Миловидова и А. А. Борзенко. Но чтение курса гражданского судопроизводства, разумеется, не прерывалось. Однако читался он не только преподавателями цивильных кафедр (римского и гражданского права), привлекавшихся к чтению за дополнительную оплату203, но в отдельных случаях – специалистами в области далеко не родственных наук. Так, приходилось ее читать профессору кафедры всеобщей истории права В. В. Сокольскому и исправляющему должность доцента по кафедре истории русского права М. А. Липинскому. Однако в начале XX в. картина резко меняется. Во главе этой кафедры мы видим таких крупных цивилистов, как В. М. Гордон и Т. М. Яблочков.

Что касается торгового права, дисциплины, к основательному изучению которой, как подчеркивалось, лицей приступил значительно раньше университетов, то в числе ее преподавателей были доктора права А. И. Загоровский, И. Т. Тарасов, Д. И. Азаревич, И. Я. Гурлянд, В. М. Гордон, магистры права А. А. Борзенко, И. Г. Табашников, В. А. Удинцов.

Преподавание в Лицее политической экономии связано с прославленными именами М. Н. Капустина, И. Т. Тарасова,

201Институции отдельно от основного курса римского права читались только в Демидовском лицее и Дерптском университете.

202См.: Покровский С. П. Указ. соч. С. 206.

203Капустин М. Летопись Демидовского юридического лицея за

1880/1881 учебный год. С. 3.

130