Тема 21. Педагогические условия и методы развития познавательной деятельности дошкольников.

Проблема познавательного развития детей в исследованиях отечественных педагогов и психологов (Л.А. Венгер, Н.Е. Веракса, А.В. Запорожец, В.Т. Кудрявцев, В.И. Логинова, А.И.Савенков, П.Г. Саморукова, Н.Н. Поддьяков, А.П. Усова, и др.).

Умственное развитие как процесс и уровень познавательной деятельности. Воспитание познавательных интересов и познавательного отношения к окружающему миру, руководство процессом освоения знаний, формирование системы научных знаний об окружающей действительности, развитие умственных способностей и формирование элементарных навыков культуры умственного труда, как общие задачи умственного воспитания детей.

Содержание образовательной области «Познание» в ФТГ к программам (2009 г.), характеристика ее задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений.

Характеристика основных средств, методов и приёмов развития познавательной деятельности дошкольников.

Литература основная:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М.: Творческий центр Сфера, 2008. -208 с.

2. Баракина Т.Н. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1. – С.50-55.

3. Баранова Э.А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.- С.56-59.

4. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2012. -77 с.

5. Гарифуллин И.В. Игровой проект – эффективный инструмент развития познавательного интереса дошкольников // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1. –С. 60-64.

6. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших дошкольников. – Самара: СГУ, 2010. – 125 с.

7. Тупичкина Е.А. Программно-методическое обеспечение интеллектуального развития современного ребенка // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.- С.10-15.

Литература дополнительная:

1. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М.: Академия, 2012. – 205 с.

2. Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М.: Академия, 2009. – 306 с.

3. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.- С.3-9.

4. Хвастунова Т.А. Организация предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009.- № 2. –С.19-22.

Тема 22. Сущность и методы социально-нравственного воспитания дошкольников.

Основные понятия: ”мораль”, ”нравственность”, ”нравственное воспитание”, как целенаправленный организованный процесс формирования нравственных качеств личности, ”нравственное развитие” как количественные и качественные изменения в нравственном становлении личности ребенка.

Сущность социального и нравственного воспитания детей на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Содержание образовательной области «Социализация» в ФТГ к программам (2009 г.), характеристика ее задач: развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной, гражданской, принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Характеристика моральных и социальных чувств детей дошкольного возраста: взаимопомощь, поддержка, доброта и др.

Мотивы нравственного поведения. Подходы к задачам, содержанию нравственного воспитания в современных программах воспитания и обучения дошкольников. Классификация и характеристика методов нравственного воспитания дошкольного возраста.

Литература основная:

1. Абашина В.В. Взаимодействие ДОУ с социумом // Детский сад от А до Я. – 2008. - № 5.- С. 35-39.

2. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М.: Творческий центр Сфера, 2008. – 208 с.

3. Буре Р.С. Методика воспитания гуманных чувств и отношений у детей дошкольного возраста // Современный детский сад. – 2008. № 7.- 23-26.

4. Горлова Н. Современные дошкольники: какие они? // Обруч. – 2009. № 1. –С. 14-17.

5. Иванова Н. Воспитание добрых чувств // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 2.- С. 38-40.

Литература дополнительная:

1. Кудрявцев В. Ребенок в контексте культур // Обруч. – 2008. - № 5.- С. 7-12.

2. Тупичкина Е.А. Программно-методическое обеспечение интеллектуального развития современного ребенка // Детский сад от А до Я. – 2009. - № 1.- С.10-15.

3. Урмина И., Данилина Т. Инновационная деятельность в ДОУ: программно-методическое обеспечение. – М.: Академия, 2009. – 306 с.

4. Успех. Совместная деятельность взрослых и детей: пособие дл педагогов / авт. О.В. Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.: науч. рук. А.Г. Асмолов. – М.: Академия, 2012. – 205 с.

5. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.- С.3-9.