Тема 5. Система первоначальных знаний о природе как основа развития элементов экологического сознания. Формирование экологической направленности личности дошкольника.

Система первоначальных знаний о природе как основа экологического сознания и экологической направленности личности дошкольника. Психолого-педагогические основы формирования экологического сознания.

Типология субъектного отношения к природе. Экологическое образование как один из важнейших факторов общего развития и формирования личности, как система представлений об окружающей природной реальности. Содержание системных знаний дошкольников: представления о неживой и живой природе, о видовом многообразии и свойствах живых организмов, об их росте и развитии, взаимосвязи растений и животных с внешней средой, об их приспособительных особенностях.

Цель экологического образования – формирование личности с типом экологического сознания и обладающей экологической культурой.

Понятие экологической направленности личности дошкольника. Экологическая культура как часть общечеловеческой культуры, как одно из сложных психических образований, как результат экологического воспитания. Составляющие экологической культуры и педагогические условия ее формирования в дошкольном возрасте.

Этапы формирования экологической культуры и ее составляющие. Особенности и условия ее формирования у дошкольников. Ознакомление детей с нормами и правилами безопасного поведения в природе (образовательная область «Безопасность» в ФГТ-2009 г.).

Исследования, раскрывающие возможности освоения дошкольниками программ природоведческих знаний различного характера (Н. Ф. Виноградовой, В.А. Зебзеевой, А.И. Ивановой, Л. М. Маневцовой, С. Н. Николаева, Н.А. Рыжовой, Т.А. Серебрякова, и др.).

.

Литература основная:

1. Зебзеева В.А. Теория и методика экологического образования детей. – М., 2009.

2. Зорин С.С. Формирование визуальной культуры у детей посредством эстетического восприятия природы // Начальная школа До и После. – 2011.- № 3. – С. 27-31.

3. Зыкова О. Любовь к природе воспитываем с детства // Дошкольное воспитание. - 2011. № 9. – С. 114.

4. Лахотин Д.А. Гуманитарное экологическое образование и воспитание: цели, задачи и содержание // Начальная школа: плюс-минус. – 2008. - № 11. – С. 95.

5. Мухамедшина Л.М. О сущности и содержании понятия «экологическая культура» // Начальная школа: плюс-минус. – 2012. - № 1.

6. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – М., 2008.

7. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.

Литература дополнительная:

1. Анцыферова Т.А. Экологические проекты как средство формирования познавательного интереса дошкольников к природе // Детский сад от А до Я. – 2009. № 1. – С. 159.

2. Николаева А. Материал от природы // Дошкольное образование. – 2012. -№ 6 (311). – С. 18-23.

3. Тюмасева З.И., Кушнина Е.Г. Комплексная эколого-валеологическая программа для дошкольников «Дорога в страну чудес» [реализация образовательной области «Здоровье» и «Безопасность»] // Начальная школа До и После. – 2012.- № 6. – С. 33-38.