Тема 9. Медико-педагогический контроль физического развития детей.

Медико-педагогический контроль и его значение для правильной постановки работы в области физической культуры в детском саду. Согласованность в работе врача, медсестры, инструктора по физической культуре, воспитателя.

Задачи и содержание медико-педагогического контроля: врачебное обследование и оценка состояния здоровья детей, динамика физического развития, функциональных возможностей и работоспособности организма.

Выявление отклонений от нормы здоровья. Назначение индивидуальных оздоровительных и закаливающих мероприятий. Рекомендации по содержанию, дозировке физических упражнений. Корригирующая гимнастика с детьми, имеющими признаки деформации осанки и стопы.

Врачебно-педагогические наблюдения в процессе различных видов работы с детьми по физическому воспитанию. Оценки конкретного влияния разных форм занятий по физическому воспитанию на организм ребенка и за длительный срок (квартал, год).

Обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований к условиям проведения занятий и игр, состоянию оборудования, пособий и инвентаря. Профилактика травматизма. Формы работы инструктора по физической культуре с родителями и педагогическими кадрами в области здоровья детей и физического развития:

• индивидуальные консультации, проводимые по расписанию в ДОО;

• групповые консультации (тема консультации, основные вопросы, иллюстрации физических упражнений, видеофильмы; обсуждение вопросов; рекомендация литературы по данной теме);

• семинар-практикум;

• проблемный семинар;

• открытые занятия.

Литература основная:

1. Анохина И.А. Инновационная деятельность по оздоровлению дошкольников // Инструктор по физической культуре дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 1. - С. 86-99.

2. Гриценко Л.И. Теория и практика обучения: Учеб. пособ. для вузов.- М.: Академия, 2008.- 242 с.

3. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт.-сост. М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с.

4. Митяева А.М.   Здоровьесберегающие педагогические технологии : учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2008. – 192 с.

5.  Попкова Н. О взаимодействии детского сада и родителей в физическом воспитании детей //Воспитание дошкольников. - 2010. - № 3. - С. 52-59.

6. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М: Академия, 2009. – 368 с.

Литература дополнительная:

1. Алябьева Н.В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника. – Мурманск, 1998. -172 с.

2. Верхорубова О.В. Формирование культуры здоровья у дошкольников в процессе физического воспитания // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 7. - С. 81-84.

3. Вершанская В. Как мы решаем на практике проблемы физического воспитания и оздоровления детей // Дошкольное воспитание 2011.- №4. – С. 53-55.

4. Фрайфельд И.В. Организация физкультурно- оздоровительных занятий для обеспечения эмоционального благополучия младших дошкольников //Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 58- 61.

5. Коломийцева Н.С. Фитбол-гимнастика как коррекционно-оздоровительное средство воспитания детей дошкольного возраста // Здоровьесберегающее образование. - 2012. - № 3. - С. 91- 94.

6. Туманян Г.С.   Здоровый образ жизни и физическое совершенствование : учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2006. – 332 с.