Тема 13. Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие.

Основные направления развития трудовой деятельности дошкольника. Становление компонентов трудовой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие видов и форм трудовой деятельности. Особенности взаимоотношений в процессе совместного со взрослыми и сверстниками труда. Влияние трудовой деятельности на психическое развитие дошкольника.

Развитие изобразительной деятельности в дошкольном детстве: доизобразительный и изобразительный периоды. Развитие содержания детского рисунка. Влияние на него социальных условий жизни, индивидуальных особенностей, осязательного, зрительного и двигательного опыта. Отношение дошкольников к цвету в рисунке. Развитие композиционных умений. Значение изобразительной деятельности для психического развития.

Основные направления развития конструирования дошкольника. Формирование способов обследования образца и способов построения конструкции, мотивов конструирования. Развитие видов конструирования. Конструирование по образцу (целостному, расчлененному, объемному, схеме, чертежу), по условиям, по замыслу, из разных материалов. Значение конструирования для психического развития.

Развитие чувства музыкального ритма. Формирование и развитие звуковысотного мелодического слуха. Формирование и развитие музыкального мышления. Освоение музыкальной деятельности дошкольником. Взаимосвязь исполнительства и творчества. Структура музыкальности и ее развитие. Значение музыкальной деятельности для психического развития.

Литература основная:

1. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: учеб. пособие. - М.: Ось-89, 2011. - 376 с.

2. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб: Питер, 2009. – 320 с.

3. Мухина В.С.   Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов. - М.: Академия, 2012. – 656 с.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.2 - Психология образования.– 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. – 606 с.

5. Обухова Л.Ф.   Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2012. – 460 с.

6. Психология развития: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / Т.Д. Марцинковская [и др.]; под ред. Т.Д. Марцинковской. - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М.: Академия, 2007. – 528 с.

7. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2010. – 656 с.

8. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008. – 208 с.

9. Урунтаева Г.А.   Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений. - М.: Академия, 2009. - 368 с.

Литература дополнительная:

1. Белкина В.Н.Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 256 с.

2. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. – М.: ФЛИНТА, 2001. – 144 с.

3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Владос, 2003. – 208 с.

4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

5. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М.: Мнемозина, 2005. – 160 с.

6. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности // Вопросы психологии. – 2003. - № 4. - С.13-18.

7. Лурия А.Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольников. – М.: Педагогика, 1996. – 210с.

8. Парамонова Л. Творческое конструирование: психологические и педагогические основы его формирования //Дошкольное воспитание. - 2000. - № 11. – с. 58-64.

9. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Академия, 1998. – 235 с.

10. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.

11. Юркевич В.С. Одаренный ребенок: Иллюзии и реальность. – М.: Просвещение, 2000. – 136 с..