Тема 10. Подготовка детей к усвоению грамоты.

Речевая подготовка детей к школе. Показатели речевой готовности детей к школе. Формирование у старших дошкольников оценочно-контрольных действий к речевой деятельности, их влияние на интеллектуальное развитие детей и подготовку к обучению родному языку в школе. Цели и задачи подготовки к обучению грамоте в системе работы детского сада по развитию речи детей. Анализ программ («Развитие», Детство», «Радуга», «Детский сад-дом радости») по разделу «Подготовка к усвоению грамоты».

Ознакомление дошкольников с термином «слово», «слог», «предложение». Важность понимания детьми терминов. Слово – звучащее явление. Методика обучения «вслушиванию» в слово. Игры со словом. Знакомство с значением слов. Методика работы. Обучение слоговому анализу и синтезу слова. Установление последовательности слогов. Упражнения в членении слова на слоги и составление из слогов слов. Ознакомление с ударением в слове. Обучение элементарным формам вычленени ударного слога.

Слова, сходные и различные по звучанию. Ознакомление детей с особенностями звучания слов (длительность звучания, последовательность звуков).

Обучение детей выделению звуков в словах. Звуковой анализ слов. Звуковые игры и упражнения со словом в общеречевой работе. Формы взаимодействия наглядных и словесных средств обучения. Приемы обучения, повышающие умственную активность детей. Наглядные пособия, знакомящие детей со словом, его звуковой стороной и ударением (звуковые линейки, звуковые часы, картинки-схемы, модели, фишки).

Ознакомление детей с предложением. Задачи, содержание и методика обучения членению (анализу) предложений на слова и составлению (синтезу) предложений из слов. Составление предложений об игрушке, по картинке, «живые слова».

Основная литература:

1. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.- М.: ВЛАДОС, 2003.- 288с.

2. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. – М.: Творческий центр, 2010.- 240 с.

3. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста /Сост. Алексеева М.М., Яшина В.И..- М.: Академия, 2000. - 560 с.

Дополнительная литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2000. - 399 с.

2. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. - М.: Просвещение, 1992. - 62 с.

3. Короткова Э. П. Обучение рассказыванию детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

4. Литература и фантазия /Сост. Л.Е. Стрельцова.- М.: Просвещение, 1992.

5. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А.Сохина. - М.: Просвещение, 1984. - 223 с.

Раздел VI. Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста.

Тема 1. Методологические, психофизиологические и психолого-педагогические основы математического образования дошкольников.

Формирование элементарных математических представлений как научная область, расширение кругозора детей. Предмет и теоретическая база методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Образовательная область «Похнание».

Влияние психолого-педагогических исследований на развитие методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста (К.Ф. Лебединцев, И.А.Френкель, Л.А. Яблоков, Н.А. Менчинская, З.С. Пигулевская, А.М. Леушина, В.В.Давыдов, Л.С. Метлина, А.А. Столяр, Р.Л. Непомнящая и др.).

Современные исследования в области формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста (А.В. Белошистая, Т.И. Ерофеева, З.А.Михайлова, Т.Д. Рихтерман, Т.В. Тарунтаева, Е.А. Тарханова, Е.И.Щербакова и др.)

Основные задачи и содержание методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников как самостоятельной области педагогики.

Литература основная:

1. Белошистая А.В. Диагностика математического развития дошкольников. М.: Дрофа, - 2008. – 72 с.

2. Белошистая А.В. Математическое развитие и математическое образование дошкольников // Современный детский сад. – 2008. - № 3. – С. 16-26.

3. Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс. – 2008. -184 с.

4. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития детей. – Воронеж: МОДЭК, - 2009. – 392 с.

Литература дополнительная:

1. Белошистая А.В. Синонимичны ли понятия «математическое развитие» и «математическое образование» в дошкольном и младшем школьном возрасте // Психология обучения. – 2008. № 1. – С. 47-59.

2. Мындыкану Л.А., Цупикова Е.В. Сенсомоторное математическое развитие детей раннего возраста. - М.: Белый ветер, - 2011. -72 с.