Тема 3.Экологическое образование в истории зарубежной и отечественной педагогики. Современные исследования развития личности ребенка в процессе общения с природой.

История становления и развития проблемы воспитания дошкольников средствами природы. Выдающиеся зарубежные и отечественные мыслители, педагоги о роли природы в разностороннем воспитании детей (Я. А. Коменский, Ж.-Ж.Руссо, И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, М. Монтессори, К.Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Е.И. Тихеева и др.)

Современные исследования, раскрывающие возможности освоения дошкольниками системы природоведческих знаний (В.А. Зебзеевой, А.И. Ивановой, С.Н. Николаевой, П.Г. Саморуковой, Т.А. Серебряковой, Н.А. Рыжовой, Е.Ф. Терентьевой, И.А. Хайдуровой и др.). Их сущность.

Анализ и сравнительная характеристика понятий «экологическое воспитание», «экологическое сознание», «экологическое образование».

Определение понятий «экологическое воспитание», «экологическое сознание», «экологическое образование».

Экологическое воспитание как новая категория, связанная с наукой экологией и ее различными направлениями. Сущность экологического воспитания в дошкольном возрасте. Взаимосвязь интеллектуальных, эмоциональных и действенных компонентов в экологическом воспитании. Отечественные педагоги о возможности освоения дошкольниками программ природоведческих знаний различного характера (Н. Ф. Виноградова, Л. М. Маневцова, С. Н. Николаева, Н.А. Рыжова и др.).

Единство эстетического и нравственного отношения детей к природе.

Экологическое сознание как система представлений о мире и ее характеристика. Особенности экологически развитого сознания как системы отношений. Становление основ экологического сознания у ребенка дошкольного возраста, воспитание у него осознанно-правильного отношения к природе. Воспитание у ребенка осознанного отношения ко всему живому и неживому, адекватного поведения на основе положительно-эмоционального восприятия природного окружения.

Литература:

1. Алферова И. Компетентность в сфере экологии // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3. С.17-19.

2. Зебзеева В.А. Теория и методика экологического образования детей. – М., 2009.

3. Латюшин В.В., Пермякова Н.Е. К вопросу о формировании категориально понятийного аппарата экологического образования дошкольников // Начальная школа: плюс-минус. – 2009. - № 8. – С.51.

4. Лахотин Д.А. Гуманитарное экологическое образование и воспитание: цели, задачи и содержание // Начальная школа: плюс-минус. – 2008. - № 11. – С. 95.

5. Нестерова А.А. Модель формирования экологической компетентности у будущих педагогов дошкольного образования // Начальная школа: плюс-минус. – 2010. - № 11. – С. 81-84.

6. Серебрякова Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. – М., 2008.

7. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009) // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4.

Литература дополнительная:

1. Анцыферова Т.А. Экологические проекты как средство формирования познавательного интереса дошкольников к природе // Детский сад от А до Я. – 2009. № 1. – С. 159.

2. Николаева А. Материал от природы // Дошкольное образование. – 2012. -№ 6 (311). – С. 18-23.