• Анкета „Самооцінка особистості"

• № п/п	Якості особистості	РОЗРЯД				вид
  		№1	№2	d	сР
  	Поступливість
  	Сміливість
  	Наполегливість
  	Знервованість
  	Терплячість				V
  	Схильність до захоплень
  	Пасивність
  	Холодність
  	Ентузіазм
  	Обережність
  	Примхливість
  	Нерішучість
  	Енергійність
  	Життєрадісність
  	Недовірливість
  	Впертість
  	Безпечність
  	Сором'язливість

• 6-У//²

• (п²-\)п

• Педагог у лівій колонці (№1)ранжує запропоновані 20якостей згідно з власним вибором (2 -найвищий бал, 1 -найнижчий). Потім у правій колонці (№2) ранжують ці ж якості так, як досліджуваний сам оцінює їхній розвиток. Обчислюють різницю між бажаним і реальним рівнем розвитку кожної якості (d). Цю різницю підносять до квадрату і обчислюють загальну суму квадратів. Потім обчислюють коефіцієнт кореляції (г) за даною формулою (п — кількість якостей). Що більше коефіцієнт кореляції наближається до 1,то вища самооцінка особис­ тості [9]. . f

• 102

• Педагогічна психологія: Практикум

• Розв'язання конфліктних ситуацій у системі „вчитель-клас"

• ▲ Конфлікти можна розрізняти за змістом, тобто за предметом свого зіткнення, наприклад, побутові, адміністративні, професійні, ідеологічні, психологічні та естетичні. Якщо конфлікт не має свого предмета зіткнення, він називається пустим.

• • Проаналізуйте приклади і визначте, які це конфлікти за змістом.

1. Дитина на уроці постійно крутиться, відволікається, або, навпа­ки, дуже млява, сидить з сумним обличчям.

2. Учениця описує такий випадок. Упродовж року учні, які вивча­ли німецьку мову, навчались часто у коридорі (у ліпшому випадку в учительській). Тільки раз у місяць діти навчалися в кабінеті. В один з таких днів, коли учні вже підготувалися до уроку, прийшла завуч і повідомила їм, що сьогодні вони знову будуть навчатися в коридорі, тому що в англійській групі на два учні більше. Одна з учениць ви­словила незгоду з таким рішенням.

3. Вчитель математики, працюючи у старших класах, довідується, що дівчина, яка вчиться дуже добре, дружить з юнаком, який слабко встигає з усіх предметів, і говорить їй про те, що юнак погано впливає на неї, тож вона повинна припинити будь-яке спілкування з ним. На що дівчина різко відповіла: „А мені подобається з ним дружити, він дуже хороша людина і цікава, а шкільні оцінки ніякого відношення до нього не мають. І це не Ваша справа".

4. Більш досвідчені педагоги часто заявляють, що молоді вчителі, а також учні „не мають права" сперечатися з їхньою точкою зору, тому що вони не бачили і десятої частки того, що має в своєму запасі більш досвідчений вчитель.

5. Ось вчитель входить у клас, говорить: „...перш ніж ми привітаємо один одного і я попрошу вас сісти, будь ласка, згадайте про те, що серед дорослих є правило: „спочатку сідають пані, а пани -хоч би на секунду, але пізніше". Далі вчитель вітається з учнями, і хлопці сідають трохи пізніше молодих панянок класу.