Вариант 2.

1. Имеются ли правовые возможности для применения нератифицированных Конвенций МОТ?

2. Правовые основания для обращения в Европейский суд по правам человека в случае нарушения трудовых прав.

3. Правовые основания для применения решений Европейского суда по правам человека к трудовым отношениям.

4. Общие юридически значимые обстоятельства для применения конвенций МОТ к трудовым отношениям.

Домашнее задание

Задача 1.

При рассмотрении дела о незаконном отказе в приеме на работу работник сослался на ст.23 Всеобщей декларации прав человека, ст.7 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах, гарантирующих право на труд. Работодатель возражал против применения этих норм, т.к. в ст.37 Конституции РФ данное право не гарантировано. Каким образом следует поступить правоприменителю?

Задача 2.

Работник просил признать недействующим условие о выплате заработной платы в неденежной форме, указав, что Конвенция МОТ №95 об охране заработной платы допускает выплату заработной платы в неденежной форме только в тех отраслях промышленности или профессиональной деятельности, где такая выплата является обычной или желательной. Тогда как работник выполнял трудовую функцию бухгалтера в издательстве, то выплата ему заработной платы частично книгами издательства не может быть признана ни обычной, ни желательной. Правомерны ли доводы работника?

Задача 3.

Государственный служащий просил признать принудительным трудом невыплату ему заработной платы, полагая, что в ч.2 ст.2 Конвенции МОТ №29 о принудительном или обязательном труде дан исчерпывающий перечень случаев выполнения обязательных работ. Представитель государственного органа возражал против этого довода, ссылаясь на ст.142 ТК РФ, в которой запрещено отказываться от работы в связи с невыплатой заработной платы лицам, находящимся на государственной службе. Каким образом следует разрешить данный спор?

4. Ролевая игра

Целью проведения ролевой игры является проверка навыков студентов в применении норм трудового права. По результатам ее проведения каждый студент должен иметь материалы рассмотренного гражданского дела. Игра проводится в каждой учебной группе. Студент, не отработавший свое задание в ролевой игре, сдает зачет или экзамен только после отработки данного задания.

0. Фабула дела

Фабулу дела для каждой группы готовит преподаватель. Общие требования должны заключаться в том, что в КТС могут быть заявлены не только требования о восстановлении нарушенного права работника, но и о признании недействующим локального акта. Поэтому в фабуле дела необходимо указать не только на нарушения прав истцов, но и на локальный акт, которым эти права нарушены, а также на возможность признания его недействующим КТС.

0. Распределение ролей и основные обязанности участников

Дело рассматривает КТС в составе трех членов, один из которых является председательствующим и руководит процессом. Председательствующий готовит определение о возбуждении гражданского дела, а также решение КТС, определив совместно с другими членами КТС юридически значимые обстоятельства и оценив доказательства, подтверждающие и опровергающие эти обстоятельства.

Второй член КТС выносит определение о назначении дела к судебному разбирательству, составляет письменное мнение по делу, в котором определяет юридически значимые обстоятельства и оценивает подтверждающие и опровергающие эти обстоятельства доказательства.

Третий член КТС контролирует изготовление протокола и подписывает протокол судебного заседания, а также составляет письменное мнение по делу с определением юридически значимых обстоятельств и оценкой доказательств, подтверждающих и опровергающих эти обстоятельства.

Секретарь заседания ведет протокол, собирает и предоставляет председательствующему письменные доказательства.

Прокурор дает письменное заключение по делу на предмет подтверждения и опровержения

юридически значимых обстоятельств, которое воспроизводится в КТС, а также устные заключения по всем возникающим в ходе разрешения дела вопросам.

Государственный инспектор труда участвует в процессе в качестве эксперта и также дает письменное и устные заключения по всем возникающим вопросам, отвечает на вопросы лиц, участвующих в деле.

Истец готовит исковое заявление, а также выступление в прениях по результатам рассмотрения дела КТС.

Представитель истца готовит письменное заключение по результатам разрешения дела, участвует в процессе наряду истцом, формируя совместную позицию.

Представитель профсоюзной организации дает заключение профсоюзной организации на основании исследованных в судебном процессе доказательств.

Руководитель организации готовит приказы, участвует в процессе и высказывает свою позицию по делу и по всем возникающим при его рассмотрении вопросам.

Начальник отдела кадров готовит документы, подтверждающие законность и обоснованность изданных приказов.

Юрист организации готовит отзыв на исковое заявление, формирует правовую позицию по делу, дает письменное мнение о юридически значимых обстоятельствах и их подтверждении и опровержении.

Каждая сторона (истец и ответчик) использует 8-10 свидетелей, при необходимости –специалиста, эксперта. Каждый свидетель готовит письменное объяснение, в котором указывает, какие юридически значимые обстоятельства подтверждают его показания, каким образом они соотносятся с другими доказательствами, которые исследованы в КТС. Аналогичным образом готовится заключение специалиста или эксперта, если они привлечены стороной к судебному процессу.

Каждый участник процесса получает оценку за составленные им документы и практические навыки, проявленные в ходе судебного разбирательства.

Материалы гражданского дела целесообразно иметь каждому студенту. Наиболее интересные дела могут храниться на кафедре и использоваться в учебном процессе.