- •2. Проблемное поле, предмет и структура философского знания.
- •3. Особенности философии древних цивилизаций. Специфика философской традиции древней Индии. Особенности философской мысли древнего Китая.
- •4. Античная греческая философия, ее периодизация, эволюция и основные проблемы.
- •5. Статус и функции философии в средневековой европейской культуре. Философия эпохи Ренессанса.
- •6. Проблема метода в философии Нового времени.
- •7. Социально-исторические и мировоззренческие основания философской мысли эпохи Просвещения.
- •8. Немецкая классическая философия и ее роль в развитии европейской философской традиции.
- •10. Критика философской классики и иррационализация философии в хix веке (Шопенгауэр, Ницше).
- •11. Программа преодоления метафизики и основные исторические формы позитивистской философии.
- •1. Классический позитивизм (о.Конт):
- •12. Основные стратегии развития неклассической западной философии в хх веке (феноменология, экзистенциализм, аналитическая философия, герменевтика, постмодернизм).
- •13. Основные направления развития русской философии.
- •14. Основные этапы развития философской мысли Беларуси.
- •15. Бытие и небытие. Сущее
- •16. Категории материи.
- •18. Пространство и время в материи
- •19. Диалектика (д) как система принципов, законов и категорий, её исторические формы и альтернативы.
- •20.Содержание, мировоззренческое и методологическое значение основных законов диалектики (д.)
- •21. Категории диалектики (д.)
- •22. Ноосфера
- •23 Трактовка Человека в фил-и
- •24. Проблема антропогенеза в фил и науке
- •25.Жизнь, смерть, бессмертие в духовном опыте современного человечества. Проблемы генной инженерии, клонировании, эвтаназии.
- •26. Проблема сознания
- •27. Эволюция форм отражения и сознание.
- •28. Структура индивидуального сознания. Самосознание.
- •29. Общественное сознание
- •30. Основные проблемы философской революции.
- •31. Понятие гносеологии
- •32 .Познание мира человеком.
- •33. Формы чувств. И рац. Позн.
- •34 . Истина и критерии
- •35.Понятие науки. Научное и вненаучное знание. Этика науки и соц. Ответственность учёного.
- •36. Наука как деятельность, социальный институт и система знания. Функция науки.
- •37. Структура научного знания
- •38.Эмпирический уровень научного познания.Факт, как форма научного знания.
- •39. Гипотеза и научн. Теор. Уровня
- •40. Метатеоретический уровень научного познания: научная картина мира, философские основания науки, идеалы и нормы научного исследования.
- •41. Методы м. И теор. Исследования
- •42. Развитие науки и феномен научных революций.
- •43. Основные стратегии исследования социальной реальности в современной философии
- •44. Общество как система. Социальная структура общества. Современные концепции социальной стратификации.
- •45. Политика, право и идеология в современном обществе. Проблемы демократических преобразований в транформирующихся обществах.
- •48. Проблема закономерностей общественно-исторического развития: формационный, цивилизационный системные подходы.
- •50.Формационная парадигма в философии истории. Понятие и структура способа производства.
- •51.Философия техники. Проявления и причины кризиса современной техногенной цивилизации.
- •52. Глобализация и цивилизационный выбор Беларусии.
- •53.Культура и духовность. Анализ культуры.
- •54. Культура и нравственность.
- •55. Религия
- •56.Кризис техногенной цивилизации и глобальные проблемы современности.
- •58.Перспективы устойчивого развития и современные стратегии социо динамики. Нац стратегия устойчивого развития Беларуси до 2020 года.
37. Структура научного знания
Структура научного исследования представлена 3 уровнями: эмпирическим, теоретическим, метатеоретическим. Каждый отличается от других спецификой и методами исследования. Метод – совокупность правил и приёмов познания. Методология в узком смысле слова – система всех методов, применяемых для решения исследовательских задач, в широком – учение о методах.
Эмпирический уровень:
1) предмет исследования – внешнее свойство и связи объектов
2) средства и методы исследования:
- наблюдение – целенаправленное изучение объекта, в процессе которого формируется знание о внешних свойствах, связях. Виды: прямое (непосредственно имеет дело с изучаемым объектом) и косвенное (с помощью техники) наблюдение
- сравнение – процедура, направленная на установление сходства и различия между изучаемыми объектами. Виды: непосредственное и опосредованное (через третий объект)
- измерение – познавательная операция, где определяется численное значение некоторой величины посредством единицы измерения. Виды: прямое и косвенное (математическим способом)
- эксперимент – исследование объекта, в ходе которого он воспроизводится искусственно или в контролируемых условиях. Виды: натурный (с реальным объектом), идеальный (материальная модель объекта), поисковый (сбор новой информации о изучаемом объекте), проверочный (подтверждение или опровержение предположения)
- описание – фиксация средствами искусственного или естественного языка сведений об объектах
3) результатом исследования:
-эмпирический факт – фиксация отдельного свойства с возможной интерпретацией
-эмпирическая зависимость – знание, отражающее связи между фактами.
Теоретический уровень:
1) предмет исследования – внутренние связи и законы
2) средства и методы исследования:
- мысленный эксперимент – логические операции с идеальными объектами, проводимые в виде идеализированного эксперимента.
- идеализация – операция абстрагирования от некоторых свойств и связей изучаемого объекта с целью конструирования его идеальной модели.
- формализация – способ построения математических моделей в виде формул, графиков.
- восхождение от абстрактного к конкретному – синтез отдельных абстрактных понятий в целостную теорию изучаемого объекта
- аксиоматический – способ логического вывода теоретических положений из некоторых основных утверждений, принимаемых без доказательств.
- дедуктивный – метод логического вывода из некоторой общей гипотезы более конкретных следствий, подвергаемых затем проверке.
- историко-логический – способ изучения эволюции объекта, направлен на выявление специфики процесса и его закономерности
3) результат исследования:
- проблема – вопрос, ответ на который не содержится в актуальном знании.
- гипотеза – вероятностное знание об изучаемым объекте, истинное значение которого не установлено.
- теория – достоверное знание о сущности и законах исследуемого объекта, выполняющее объяснительную и предсказательную функции.
Метатеоретический уровень:
1) предмет исследования – общие характеристики объектов науки и способов их познания.
2) средства и методы исследования - дисциплинарная и философская рефлексия. Метатеоретический уровень вырабатывает обобщенное знание об объектах и способах их исследования и включает предметный (знание об исследуемом объекте) и рефлексивный (знание о способах исследования) аспекты. В широком смысле термин «метатеоретический» означает предпосылочное значение. Т.е. ту интеллектуальную среду, в которой функционирует профессиональное научное знание и разворачивается теоретическая деятельность ученого. В узком смысле – сводятся к основаниям научного поиска. Основания научного поиска:
-научная картина мира – видение изучаемой реальности, формируется на определенных этапах развития научного познания путем синтеза знаний различных дисциплин или одной науки
- идеалы и нормы науки – обобщенные представления ученых о способах и результатах научного исследования, включает эталоны объяснения и описания.
-философские основания науки – базовые принципы, лежащие в основе всей деятельности ученого.
3)Результатам исследования – научные картины мира, идеалы, нормы науки, философские основания науки.