Типи уроків:

1. Урок засвоєння знань.

2. Урок формування навичок і вмінь.

3. Урок практичного застосування знань і умінь.

4. Урок узагальнення і систематизації знань.

5. Урок контролю і корекції.

6. Комбінований урок.

1

Структура	Тип
Актуалізація опорних знань. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, цілі і завдань уроку. Сприйняття нового навчального матеріалу. Осмислення навчального матеріалу. Узагальнення і систематизація знань. Підведення підсумків уроку. Повідомлення домашнього завдання.	. . . . . . . . . . . . . . . . . .

2

Структура	Тип
Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, цілі і завдань уроку. Повторення і систематизація основних теоретичних положень і головних ідей попередніх уроків. Підсумки уроку. Повідомлення домашнього завдання.	. . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Структура	Тип
Перевірка домашнього завдання. Актуалізація і корекція опорних знань. Мотивація учіння школярів. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв’язків і залежностей між його елементами. Узагальнення і систематизація знань. Підсумки уроку. Повідомлення домашнього завдання	. . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. Для яких типів уроків характерні такі структури?

Типи уроків:

1. Урок засвоєння знань.

2. Урок формування навичок і вмінь.

3. Урок практичного застосування знань і умінь.

4. Урок узагальнення і систематизації знань.

5. Урок контролю і корекції.

6. Комбінований урок.

1

Структура	Тип
Організація роботи. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, цілі і завдань уроку. Застосування набутих знань у нових практичних ситуаціях. Підведення підсумків уроку. Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи. Повідомлення домашнього завдання.	. . . . . . . . . . . . . . .

2

Структура	Тип
Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, цілі і завдань уроку. Перевірка знання учнями фактичного матеріалу і основних понять. Перевірка глибини осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення. Застосування знань у стандартних і змінених умовах. Перевірка, аналіз і оцінка виконаних робіт. Підсумки уроку. Повідомлення домашнього завдання.	. . . . . . . . . . . . . . .

3

Структура

Тип

Перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Вивчення нового матеріалу (вступні – мотиваційні і пізнавальні вправи). Первинне застосування нових знань (пробні вправи). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи). Повідомлення домашнього завдання.

. . . . . . . . . . . . . . .

13. Проаналізуйте терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування:

Засвоєння знань, домашня робота, екскурсія, організаційні, санітарно-гігієнічні, узагальнення і систематизації, класно-урочна, індивідуально-групова, семінар, дидактичні, практичного застосування, гурток, практикум, психологічні, індивідуалізованого навчання, «методом проектів», урок, виховні, контролю і корекції, факультатив, взаємного навчання, лабораторно-бригадна, комбінований, консультація, формування навичок і вмінь.

14. Чим характеризується поняття «форма організації педагогічного процесу»?

1. Кількістю учасників виховної взаємодії.

2. Наявністю засобів навчання.

3. Місцем проведення.

4. Дотриманням санітарно-гігієнічних норм.

5. Затраченим часом.

6. Порядком здійснення.

7. Ступенем узгодження дій учителя й учнів.

15. На яких етапах уроку необхідно здійснювати мотивацію навчальної діяльності учнів?

1. На етапі сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

2. У процесі повторення навчальної інформації.

3. На етапі закріплення.

4. У процесі систематизації знань та умінь.

5. Під час перевірки домашнього завдання.

6. На етапі повідомлення теми, мети і завдань уроку.

16. Що забезпечує успішність виконання домашнього завдання? Вкажіть правильні відповіді.

1. Можливість працювати спокійно, не поспішаючи.

2. Свобода в оцінці і відсутність зовнішнього контролю.

3. Можливість вибрати оптимальний ритм роботи.

4. Можливість самостійно планувати зміст роботи.

5. Можливість залучати всі необхідні джерела інформації.

17. Визначте тип уроку за дидактичною метою.

Дидактична мета уроку	Тип уроку
1. Перевірити якість засвоєння знань, умінь і навичок.	. . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Забезпечити засвоєння знань і здійснити їх перевірку.	. . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Сформувати компоненти світогляду, знання про взаємозв’язки між елементами окремих тем і розділів навчальної програми.	. . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Забезпечити усвідомлення і розуміння сутності понять і правил, законів і теорій.	. . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Сформувати вміння застосовувати знання у нестандартних, змінених умовах.	. . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Сформувати вміння і навички на основі раніше засвоєних знань.	. . . . . . . . . . . . . . . . .