Конспект игры по теме: «Умей сказать нет».

Цель: дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, научить давать отказ в ситуации выбора.

Задачи:

1) углубить представление детей о вредных привычках;

2) способствовать воспитанию отрицательного отношения к табаку, алкоголю, наркомании;

3) коррекция эмоционально-волевой сферы на основе упражнений в адекватном эмоциональном реагировании.

Оборудование.

Для проведения игры необходимо три листа бумаги с написанными утверждениями: «Совершенно согласен», «Совершенно не согласен» и «Не имею точного мнения». Эти листы прикрепляются в трех сторонах класса.

Ход занятия.

Ребята заходят, здороваются с гостями, становятся у доски.

- Аппараты работают? Вы готовы к занятию?

- (По режиму что сейчас?)

- (Будет игра «Умей сказать нет»)

Станция «Спорные утверждения».

- Ребята, прочитайте, что написано на плакатах. (Ребята читают) Это ответы на утверждения, которые вы сейчас услышите. Я буду читать утверждения, а каждый из вас должен подойти к тому плакату, на котором отражена его точка зрения.

- Послушайте утверждения. (Вопрос высвечивается на доске)

а) наркомания – это преступление;

б) легкие наркотики безвредны;

в) прекратить употреблять наркотики можно в любой момент;

г) продажа наркотиков не преследуется законом.

д) люди, употребляющие спиртные напитки, очень часто не осознают, что зависит от них.

е) как ты считаешь, курение вредно?

- Сейчас каждый из вас скажет, почему он так считает. (Ребята рассказывают, почему они так думают)

Затем каждой группе ребят предлагается ситуация, которую они должны проиграть.

- Ребята, прочитайте ситуации, которые вы видите написанные на листах бумаги. (На стульях лежат листы бумаги, на которых написана ситуация, дети читают)

- Прочитали? Вы поняли о чем там говорится?

- А теперь проиграйте эту ситуацию вдвоем.

Ситуация № 1. Одноклассник просит купить для него спиртное.

Ситуация № 2. Одноклассник просит покурить вместе с ним.

Ситуация № 3. Одноклассник предлагает попробовать наркотик «за компанию». (Дети проигрывают ситуации)

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями.

- А сейчас мы отправимся на станцию «Выработка законопроекта об ограничении курения».

- Ребята, вам поручили разработать проект закона по борьбе с курением в нашем городе. Проект должен содержать конкретные требования.

• В каких местах можно курить.

• Где нельзя курить.

• Меры, применяемые к нарушителям.

• С какого возраста можно покупать табачные изделия.

• Меры, применяемые к продавцам нарушителям.

- Ребята, разделитесь на 2 команды и разработайте каждая свой проект закона. (Дети пишут свой проект, затем предлагают его для обсуждения. Вырабатывается один общий проект закона.)

- Ребята, вы были сегодня молодцы, хорошо работали, разработали проект закона об ограничении курения. Я думаю, что никто из вас курить не будет.

Материал к занятию.

Утверждение.

а) наркомания – это преступление;

б) легкие наркотики безвредны;

в) прекратить употреблять наркотики можно в любой момент;

г) продажа наркотиков не преследуется законом.

д) люди, употребляющие спиртные напитки, очень часто не осознают, что зависит от них.

е) как ты считаешь, курение вредно?

Проигрывание учениками ситуации.

Ситуация № 1. Одноклассник просит купить для него спиртное.

Ситуация № 2. Одноклассник просит покурить вместе с ним.

Ситуация № 3. Одноклассник предлагает попробовать наркотик «за компанию».

Как сказать «Нет».

1. Спасибо. Я больше в этом не нуждаюсь.

2. Спасибо, мне это не нужно.

3. Я не курю.

4. Я не собираюсь загрязнять организм.

5. Я не в настроении, поэтому сегодня не хочу.

6. Нет, мне не нужны неприятности.

7. Я таких вещей не боюсь.

8. Эта дрянь не для меня.

9. Нет, спасибо, у меня и так хватает неприятностей.

10. Я за витамины.

11. Нет, спасибо, препаратов я не хочу. Эти химические радости не для меня.

12. Нет, я это пробовал и мне не понравилось.

Анализ занятия

Занятие Дорохиной Татьяны Петровны относится к разделу «Здоровьесбережение», оно проводилось в 11 классе.

Тема занятия: «Умей сказать нет».

Цель: 1. Углубить представление детей о вредных привычках.

2. Способствовать воспитанию отрицательного отношения к табаку, алкоголю, наркотикам.

3. Коррекция эмоционально-волевой сферы на основе упражнений в адекватном эмоциональном реагировании.

Тип занятия – повторение и закрепление.

Форма - «интеллектуальная игра».

Методы обучения – словесный, наглядный, практический, проблемное обучение и самостоятельная работа.

Дата посещения 20.01.2013.

Руководитель МО Писанка Л.И.

Данное занятие соответствует программе самообразования воспитателя, взято целесообразно. Цели занятия сформированы конкретны и реализованы в ходе занятия. Материал занятия подобран согласно возрасту учащихся, их возможностям, степени понятийности активному словарному запасу и психофизическому состоянию.

На занятии Татьяна Петровна использовала упражнения и задания с опорой на слуховой, речевой и зрительный анализатор. Для этого были подобранны приемы: косвенные вопросы, вопросы противопоставления, диалогов, доказательств и т.д. Объем используемого на занятиях материала соответствует возможностям данных учеников. Перегрузки на занятии не было. Были продуманны продуктивные варианты закрепления материала. Материал был доступен и хорошо усвоен, давался в логической последовательности, создавались проблемные ситуации, прослеживались межпредметные связи.

Наглядный материал, используемый в игре, был доступен и эстетичен в достаточном количестве, рационально использовался в классе. Музыка служила эмоциональным фоном. Степень самостоятельности у учащихся была высокой, ребята самостоятельно обдумывали вопросы и отвечали на них. Внимание было устойчивое, интерес к занятию прослеживался на протяжении всей игры. Работоспособность была высокой. Ребятам было интересно. Коррекционная направленность занятия выдержанна, корректировались: речь, мышление, память, эмоционально-волевая сфера и эмоциональное реагирование.

Руководитель МО Писанка Л.И.