Дополнительное задание по теме семинарского занятия:

Таблица №1. Периодизация каменного века

Археологическая культура	Периодизация каменного и бронзового века	Археологические памятники

2. Составьте по теме кроссворд, чайнворд и чайндат.

3. Подготовить по теме: 1) сообщение; 2) доклад; 3) рефераты.

4. Прочитать и законспектировать материалы из ниже указанных литератур по выбору студентов.

5. Выписать в тетрадь термины по теме и раскрыть их смысл.

Вопросы для самопроверки:

1. Историей называют науку, изучающую, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменилась и стала таковой, как сейчас. Как вы думаете, нужно ли ее изучать? Мотивируйте свой ответ.

2. Объясните, почему «палеолит», «мезолит», «неолит», «энеолит» следуют в таком порядке?

3. Почему люди жили коллективами? Как назывался коллектив древнейших людей?

4. Почему изобретение лука и стрелы было важным событием в жизни превобытного человека?

5. Как бронза и железо служили древним людям?

6. Определите по карте основные стоянки древних людей.

7. Объясните, как совершенствование орудий труда влияло на жизнь людей. Являлось ли оно причиной возникновения неравенства людей и их деления в дальнейшем?

8. Почему в Казахстане зарождается и укрепляется новый тип хозяйства – кочевое скотоводство?

9. Был ли прогрессивным первобытнообщинный строй? В чем это выражалось?

Литература:

1. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах. Том 1. – Алматы, 2010.

2. Кан Г., Шаяхметов Н. История казахстана. – Алматы, 2005.

3. История Казахстана. Курс лекции. – Алматы, 2009.

4. Мусин Чапай. Қазақстан тарихы. – Алматы, 2008.

5. Кляшторный С. , Султанов Т. И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. – А., 1992.

6. История Казахстана. Очерки. – Алматы, 1996.

7. Назарбаев Н.А. В потоке истории. – Алматы, 1999 и др.

Семинар №3. Родоплеменные союзы и ранние государственные объединения в Казахстане

Учебные вопросы:

1. Саки на территории Казахстана

2. Усуни и кангюи. Гунны

Методические указания:

Занятие направлено на формирование мировоззренческих знаний о роли труда, климатических и географических условиях того периода, закономерностях развития общества.

В ходе подготовки вопросов семинарского занятия обратить внимание на проблему общественных отношений у саков, усуней и кангюи. В VIII-VII вв. до н.э. в хозяйственной жизни населения Казахстана произошли серьезные изменения, связанные с изобретением железа и переходом к кочевому способу производства.

Краткие тезисы материала занятия:

- источники о скифо-сакских племенах;

- кочевое скотоводство – господствующая форма хозяйства саков (земледелие и ирригация);

- начало функционирования Степного пути (середина I тыс. до н. э.);

- общественные отношения у саков;

- «Золотой» человек;

- религиозные представления саков. «Звериный стиль»;

- усуни и кангюи - этнокультурные преемники саков;

- характеристика хозяйства, ремесло;

- религиозные представления и искусство усуней и кангюй;

- политические и этнокультурные связи с Китаем, гуннами, государствами Средней Азии;

- политическая жизнь гуннов, территория, хозяйство.