- •Учебно-методический комплекс
- •Дисциплины для обучающегося
- •По дисциплине
- •«История казахстана»
- •Силлабус
- •Введение
- •1.2 Цель курса:
- •1.3 В процессе изучения данного курса будут возможности овладеть следующими умениями:
- •2 Трудоемкость
- •Тематический план предмета «История Казахстана»
- •Информация по оценке Система оценки знаний студентов
- •Шкала выставления текущего рейтинга студента
- •Форма графика выполнения и сдачи работ
- •План семинарских занятий
- •Дополнительное задание по теме семинарского занятия:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительное задание по теме семинарского занятия:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительное задание по теме семинарского занятия:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительное задание по теме семинарского занятия:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Задания для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Дополнительные задания для семинарских занятий:
- •Вопросы для самопроверки:
- •План семинарских занятий по курсу «История Казахстана»
- •Глоссарий а
Дополнительное задание по теме семинарского занятия:
Таблица №1. Племенные союзы и ранние государственные объединения на территории Казахстана
-
Название племен
Хронологические рамки
Территория
Хозяйство
Общественное устройство
2. Составьте по теме кроссворд, чайнворд и чайндат.
3. Подготовить по теме: 1) сообщение; 2) доклад; 3) рефераты.
4. Прочитать и законспектировать материалы из ниже указанных литератур по выбору студентов.
5. Выписать в тетрадь термины по теме и раскрыть их смысл.
Вопросы для самопроверки:
1. Греки называли кочевые племена Казахстана середины I тыс. до н. э. «скифами», персы - «саками», объединяя под этими именами всех кочевников степей. Выделите основные регионы так называемого «скифско-сакского» мира.
2. Изучив сообщения Страбона и Геродота о массагетах, составьте рассказ о жизни древних жителей Казахстана.
3. Что означал переход к кочевой форме хозяйства для жителей степей? Назовите виды скотоводства.
4. В VII-VI вв. до н. э. у племен Средней Азии, Казахстана и Сибири возник так называемый «звериный стиль». Подумайте, почему ему было дано такое название.
5. В 1969-1970 гг. археологи, ведшие раскопки в районе г. Иссык (50 км от Алматы), обнаружили «Золотого человека». Расскажите, что вы знате о данном памятнике истории и археологии, в какой период нашей истории жил «золотой человек» - сакский воин; что представляла собой жизнь тогдашних людей.
6. Как вы думаете, почему войско Томирис сумело одержать победу над многочисленными хорошо вооруженными персами Кира Ахеменида?
7. В усуньском обществе в III-V вв. существовали социальное и имущественное расслоение и частная собственность. Общественное богатство состояло из движимого и недвижимого имущества. Что относится к первому и ко второму?
8. На какой территории располагались объединенные племена канглы?
9. Каков был общественный строй гуннов?
Литература:
1. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В 5-ти томах. Том 1. – Алматы, 2010.
2. Кан Г., Шаяхметов Н. История казахстана. – Алматы, 2005.
3. История Казахстана. Курс лекции. – Алматы, 2009.
4. Мусин Чапай. Қазақстан тарихы. – Алматы, 2008.
5. Кляшторный С. , Султанов Т. И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. – А., 1992.
6. История Казахстана. Очерки. – Алматы, 1996.
7. Кадырбаев А.Ш. Сакский воин – символ духа предков. – Алматы, 1998.
8. Кумеков Б, Галиев А. Моде каган. История, личность, время. – Алматы, 2003.
9. Назарбаев Н.А. В потоке истории. – Алматы, 1999 и др.
Семинар №4. Казахстан в средневековье (VI-XII вв.)
Учебные вопросы:
Раннефеодальные государства в VI-IX вв.
Государства развитого средневековья (X-XII вв.).
Методические указания:
При подготовке к семинару необходимо изучить рекомендованную литературу. В ходе подготовки вопросов семинарского занятия обратить внимание на значение слова «тюрк», социальную организацию тюрков и на роль тюргешей в борьбе против арабской экспансии. Особое внимание уделить религии, особенностям ее у степняков и роли в развитии общества.
В ходе подготовки вопросов семинарского занятия обратить внимание на причину переселения карлуков и огузов на территорию Казахстана и на их общественное устройство. Особое внимание уделить религии, особенностям ее у степняков и роли в развитии общества.
Обратить внимание на государственное устройство Караханидов и на причину распространения власти киданей в Жетысу. В начале XI в. после падения Кимакского каганата на территории Казахстана образовалось новое сильное государство тюркоязычных племен – Кыпчакское ханство. В ходе подготовки вопросов семинарского занятия обратить внимание на роль Кыпчакского ханства на Евразийском континенте и влияние Востока на архитектурные сооружения, декоративно-прикладное искусство.
Краткие тезисы материала занятия:
- расселение тюрков в восточной части Евразии;
- образование Тюркского каганата в VI в. и его территория;
- внутренние и внешние причины распада Тюркского каганата (Западно-Тюркский и Восточно-Тюркский каганаты) (603 г.);
- образование Тюргешского каганата и его территорию, хозяйство каганата;
- Тюргешский каганат – объект экспансии арабов и Китая: Атлахская битва 751 г;
- расширение политического влияния ислама и мусульманской культуры;
- распад государства Карлуков и образование государства Караханидов (942-1210);
- Центральноазиатские племена киданей: Гурхан Елюй Даши;
- племенной состав кыпчаков - термин «Дешт-и-Кыпчак»;
- взаимоотношения кыпчаков с соседними народами и государствами: вытеснение огузов из Сырдарьи, борьба с Хорезмшахом;
- структура средневековых городов. Расцвет городской жизни;
- развитие архитектуры и памятники архитектурных сооружений;
- роль ислама в развитии городской культуры.