СБОРНИК конференции 25.03.2015

объясняется тем, что организация досуга студентов часто сводится к отдельным развлекательным мероприятиям, или перенос в сферу досуга методов и форм учебной деятельности. Вызывает тревогу и отсутствие в части студенческой молодежи стимула к обучению, самообразованию, творчеству, развитию своих способностей.

Исследователи А. Воловик и В. Воловик трактуют досуг, как «свободное время человека, во время которого он по своему выбору занимается разнообразной деятельностью». Досуг характеризуется рядом признаков, основными среди которых являются: свобода выбора досуговой деятельности; добровольное участие в досуговой деятельности; компенсационность досуга, т. е. желание получить радость и удовольствие [1].

Важно понимать, что организация культурно-досуговой деятельности должна носить системный характер, т.е. представлять собой процесс постоянного развития в неразрывном единстве теории, организации и методики. В этой системе следует различать не только четкую структуру, совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, зафиксированных на какой-либо определенный момент, но и ее ярко выраженный динамизм развития и совершенствования каждого элемента. Кроме того, следует уяснить, что система культурно-досуговой деятельности включает в себя такие сложные компоненты, которые сами являются самостоятельными системами: это сеть учреждений культуры разных типов (клубных учреждений, парков культуры и отдыха, музеев, библиотек, центров досуга, культурных комплексов, молодежных кафе, ночных клубов и т.п.); местные органы и управленческое руководство среднего и высшего звена; научные, средние и высшие учебные заведения, институты и курсы повышения квалификации; материальнотехническая база учреждений культуры.

В данном исследовании особое внимание уделяется организации культурно-досуговой деятельности в высшем учебном заведении на примере ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет». На данный момент на баезе университета функционирует множество студенческих и общественных объединений и организаций, которые по своей сути направлены на организацию культурного досуга студентов. Каждое из объединений ответственно за реализацию конкретного направления, решает поставленные задачи, имеет собственную структуру:

o информационное обеспечение обучающихся (информирование студентов);

o профессиональная адаптация обучающихся;

o совершенствование профессиональных компетенций обучающихся; o поддержка центров профориентаций, развитие карьеры, сертификации и трудоустройства;

141

o поддержка деятельности студенческих научных обществ и лабораторий;

o поддержка профильных студенческих отрядов;

o социокультурное развитие обучающихся и их интеграция в гражданское общество;

o развитие системы студенческого самоуправления; o развитие творческих клубов и клубов по интересам;

o развитие студенческого спорта, спортивных клубов и студенческих спортивных лиг;

o развитие волонтерского движения;

oгражданско-патриотическое воспитание.

В2011 году был создан Координационный студенческий совет «Инициатива», в который вошли все, ранее созданные, студенческие и общественные организации и объединения УрГПУ. К таковым относятся:

o студенческие советы университета и общежитий; o профсоюзная организация обучающихся;

o штаб студенческих отрядов;

o студенческое научное общество;

o организация «Российский союз молодежи УрГПУ»; o молодежный добровольческий центр;

o студенческое психолого-педагогическое общество «Независимые»; o туристский клуб «Вершина»;

o студенческий поисковый отряд «Стикс»; o отряд МЧС;

o дискуссионный клуб «Точка зрения»;

o студенческий оперативный отряд охраны правопорядка «Барс». Однако, несмотря на достаточно активную и организованную

реализацию всех направлений культурно-досуговой деятельности у студентов возникает ряд проблем. Проблемы организации культурнодосуговой деятельности и пути их решения представлены в Таблице 1.

Таблица 1

Проблемы организации культурно-досуговой деятельности и пути их решения

ПРОБЛЕМА			ПУТИ РЕШЕНИЯ
Сложность	выбора в	Выбирать по принципу:
связи с	изобилием	•	«то, чем нравится заниматься»
направлений		•	«то, что умею делать»
деятельности		•	«то, чем никогда не занимался и желаю
		попробовать»
Низкая		• Участие деканатов, кафедр и прочих структурных
информированность о		подразделений в оповещении;
		•	СМИ университета, социальные сети

142

Низкий	уровень	• Организация деятельности в тесной связи теории
стимулирования,		и практики в рамках учебных дисциплин;
поощрения со стороны		•	«бонусы» в сдаче зачетов, экзаменов (автоматы,
преподавателей		полуавтоматы).
Низкий	уровень	Оповещение о возможностях:
заинтересованности со		•	премии, материальная помощь, стипендии
стороны студентов		•	моральное стимулирование.

В заключение стоит отметить, что культурно-досуговая деятельность - это осознанная и направленная активность молодого человека, в которой он удовлетворяет потребности в познании собственной личности и окружающего мира, в результате которой он может выразить себя, удовлетворить собственные интересы. В организации культурно-досуговой деятельности следует исходить из принципов добровольности и свободы выбора.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Воловик А. Ф., Воловик В. Л. Педагогика досуга. Учебник. - М., «Флинта», 1998

г. - 240с.

УДК 379.8.09-057.875 ББК Ч448.00

Лебедева Ольга Андреевна

КУЛЬТУРНО – ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

Lebedeva Olga A.

CULTURALLY – LEISURE ACTIVITY IN STUDENT'S LIFE

Досуг – немаловажная составляющая жизни современного молодого человека, несмотря на ограниченность во времени и в материальных ресурсах, которые испытывают большинство студентов, они находят возможность для саморазвития вне профессиональной сферы деятельности в рамках многообразных увлечений, интересом, хобби. Студенческие годы – этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально – нравственных оценок [1]. Происходит осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникают возможности целенаправленного самосовершенствования, самовоспитания. Зачастую возникает стремление заново и критически осмыслить все окружающее, самоутвердить свою самостоятельность и оригинальность, создать собственные теории смысла жизни, любви, счастья, политики и т.п. Можно сказать, что досуг выступает как фактор становления и развития личности усвоения ею культурных и духовных ценностей. Таким образом, досуговая деятельность является важной частью социализации.

143

Студенты самореализуются в групповом досуге организованном как вузом, так и самими студентами. Такие типы досуга принято называть – централизованный, реализуемый посредством государственной социально –культурной политики и самоорганизованный, возникающий хаотично, спонтанно в общественной среде. Вне вуза группой досуг может быть организован в форме театральных студий, объединений по интересам, музыкальных групп, участие в различных флешмобах и т.д.

Следует констатировать, что воспитательная работа осуществляется в учебное и внеучебное время, что требует особого внимания к досугу студенческой молодежи как целесообразно организованной и содержательно наполненной активности студентов (групп или конкретного студента) в свободное от учебы время, которая осуществляется в соответствии с целями рекреации и социально – культурного развития на базе потребности в перемене характера деятельности. В настоящее время студентами вузов предлагается достаточно широкий спектр услуг по организации свободного времени. При вузах существуют отделы по воспитательной работе, направления деятельности которых достаточно разнообразны. Специалисты таких отделов организуют работу со студентами в рамках конкурсов и КВН, музыкальных групп, студенческих объединений, спортивных клубов, студенческих театров и т. д. [2].

Следует отметить, что развитие личности не может быть достигнуто без глубокой заинтересованности самой личности, без ее собственных усилий, направленных на создание себя. Самосовершенствование личности является показателем и одним из факторов развития личности. Оно возникает на определенном этапе психического развития как одна из ее потребностей в реализации активности и самостоятельности.

Важно сказать, что в студенческом досуге имеет место быть учебный процесс. В отдельных случаях интерес к учебному процессу перетекает в досуг. Это происходит тогда, когда студент, изучая какой – либо предмет или готовясь к семинару, настолько проникся темой вопроса, что продолжил его изучение в свободное время. Такое явление можно назвать еще одной особенностью студенческого досуга. Когда абитуриент выбирает специальность, он выбирает ту профессию, которая ему наиболее интересна. Следовательно, процесс обучения сам по себе становится для студента интересным занятием, которое в учебное время остается учебным процессом, а в свободное время преобразуется в досуг. Важно добавить, что успешность обучения обеспечивают в значительной степени интерес и мыслительное творчество.

Таким образом, можно сделать вывод, что суть досуговой деятельности в жизни студентов заключается в потреблении и усвоении уже созданных культурных и художественных образов и произведений.

144

Изучая и знакомясь с интересными для себя явлениями, студент расширяет свой кругозор. Именно в досуговых занятиях, когда молодой человек по настоящему увлечен, происходит развитие его творческого потенциала, формирование личности, способность к саморазвитию и самореализации [1].

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Бабешко О.А. Журнал «Аналитика культурологи» 2013

2.Волощенко Г.Г. Досуг как явление культуры: генезис и развитие: диссертация…доктора культурологи., - Омск, 2006

УДК 378.37 ББК Ч448.043

Логунова Валерия Павловна

ГОРОДСКОЕ СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО НА БАЗЕ АНАПСКОГО ФИЛИАЛА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ.ШОЛОХОВА

АННОТАЦИЯ: Данная статья посвящена вопросу создания на городском уровне студенческого научного общества. Основная цель такого общества - развитие условий для формирования востребованных специалистов путем организации научно-исследовательской и проектной деятельности студентов. Автор предлагает организовать данное студенческое объединение на базе Анапского филиала МГГУ им.Шолохова.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: наука, студенческое научное общества, научноисследовательская деятельность, проектная деятельность

Logunova Valeria P.

URBAN STUDENT SCIENTIFIC SOCIETY FOR MERINGUE MOSCOW STATE HUMANITARIAN UNIVERSITY NAMED AFTER SHOLOKHOV

ABSTRACT: This article deals with an issue of the student scientific society formation in our city. Its main purpose is development of conditions for the formation of specialists through the organization of scientific-research and project activities of students. The author proposes to organize this student society on the basis of Sholokhov Moscow State University for the Humanities, Anapa Branch.

KEYWORDS:science, student's scientific societies, research activity, design activity, project

Важнейшей современной тенденцией за последние годы можно отметить в налаживании связи между институтами власти и молодыми гражданами нашей страны. Это проявляется в создании таких структур власти как Федеральное агентство по делам молодежи (Росмоодежь), на региональном уровне создания департаментов молодежной политики и на муниципальном управлений по делам молодежи. Набирают популярность молодежные парламенты, молодежные или студенческие советы, которые нацелены выполнять рекомендательные, исполнительские иногда законотворческие функции для органов власти

145

от лица молодежи. В этой ситуации особое внимание следует уделять студенческим объединениям на уровне конкретных вузов, ведь именно на этом уровне воспитываются будущие специалисты, поддерживаются их первые инициативы и создается среда для реализации их потенциала. Одним из видов таких студенческих объединений на уровне вуза являются студенческие научные общества. Основная цель студенческого научного общества - это создания и развития благоприятных условий для формирования востребованных специалистов путем организации проведения научноисследовательской и проектной деятельности студентов, участия их в фундаментальных и прикладных исследованиях и проектах, а также обеспечение возможности для каждого студента реализовать свое право на творческое развитие личности в соответствии с его способностями и потребностями. В этой связи поддержка студенческих научных обществ на городском уровне является актуальным мероприятием в рамках поддержки молодежных инициатив и реализации молодежной политики в РФ.

Одним из успешно функционирующих филиалов г-к Анапа является Анапский филиал Московского государственного гуманитарного университета им.Шолохова, студенты которого за 17 лет существования становились призерами научно-практических конференций и конкурсов различных уровней, таких как: международный конгресс «Экология и дети», международная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», международная НПК студентов и аспирантов «Социальное управление XXI веке: Личность – Общество– Бизнес– Власть», всероссийский конкурс «Моя законотворческая инициатива», Всероссийская НПК «Студент и научно-технический прогресс», Всероссийская НПК с международным участием «Роль молодежи в социально-экономическом развитии региона», всероссийский профессиональный конкурс «Правовая Россия» всероссийская НПК «Научное творчество молодежи – шаг в будущее!», региональная НПК молодых ученых «Развитие социально – культурной сферы юга России». Поэтому Анапский филиал МГГУ им.Шолохова может стать полноценной базой для функционирования городского студенческого научного общества и объединить студентов небезразличных к научным исследованиям и разработкам.

Основным достижением СНО АФ МГГУ им.Шолохова в 2013-2014, 2014-2015 учебном году считает победа трех его участников в конкурсе на соискания стипендий для талантливой молодежи Краснодарского края, получающей профессиональное образование. Участники СНО также организовывают и проводят мероприятия, нацеленные на вовлечение молодежи в активную общественную жизнь и воспитания их гражданской позиции. Поэтому существующее СНО АФ МГГУ

146

им.Шолохова станет хорошей базой для городского студенческого научного общества.

Деятельность городского студенческого научного общества будет осуществляться путем принятия ежегодного плана работы, в который входят мероприятия различной направленности. В течение учебного года данный план станет основой функционирования ГСНО. В 2015-2016 учебном году, запланировано 27 мероприятий, из них: 5 международного уровня, 6 всероссийского, 2 регионального, 8 городского и 6 внутривузовских, участие в конкурсах проектов и грантов. Функционирование ГСНО требует финансирования для того чтобы его члены принимали участие и имели возможность проводить научные мероприятия.

Все участники ГСНО имеют свои научные исследования и проекты, которые они реализуют при совместной работе с научными руководителями. Итоги работы членов ГСНО и их руководителей представляются на научно-практических конференциях, публикуются в периодических научных изданиях. А также члены ГСНО в рамках студенческого самоуправления самостоятельно организуют мероприятия с целью вовлечения в общественную жизнь студентов филиала, и других вузов.

Предполагается, что структура управления ГСНО будет проектная, основанная на командном стиле работы. Каждый участник имеет свой самостоятельный проект, а остальные члены принимают участие в его реализации. Общую координацию работы ГСНО осуществляет председатель, зам. председателя и ответственный секретарь.

Критериями оценки эффективности деятельности ГСНО являются: уровень научно-исследовательских работ и проектов участников их степень разработанности и актуальность. Важную роль играет количество участников СНО на начало и конец учебного года, а также количество студентов, принявших участие в мероприятиях проводимых ГСНО.

Итоги работы ГСНО подводятся два раза на протяжении учебного года: 7 февраля в День науки и на итоговом заседании ГСНО в конце учебного года. В ходе подведения итогов участники отчитываются о проделанной работе на основе составленной отчетности. Озвучивается количество и уровень мероприятий, в которых приняли участие члены ГСНО. Формируется индивидуальный рейтинг активности членов ГСНО.

Для реализации проекта согласно смете расходов, утвержденного плана работы для деятельности ГСНО в 2015-2016 году необходимо 43 670 рублей. Смета расходов включает в себя: организационные расходы для проведения мероприятий организуемых ГСНО, транспортные расходы и организационные взносы для участия в научных конференций организованных другими учебными заведениями.

147

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Положение студенческого научного общества АФ МГГУ им.Шолохова

УДК 378.37:379.8.09 ББК Ч448.043

Марчук Юлия Николаевна

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ВУЗЕ КАК ФОРМА КУЛЬТУРНОДОСУГОВОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ

АННОТАЦИЯ: В статье говорится о том, что в студенческом самоуправлении заключены большие потенциальные возможности для совершенствования профессионального образования, объединения для этого усилий студентов, преподавателей, родителей, работодателей, государства. Был сделан вывод о том, что роль студенческого самоуправления в культурно-досуговой самореализации студентов очень велика. Органы студенческого самоуправления организуют воспитательную работу: общение, досуг и творческую деятельность студентов в свободное от учебы время, привлекают студенческую молодежь к участию в художественных коллективах.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: студенты, досуг, инициатива, социальная активность, духовный рост, творческий потенциал, самоактуализация, активное взаимодействие.

Marchuk Yuliya N.

STUDENT GOVERNMENT IN HIGH SCHOOL AS A FORM OF CULTURAL AND

RECREATIONAL SELF-REALIZATION OF STUDENTS

ABSTRACT: The article consider that in the student self-government is great potential for improving vocational education, combining the force of students, teachers, parents, employers and the state. It was concluded that the role of student government in cultural and leisure self-students is very high. Student government organized educational work: communication, leisure and creative activities of students in their free time, attract young students to participate in art collectives.

KEYWORDS: students, leisure, initiative, social activity, spiritual growth, creativity, self-actualization, active interaction.

Произошедшие в последние годы изменения во всех сферах жизни общества, повлекли за собой целый ряд острых проблем, отдельное место среди которых занимают проблемы студенчества как особой социально-демографической группы. Одной из сфер жизнедеятельности студенческой молодежи является досуг, в которой в настоящее время развиваются некоторые негативные тенденции. Связано это с ощущением бессмысленности существования, росте молодежной преступности, наркомании, алкоголизме. Сейчас студенческая молодежь тратит время лишь на развлечения и получение удовольствий. Именно поэтому становится актуальным вопрос развития досуговой деятельности студентов через студенческое самоуправление с цель формирования их ценностных ориентаций, интеграцию в различные сферы общественной жизни.

148

Студенческое самоуправление учебного заведения представляет собой попытку соединения интересов личности в развитии и самореализации с интересами государства в формировании дееспособного и сознательного сообщества высшего учебного заведения, подготовке профессиональных кадров для экономики страны и гармоничной социализации молодого человека в обществе через деятельность, общение и в сфере самосознания [1].

Университет и общество – объективно взаимосвязанные системы. И для обеспечения открытости, удовлетворения потребностей общества, государства, работодателей, молодых людей и их родителей университет должен моделировать процессы, происходящие в обществе. Освоив модель, студенты смогут проецировать систему универсальных законов на актуальное состояние общества, обнаруживать различные аспекты личностного проявления в многообразии социальных связей и способов их взаимодействия, прогнозировать будущее.

Одной из важных составляющих в управлении образовательным учреждением является активное участие в нем студентов. В студенческом самоуправлении заключены большие потенциальные возможности для совершенствования профессионального образования, объединения для этого созидательных усилий студентов, преподавателей, родителей, работодателей, государства. Участие в студенческом самоуправлении это особый вид деятельности, в реализации которого проявляются и развиваются профессиональные, организаторские, лидерские, творческие способности и личностные качества студентов.

Студенческое самоуправление представляет собой инициативную, самостоятельную и под свою ответственность деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. В целом, студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив [4].

Студенческое самоуправление дает возможность студентам реализовать себя в различных сферах жизнедеятельности, заниматься социально-востребованной деятельностью для овладения необходимым в реальной жизни социальным опытом. Студенты привлекаются к решению вопросов, связанных с организацией учебного процесса и социально-преобразовательной деятельности. Происходит обучение навыкам самоуправления, свободного выбора, ответственности, формирование демократической культуры, влияющей на становление личности молодого гражданина. Студенты формируют у себя положительное отношение к общечеловеческим нормам, законам государства, коллективной жизни, обогащают свой духовный мир. Они

149

учатся нести ответственность за самого себя, свои действия, семью, окружающих людей, общество и государство.

Студенческое самоуправление является основой формирования гражданской ответственности, условием для развития и реализации профессионального, лидерского и творческого потенциала. Организация культурно-досуговой деятельности является одной из составляющей в деятельности органов студенческого самоуправления.

Всовременной социально-культурной ситуации студенческий досуг предстает как общественно осознанная необходимость, как сфера, где происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи и общества в целом. Социальная роль досуга заключается в реализации интересов личности, связанных с рекреацией, саморазвитием, самоактуализацией, самосовершенствованием, самовоспитанием, взаимодействием, общением [5].

Всовременном обществе возрастает роль молодежных общественных организаций, органов студенческого самоуправления в воспитательной деятельности высших учебных заведений. Студенческие объединения становятся значимым потенциалом, т. к. через них молодежь вовлекается в социальную практику, развивается социальная активность молодежи, происходит интеграция молодых людей в жизнь общества.

Среди требований, предъявляемых к современному специалисту, важнейшими являются активная жизненная позиция, твёрдость нравственных убеждений, способность отстаивать свои интересы и принципы. Поэтому главной задачей высшего образования является формирование духовности будущих специалистов через организацию активной культурно-досуговой деятельности. Важную роль в решении данной задачи играет правильное использование воспитательных воздействий на студентов в учебном процессе и внеучебной работе. Система внеучебных мероприятий дает возможность распознать и реализовать личностный потенциал студента в образовательном пространстве вуза.

Вструктуре досуга современного российского студенчества крайне незначительное место занимает развивающий, творческий тип досуговой активности, в то время как, большая часть студенческой молодежи ориентирована на поиск в первую очередь развлечений. В рамках досуговой деятельности студенчества прослеживается некоторое обеднение духовных потребностей, утрачивается приоритет познания, нравственных ценностей. Это снижает возможность самореализации современного студенчества в сфере досуга, поскольку наибольший простор для раскрытия внутреннего потенциала личности предоставляют именно творческие формы досуговой активности [2].

Именно в сфере досуговой деятельности современные студенты открывают для себя и осваивают типичные для представителей этой

150