СБОРНИК конференции 25.03.2015

делает еще более актуальными и новые ракурсы научного исследования этого культурного явления.

Рукоделия обычно рассматриваются в контексте декоративноприкладного искусства, которое, в свою очередь, анализируется или в историческом плане (как декоративно-прикладное искусство разных стран, культур, народов, эпох), или в контексте национального народного творчества, детальное ознакомление с традициями которого признается важной задачей образовательного процесса от дошкольного до вузовского уровня. Научный анализ функционирования в современной культуре разных видов декоративно-прикладного искусства и рукоделия сосредоточен, как правило, на аспектах сохранения и преемственности культурных традиций и развитии творческих художественно-эстетических способностей. Так, Ю. С. Калагинова и М. А. Ценёва в своих публикациях [1; 2] рассматривают модели декоративно-прикладного искусства именно в плане развития творческих способностей. В своих статьях исследовательницы акцентируют внимание на возможностях и потенциале развития творческого мышления в процессе занятия декоративно-прикладным искусством. Речь идёт также о разных аспектах взаимодействия творчества и учебного процесса и о роли творчества в учебном процессе как средстве, которое может помочь студентам реализовать свой творческий потенциал.

Рассматривая декоративно-прикладное искусство с точки зрения формирования творческих способностей студентов, М. А. Ценёва выделяет такие его функции, как информационная, эмоциогенная и информативная [2, с. 439]. А. М. Плотникова в своей статье не только анализирует терминологию современных видов рукоделия, но и отмечает, что «рукоделие является способом выражения самореализации человека, проявления его творческой индивидуальности, при этом сферы применения креативных способностей очень разнообразны, так же как разнообразны и те материалы (ткань, бисер, бумага, мыльный раствор и т. д.), которые становятся основой для создания техники» [3, c. 154 ].

Однако при наличии довольно широкого научного освещения роли рукоделий в раскрытии творческих способностей человека и сохранения культурных традиций, недостаточно, на наш взгляд, уделяется внимания современным трансформациям и модернизациям технологий рукоделия и его функциональности за пределами сугубо художественноэстетического ракурса.

Подчеркивая традиционность и культурно-историческую преемственность многих видов рукоделия, исследователи часто не замечают противоположную тенденцию, - а именно появление его новых техник, материалов и даже видов. Упускается влияние современных процессов глобализации на сферу декоративно-

181

прикладного искусства. Вне анализа часто остаются новые виды рукоделия, которые пришли к нам из других стран и культур, а порой и «вернулись» из давно прошедших эпох. Кроме того, обращая существенное внимание на художественно-эстетическую функциональность рукоделий, исследователи часто обходят вниманием довольно широкое его использование в качестве небольшого личного бизнеса: изготовление и продажу так называемой «hand-madе» продукции. В данной публикации мы ставим задачу рассмотреть расширение в современной культуре спектра видов и техник рукоделий, а также возможность использования рукоделия в качестве интересного, творческого и доступного небольшого бизнеса, – в частности, для молодых людей и студентов.

Рассматривая трансформации и модернизации, происходящие в наше время в сфере рукоделия, следует, на наш взгляд, выделить две основные причины таких изменений. Одна из них – это глобальный характер современной информационной культуры, в условиях которой становятся довольно условными и размытыми прежние культурные различия и границы. С помощью интернет-технологий человек легко может не только углубить свое знание наследия и традиций собственной культуры, но, при наличии интереса, ознакомиться и с традициями иных, порой довольно далеких культур. При этом различные практики рукоделий являются как раз наиболее легко (и без какого-либо существенного ущерба для собственной культуры) заимствованными инокультурными формами. Вторая причина современных трансформаций в сфере рукоделия – общие технологические изменения в культуре, позволяющие и в сфере традиционных рукоделий применять новые материалы и новые способы их обработки.

Среди заимствованных видов рукоделия можно назвать, например, ошибану – технику создания композиций из засушенных растений. Подобный вид искусства был популярен еще в V-III веках до нашей эры в культурах древней Иудеи и Египта. Однако в нашу современную культуру эта техника пришла из Японии. Когда-то в древности композиции из сухих цветов и других частей растений создавали самураи. Теперь же создать картину с помощью лепестков, листьев, семян и других частей растений может любой, кому придется по душе такой вид творчества. Следует заметить, что увлечение ошибаной с неизбежностью будет способствовать и контактам человека с живой природой, которого требует заготовка исходных материалов для выполнения композиций. Кроме того, этот вид рукоделия практически не требует материальных затрат и, учитывая популярность и востребованность такого рода художественных композиций, вполне может стать для творчески одаренного студента некоторым источником дохода.

182

Еще одним видом распространенного прикладного искусства является карвинг (от англ. carving - резьба, резной орнамент). Это древнее искусство художественной резьбы по различным материалам: дереву, камню, мылу и, очень часто, овощам и фруктам. Происхождение карвинга обычно связывается с культурой Таиланда. Сегодня же карвинг часто можно увидеть на различных банкетах, кулинарных выставках, конкурсах, фестивалях. Различные резные композиции завораживают своей изысканностью, формой и масштабами. Из фруктов и овощей создаются птицы, звери, машины, цветы и многое другое, на что только хватает фантазии и времени у авторов. Опять же, освоив основы карвинга, студент вполне может предлагать свои услуги для оформления различных торжественных застолий и тем самым пополнять свой бюджет.

Обращаясь к аспекту модернизации традиционных рукоделий, следует упомянуть о изделиях из полимерной глины. Полимерная глина

– это современный несложный в работе материал, который при нагревании становится твердым и прочным. Полимерную глину можно использовать в любых композициях, она может стать материалом для изготовления украшений и различных элементов декора: цветов, игрушек, фруктов, овощей и многого другого. Этот вид рукоделия также является довольно доступным для студентов. Он не занимает много времени, не требует специально оборудованной мастерской. Достаточно приобрести некоторые навыки работы с полимерной глиной – и вы уже на полпути к результату. Работа с полимерной глиной может отвлечь от жизненных неудач, проблем, т. е. стать своего рода арт-терапией. А результат, в свою очередь, может стать прекрасным подарком для когото из близких. Кроме того, существует множество сайтов для начинающих, желающих научиться работать с полимерной глины, на которых можно просмотреть обучающие уроки.

Не менее интересным и популярным является такой современный вид искусства рукоделия как квиллинг – создание художественных изделий из бумаги. Квиллинг (англ. quilling – от слова quill «птичье перо») ведет свою историю еще из средневековой Европы как особая техника изготовления медальонов для монахов. В ХV столетии квиллинг начал считаться искусством, а в ХІХ столетии приобрел статус искусства элитарного и был доступен лишь для рук придворных дам. Это связано с тем, что стоимость хорошей бумаги была тогда слишком высока для человека низших сословий. К началу прошлого века о существовании квиллинга забыли, и лишь в начале ХХІ ст. он снова вошёл в моду. С помощью скручивания небольших полосок бумаги создаются оригинальные произведения искусства: от мелких безделушек до настоящих больших картин. Этот вид рукоделия, опять же, не требует много средств, времени, усилий, овладения сложной техникой, но принесет много творческого удовольствия от самого процесса создания

183

бумажных шедевров. И, к слову, на специализированых интернет-сайтах большим спросом пользуются изготовленные в технике квиллинг открытки.

Привлекающим внимание видом современного рукоделия является изготовление топиарий Это искусственные деревца с геометрической кроной, сделанные из разного рода материалов. Топиарии хоть и называются «деревом», но порой не имеют ни малейшей схожести с живыми деревьями. Зачастую крона таких изделий круглая и сделана из зерен кофе, бусинок, цветов, ракушек, ленточек и т. п. Спектр цветовой гаммы зависит от вкусов и желания автора. Опять же, изготовление топиарий не требует много средств, времени, усилий. Топиарии, сделанные из подручных материалов, хороший способ за небольшие деньги украсить любой интерьер. Этот вид рукоделия также может стать неплохим подарком для близких или знакомых.

Ещё одной техникой рукоделия, известной с давних времен и пережившей настоящее возрождение в наше время является пэчворк (англ. рatch – лоскут). Пэчворк изначально был весьма утилитарным и прагматичным искусством. Рукодельницам жаль было выбрасывать остатки ткани, и они начали использовать эти остатки для изготовления различные вещей. В наше время техника пэчворка усовершенствовалась, он стал настоящим искусством изготовления одеял, салфеток, чехлов и т.п. Эта техника требует много усилий, ведь нужно тщательно подбирать цветовую гамму и сшивать лоскутки по принципу мозаики, чтобы по окончанию работы получилось действительно произведение искусства.

Еще одним старинным видом рукоделия, пережившим возрождение

иобновление в современной культур является валяние из шерсти. М. С. Алекно подчеркивает, что «основным отличаем современного валяния является включение разнообразных дополнительных материалов, которые в тандеме с войлоком образуют новые направления

(нанофелтинг)» [4, с. 168].

Широко известным и распространённым в наши дни является и декупаж (фр decoupage. – «вырезать») – своеобразная покрытая лаком бумажная аппликация Техника декупажа, пришедшая из средневековья, широко используется для создания различных сувениров. На специализированных сайтах представлен широкий выбор шкатулок и иных сувениров, созданных техникой декупаж. Полем для выражения творческого потенциала может быть и скрапбукинг (англ. scrap – вырезка, book – книга) – техника оформления фотоальбомов, открыток

ит. д. Этот вид рукоделия вполне может стать подарком для близкого вам человека, с которым у вас есть общие страницы жизни. Фотокнигу декорируют различными дорогими сердцу мелочами, вырезками из открыток, журналов, газет.

184

Таким образом, спектр современных видов рукоделия существенно дополнен как заимствованными из других культур практиками, так и пережившими возрождение традиционными искусствами. Кроме того, занятия разными видами рукоделия не только разнообразят досуг молодых людей и позволяют им реализовать свои творческие интенции, но и могут стать неплохим способом подработать или сделать своими руками подарок для близких людей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Калганова Ю. С. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения декоративно-прикладному искусству // Вестник «Педагогика и психология». – 2013. – № 3. – С. 61-65; Ценёва М.А. Модель формирования творческих способностей студентов педагогического образования посредством декоративно-прикладного искусства // М. А. Ценёва // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 9 . – С. 877 - 881.

2.Ценёва М. А. Формирование творческих способностей студентов вуза посредством декоративно-прикладного искусства // М. А. Ценёва //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2012. – Вып. № 4(22). – С. 438 – 440.

3.Плотникова А. М. Становление терминологии современного рукоделия // Вестник Челябинского государственного университета. – 2013. –Вып. № 31 (322).

– С. 154 – 156.

4.Алекно М. С. Традиционные и современные техники валяния войлока / М. С. Алекно // Белорусская национальная культура и личность: сборник материалов XXXVIII Итоговой научной конференции студентов, магистрантов, аспирантов. – Минск, 2013. – С. 165 – 169.

УДК 37.036.5 ББК Ч420.054

Шамалова Наталья Юрьевна

РОЛЬ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

АННОТАЦИЯ: в статье поднимаются важные проблемы воспитания молодежи, развития творческих способностей и духовно-нравственного совершенствования личности. Раскрываются понятия «учащаяся молодежь», «творческое мышление». Приводятся рекомендации по развитию творческого мышления.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: традиции, творческие способности, духовно-нравственное совершенствование, досуг, творчество, креативность, творческое мышление, учащаяся молодежь.

Shamalova Natalia Yu.

ROLE OF CREATIVE THINKING

IN THE ORGANIZATION OF LEISURE THE STUDYING YOUTH

ABSTRACT: important problems of education of youth, development of creative abilities and spiritual and moral improvement of the personality rise in article. The

185

concepts «studying youth», «creative thinking» reveal. Recommendations about development of creative thinking are provided.

KEYWORDS: traditions, creative abilities, spiritual and moral improvement, leisure, creativity, the creativity, creative thinking studying youth.

Происходящие процессы в жизни современного общества по-новому диктуют нам позиции воспитания, формирования интеллектуального и творческого потенциала молодежи. Стоить отметить, что в ходе утраты старых традиций и зарождения новых тенденций в развитии нашего общества, были утрачены и забыты важные проблемы воспитания молодежи, развития творческих способностей, духовно-нравственного совершенствования.

Развитие нашего общества зависит именно от учащейся молодёжи от будущих профессионалов. Влияние на «учащуюся молодёжь» оказывает не только семья, друзья, школа, но и окружающая среда. Эта среда - носитель досуга.

На сегодняшний день организация досуга является важным аспектом жизнедеятельности, современная молодежь в данной сфере имеет большую возможность самореализации, свободы действия посредством выбора места и времени для проведения досуга.

Творческий подход к процессу освоения выбранной профессии повышает результативность и качество обучения. Конечно, не все молодые люди способны творчески мыслить, но не стоит отчаиваться, ведь можно развивать своё творческое мышление. Способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми.

Античными философами делались попытки объяснить феномен творческого мышления и попытки эти не прекращаются до сих пор. В ХХ веке изучением феномена занялись психологи и специалисты по кибернетике. Особенности творческого мышления до сих пор не раскрыты, поэтому исследования в этой области продолжаются [2].

Что же такое творческое мышление? Творческое мышление является противоположностью шаблонного мышления. Оно уводит в сторону от банальных идей и скучного, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения.

Стоит отметить, что креативность и творчество — не одно и то же. Творчество — это создание продукта искусства. Креативность — это генерация принципиально новых, неведомых ранее идей.

Несомненно, сочетание двух типов мышления позволяет достигать максимальных результатов в любой деятельности.

Одно из немногих определений творческого мышления дано психологом О.К. Тихомировым: «Творческое мышление — один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию».

186

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления – наличие нового результата, что создал человек [3].

Почему же для исследования мы взяли «учащуюся молодежь»? «Учащаяся молодежь» - это основная группа общества, на которую возложены перспективы развития нашего будущего. Вообще, определение понятия «учащаяся молодежь» чаще всего является предметом социологических исследований (И.В. Анисимова, П.А. Кулаков, Г.Ф. Ушамирская и т.д.). Обычно к данной категории относят молодых людей дневной формы обучения в возрасте от 14 -16 до 29 - 31 лет.

Досуг – деятельность в свободное время, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе умения и способности, которые невозможно усвоить в сфере трудовой деятельности. Досуг не развивается по принципу: «что хочу, то и делаю» - это деятельность, выполняющаяся только в интересах и целях человека. Познание нового, труд удовольствием, творчество, спорт, путешествия – всем этим может быть занят человек в свободное время. Результаты этих занятий покажут достигнутый уровень культуры молодежного досуга.

Необходимо отметить, что в современной России ведутся научные исследования по досуговой жизнедеятельности молодежи, социальной роли досуга, его специфики и характеристики (JI.A. Акимова, И.А. Бутенко, Т.Г. Бутова, A.JI. Маршак).

Новая идея — новый взгляд на мир. Новая идея возникает на основе нового соединения ранее известной информации. Известный физик А. Эйнштейн не проводил экспериментов, он с новой стороны осмысливал уже имевшуюся информацию, по-новому систематизировал и анализировал ее [1].

Можно проверить, на сколько развито творческое мышление с помощью творческого задания. Задача испытуемого за максимально короткий срок описать синюю ручку. Все представленные образы испытуемый записывает на листочке. Через две минуты испытуемому демонстрируется список «Стандартных фраз»: синяя, голубая, шариковая/гелиевая, плохо пишет, тонкая, авторучка, с надписями, матовая/глянцевая, пластмассовая, обычная, простая, легкая/тяжелая, с резиновыми вставками, нажимной механизм, сменный стержень. Слова, совпадающие со списком необходимо вычеркнуть.

Далее испытуемому демонстрируется список «Нестандартных фраз»: лазурный цвет, небесный цвет, сапфировой цвет, бирюзовой цвет, васильковый цвет, противоскользящая, многофункциональная, прорезиненная, выигрышная, широкодоступная, незамысловатая, юркая. В данном списке перечислены оригинальные, креативные слова описывающее синюю ручку.

187

Это пример нестандартного мышления, важно, уметь выделять свойства, преимущества, затемняя его недостатки.

Конечно, не все молодые люди способны творчески мыслить, но не стоит отчаиваться, ведь можно развивать свою творческое мышление. Как научиться мыслить более творчески? В ответ на этот вопрос можно предложить целый ряд рекомендаций:

Записывайте на листочек все свои хорошие и плохие идеи;

Отводите на размышления как можно больше времени.

Создайте наглядное представление о решаемой задаче: нарисуйте ее схему или изобразите в лицах.

Прислушивайтесь к уже созданным идеям, следите за творчеством творчески мыслящих людей.

Для достижения каких либо целей необходимо думать не стандартно, думать, так как требует время. Старайтесь взглянуть на ситуацию с различных сторон, учитесь видеть в обычных вещах, что-то не обычное, новое.

Необходимо настроить себя на работу: сочинять, создавать, творить, возможность быть оригинальными и тогда вы сможете организовать свой досуг с пользой и интересом для себя и окружающих.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Вишняк, А.И., Тарасенко, В.И. Культура молодежного досуга / А.И. Вишняк, А.И. Тарасенко. – Киев: Высшая школа, 1988.

2.Дружинин, В.Н. Психология творчества. - М.: «Педагогика», 2005. - 376с. Тихомиров, О.К. Мышление творческое //Общая психология. Словарь. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – 251 с. – (http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex2/%D0%9C

188

ИНФОРМАЦИЯОБ АВТОРАХ
АБИБУЛАЕВА	доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной
Айжан Будановна	педагогики и самопознания Евразийского Национального
	Университета им.Л.Н. Гумилева, г.Астана, Казахстан
	E-mail: [e-mail]
АРПЕНТЬЕВА	кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии
Мариям Равильевна	развития и образования Калужского государственного
	университета им. К.Э. Циолковского, г.Калуга, Центральный
	регион
	E-mail: [e-mail]
АФАНАСЬЕВА	кандидат	исторических		наук, доцент	ФГБОУ ВПО
Людмила Викторовна	«Комсомольский-на-Амуре государственный технический
	университет», г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
	E-mail: [e-mail]
АХМЕТОВА	студентка факультета международных отношений и
Маргарита Эдуардовна	социально-гуманитарных			коммуникаций	Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный		педагогический		университет»,
	г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
БАЙЗАКОВА	старший	преподаватель		«Казахский	Национальный
Нуржамал Оспановна	Университет имени аль-Фараби», г.Алматы, Казахстан
	E-mail: [e-mail]
БАЛУБА	студентка «Нежинский государственный университет имени
Владислава Дмитриевна	Николая Гоголя», г.Нежин Черниговской области, Украина
	E-mail: [e-mail]
БЕЛОУСОВА	студентка факультета международных отношений и
Анастасия Вадимовна	социально-гуманитарных			коммуникаций	Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный		педагогический		университет»,
	г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
ВАСИЛЬКИН	магистрант второго года обучения Института социального
Всеволод Анатольевич	образования ФГБОУ ВПО «Уральский государственный
	педагогический университет», г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
ГРИДЧИН	учитель физической культуры МОБУ СОШ № 38, г.Таганрог,
Антон Александрович	Южный федеральный округ
	E-mail: [e-mail]
ГУСЕЙНОВА	студентка факультета международных отношений и
Тамила Талетовна	социально-гуманитарных			коммуникаций	Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный		педагогический		университет»,
	г.Екатеринбург

189

ДАНИЛОВА	магистрант		второго		года	обучения	факультета
Елена Евгеньевна	международных отношений и социально-гуманитарных
	коммуникаций Института социального образования ФГБОУ
	ВПО	«Уральский		государственный			педагогический
	университет», г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
ДВОРНИКОВА	студентка ФГБОУ ВПО «Вятский государственный
Ксения Максимовна	гуманитарный университет», г.Киров
	E-mail: [e-mail]
ЖДАНОВА	студентка 2 курса бакалавриата Института управления в
Дарья Валерьевна	экономических и социальных системах ФГАОУ ВПО «Южный
	федеральный университет», г.Таганрог, Южный федеральный
	округ
	E-mail: [e-mail]
ЖУКОВА	магистрант второго года обучения Института социального
Наталья Евгеньевна	образования ФГБОУ ВПО «Уральский государственный
	педагогический университет», г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
ЖУМАШЕВ	преподаватель «Казахский Национальный Университет
Дархан Стаханович	имени аль-Фараби», г.Алматы, Казахстан
	E-mail: darhan0902
ЗАЕВСКАЯ	магистрант		Евразийского		Национального		Университета
Лариса Михайловна	им.Л.Н.Гумилева, г.Астана, Казахстан
	E-mail: [e-mail]
ЗАК	заместитель декана по научно-исследовательской работе
Дарья Яновна	студентов факультета международных отношений и
	социально-гуманитарных				коммуникаций		Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный			педагогический			университет»,
	г.Екатеринбург
ЗВЕРЕВА	студентка факультета международных отношений и
София Николаевна	социально-гуманитарных				коммуникаций		Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный			педагогический			университет»,
	г.Екатеринбург
	E-mail: sofazvereva@.mail.ru
ИБРАЕВА	студентка факультета международных отношений и
Анастасия Игоревна	социально-гуманитарных				коммуникаций		Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный			педагогический			университет»,
	г.Екатеринбург
	E-mail: [e-mail]
ИВАНОВА	студентка факультета международных отношений и
Анастасия Андреевна	социально-гуманитарных				коммуникаций		Института
	социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский
	государственный			педагогический			университет»,
	г.Екатеринбург

190