Сборник Молодые исследователи - регионам tom_2_2015

Секция«Экономикапредприятийиотраслевыхкомплексов»

151

•закаливание;

•отказ от вредных привычек.

Последние 25 лет в России характеризуются стремительным распространением инфекционных, аллергических заболеваний органов дыхания, экологически обусловленных заболеваний легких. Проанализировав статистические данные о заболеваемости населения России, считаем необходимым отметить ухудшение качества здоровья населения. Выражается это в росте числа таких тяжелых хронических заболеваний, как гипертоническая болезнь, ишемическая болезнь сердца, стенокардия, инфаркт миокарда, онкологическая патология, болезни мочеполовой системы [1].

Природная окружающая среда – это все живые и неживые объекты, которые естественно существуют на Земле или в некоторой её части.

Состояние окружающей нас природной среды в последние годы ухудшается, особенно это касается суши, атмосферы и гидросферы.

Влияние человека на состояние окружающей среды проявляется:

1)в загрязнении атмосферы (основная причина загрязнения атмосферы – сжигание природного топлива. Особую опасность представляет разрушение озонового слоя, которое наблюдается в последние годы);

2)в загрязнении водных бассейнов (по данным Международной организации труда, 70% населения земного шара пользуется некачественной водой; по оценкам ВОЗ, 80% заболеваний в мире обусловлены недостаточным качеством и антисанитарным состоянием воды; из-за этого возникают такие заболевания, как холера, тиф, малярия);

3)в загрязнении почвы (уничтожение лесов и естественного травянистого покрова, применяемыми удобрениями и пестицидами в сельском хозяйстве, металлами и их соединениями);

4)во влиянии человека на живые организмы (охота, вырубка леса).

В целом, состояние окружающей среды в Вологодской области можно оценить как удовлетворительное и стабильное. Несмотря на некоторый рост производства, в последние годы уровень загрязнения окружающей среды постепенно снижается. Значительное воздействие на все сферы природной среды оказывается только вблизи крупных городов и промышленных центров [2].

Современное общество начинает осознавать важность заботы о природе. Глобальное потепление, расширение территорий существующих пустынь и возникновение новых, дефицит энергетических ресурсов и другие проблемы, уже перешедшие в категорию международных, заставляют людей задуматься о том, где и как они будут жить через сто или через тысячу лет. В связи с этим проводятся многочисленные дискуссии, на которых обсуждаются возможные пути улучшения экологической ситуации.

1. Общие представления о здоровье [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: http://www.grandars.ru/college/medicina/zdorove.html

152Международная научная конференция

2.Природные ресурсы и экологическая ситуация в Вологодской области

[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://journal.vscc.ac.ru/php/jou/33/ art33_07.php

ГОСУДАРСТВЕННО-ЧАСТНОЕ ПАРТНЕРСТВО В СЕКТОРЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ В РОССИИ:

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

М.Н. Телина

О.Б. Пичков, научный руководитель, канд. экон. наук, доцент

Московский государственный институт международных отношений МИД РФ г. Москва

На протяжении последних десятилетий мировой рынок авиационной техники характеризуется непрерывным ростом при существующем большом объеме. Движущей силой развития рынка авиационной техники является стабильный рост пассажиро- и грузопотоков. По прогнозам до 2025 года они вырастут в 2 и 2,5 раза соответственно. В связи с ростом мировых пассажиро- и грузопотоков ожидается рост спроса на новые воздушные суда. К 2025 году их количество увеличится почти в 2,9 раза. В соответствии с Государственной программой РФ «Развитие авиационной промышленности на 2013–2025 годы» к 2025 году доля российских производителей на мировом рынке гражданских самолетов в денежном выражении должна составить 3,2%.

Для создания глобально конкурентоспособной российской авиационной промышленности «Программой…» в России предусмотрено создание корпораций мирового уровня. Финансовые ресурсы таких корпораций в авиационной промышленности характеризуются наличием крупных инвестиций, которые привлекаются на основе государственно-частного партнерства (ГЧП). За рубежом механизмы ГЧП успешно применяются с 1952 года. В России же на данном этапе существует значительное отставание от зарубежных стан в опыте реализации ГЧП-проектов. Большая часть реализованных проектов направлена на развитие инфраструктуры аэропортов. Однако, говоря о поддержке продаж авиационной техники, можно выделить только лишь субсидирование.

Целью исследования является изучение текущей ситуации в сфере государственной поддержки сектора гражданской авиации, а также выявление препятствий дальнейшему развитию ГЧП на рынке авиационной техники в России.

Актуальность исследования заключается в том, что на сегодняшний день в условиях финансового кризиса, когда доступ к отдельным источникам фи-

Секция«Экономикапредприятийиотраслевыхкомплексов»

153

нансирования оказался закрыт, и Россия не представляет собой привлекательный рынок для зарубежных инвесторов в силу низких кредитных рейтингов, а также нестабильности на валютных рынках, государственно-частное партнерство является наиболее перспективным механизмом, способным поддержать конкурентоспособность российского сектора гражданской авиации.

Сектор гражданской авиации выбран автором, поскольку усиление сотрудничества власти и бизнеса в первую очередь необходимо в общественно значимых отраслях экономики, имеющих стратегическое значение. Предприятия, работающие в этих сферах, с одной стороны, зачастую не могут быть полностью приватизированы ввиду существенной политической подоплеки, а, с другой стороны, государство не всегда обладает достаточным объемом средств и управленческого опыта, необходимых для их поддержки и развития.

В основу исследования положены труды российских и зарубежных авторов по данной проблематике, а также статьи и действующие нормы законодательства.

На основе проведенного анализа практики применения механизмов ГЧП в рамках существующей системы государственной поддержки продаж можно выделить следующие основные недостатки:

Отсутствуют механизмы, позволяющие финансировать иностранных заказчиков на условиях, сопоставимых с условиями, предоставляемыми конкурентами (на текущий момент в зависимости от кредитного рейтинга клиента 4,66–6,99% годовых в долларах США на 15 лет).

Получение денежных субсидий не гарантировано участникам сделок в течение всего срока лизинга/кредитования сделок, в связи с условиями ежегодного пересмотра количества выделяемых ассигнований на субсидирование.

На рынке отсутствуют ресурсы, которые могли бы быть привлечены для фондирования сделок на длительный (15-летний) срок за исключением средств бюджета РФ. Кредитование сделок осуществляется короткими кредитами, финансовые модели лизинговых компаний не сбалансированы, а при рефинансировании лизинговая компания теряет право на получение субсидий.

Администрирование субсидий со стороны госорганов требует значительных затрат времени.

В целом, следует отметить, что существующие меры господдержки являются недостаточными для продвижения российской высокотехнологичной продукции, что, в частности, негативно сказывается на финансовой привлекательности отечественных ВС на «открытых» рынках. В рамках сохранения текущей системы госгарантий, при обеспечении максимальных конкурентных цен существует возможность продажи ВС только на «закрытых» рынках, а также платежеспособным заказчикам, которые заинтересованы в приобретении именно российских самолетов в силу их технических преимуществ.

Таким образом, если не будет налажена система финансирования крупных соглашений, то даже при отладке законодательства ГЧП в России будет в

154	Международная научная конференция

основном существовать в виде реализации отдельных уникальных проектов. Причем эти проекты по своей сути не будут являться частногосударственными партнерствами, и смысла в них будет мало.

«ЧЁРНЫЙ СПИСОК» КРАСНОЙ КНИГИ И СОХРАНЕНИЕ РЕДКИХ ВИДОВ ЖИВОТНЫХ

М.А. Шкорина

В.Г. Самылина, научный руководитель, канд. экон. наук, доцент

Вологодский государственный университет г. Вологда

Тема данной исследовательской работы очень актуальна в современном обществе, так как за минувшие столетия с лица Земли исчезли многие виды живых организмов.

Деятельность человека часто нарушает равновесие в природе, ведет к росту негативных антропогенных факторов, возникновению техногенных аварий,

ив конечном итоге, колоссальному урону миру животных.

Вусловиях интенсивного использования природных ресурсов, привлечения их к хозяйственной деятельности наносится значительный ущерб природе. Но только при условии многообразия природа оказывается очень стойкой и высокопроизводительной. Поэтому человечество должно бережно относиться к сохранению этого многообразия видов. Именно такую цель ставит перед собой Красная книга.

Целью исследования является выявление роли «Чёрного списка» Красной книги в охране видового разнообразия животных, а также способы сохранения редкихвидовживотныхвусловияхтесноговзаимодействиячеловекасприродой.

Основными задачами работы являются следующие:

1)определить понятие «Черного списка»;

2)ознакомиться с его представителями;

3)изучить проблемы сохранения животных, занесённых в Красную книгу.

«Черный список» – это список тех видов, которые вымерли, начиная с 1600 года. Как сообщает МСОП, за последние 500 лет полностью вымерло 844 вида животных и растений [1].

Для решения проблемы сохранения редких и исчезающих видов животных традиционно выдвигаются экологические и экономические доводы.

Исчезновение вида – это безвозвратная утрата уникальной информации, хранящейся в его генах. Любой вид, даже не используемый людьми в настоящее время, имеет потенциальную ценность, так как сегодня невозможно предсказать, какие именно виды и какие их свойства окажутся полезными и даже незаменимыми в будущем.

Секция«Экономикапредприятийиотраслевыхкомплексов»

155

Редкие и исчезающие виды приобретают в настоящее время все более возрастающее экономическое значение. На основе современных биотехнологий с использованием продуктов жизнедеятельности животных, тканей и клеток развивается фармацевтика, пищевая и легкая промышленность. Редкие виды имеют также огромное образовательное, этическое и эстетическое значение.

Таким образом, исчезновение любой популяции, а тем более вида – невосполнимая утрата для биоразнообразия Земли и безвозвратно потерянные «возможности» человечества.

Впоследнем обновлении Красной книги, опубликованном 26 ноября 2013 года, рассматривается в общей сложности 71 576 видов, из которых под угрозой исчезновения 21 286 видов. В России в соответствии с этим обновлением под угрозой исчезновения находится всего 124 вида, из них 31 вид млекопитающих, 9 видов рептилий, 36 видов рыб, 8 видов моллюсков, 12 видов растений и 28 других видов живых существ, а на грани исчезновения (CR) – 20 видов.

В2013 году Правительством Российской Федерации была принята Стратегия сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений до 2030 г.

Она является документом долгосрочного планирования и определяет приоритеты и основные направления деятельности в области сохранения редких видов животных, растений и грибов. Цель Стратегии – создание и внедрение механизмов для сохранения и восстановления редких видов животных, растений и грибов и их внутривидового разнообразия в объеме, обеспечивающем их устойчивое существование.

Для сохранения редких видов животных человечеству необходимо обращать внимание на разные стороны этого вопроса. Во-первых, необходимо создание и содержание различных Особо охраняемых территорий, таких как заказники, заповедники и другие места для воспроизведения наиболее близкой животным среды обитания. Во-вторых, рациональное взаимодействие с элементами живой природы, ограничение свободного пользования природными ресурсами: вырубка лесов, браконьерство и так далее.

Что касается Вологодской области, то она также активно принимает участие в мероприятиях по сохранению видового разнообразия животных на своей территории. В ней существует множество заповедников, заказников, национальных парков, которые способствуют развитию фауны [2].

1.Официальный сайт Международного союза охраны природы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.iucn.org/

2.Официальный сайт Вологодского отделения Русского Географического Общества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vologda.rgo.ru/obotdelenii/

156	Международная научная конференция

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОС И ФГОС ВПО

К.И. Борисов, Hoàng Thị Vân Thanh

И.В. Борисова, научный руководитель, ст. преподаватель

Saimaa university of applied sciences Lappeenranta

Процесс создания единого образовательного пространства в Европе начался в 1999 году после подписания в итальянском городе Болонья соответствующих документов. Российская Федерация присоединилась к этому процессу в 2003 г., однако полноценное вхождение в образовательное пространство Европы потребовало значительной корректировки российской системы образования. В связи с этим, в 2005 году Министерством образования и науки РФ был утвержден приказ (от 15 июня 2005 года № 178), обозначивший приоритетные мероприятия развития образовательной системы РФ.

В соответствии с данным документом, важными аспектами, касающимися непосредственно изменений в системе высшего профессионального образования (ВПО), являлись:

-обеспечение условий для поэтапного введения в системе ВПО уровневой модели подготовки кадров;

-разработка и принятие квалификационных (профессиональных) стандартов различных уровней профессионального образования по областям деятельности с участием объединений работодателей;

-переход на кредитно-модульную структуру подготовки в высшем образовании;

-создание условий для инновационного развития системы высшего образования, интеграции образовательной, научной и практической деятельности и т.д.

Наиболее трудоемкими и долговременными стали изменения в российской системе стандартизации высшего профессионального образования. Поскольку в настоящее время в высших учебных заведениях РФ осуществляется набор абитуриентов на образовательные программы, соответствующие феде-

ральным государственным образовательным стандартам «третьего поколения» (ФГОС), актуальным является рассмотрение принципиальных особенностей данных стандартов.

Федеральные государственные образовательные стандарты направлены на обеспечение:

1)единства образовательного пространства Российской Федерации;

2)преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования [2].

Секция«Экономическиеиуправленческиепроблемысовременногообразования»

157

Анализ содержания рассматриваемых стандартов позволяет констатировать, что федеральные образовательные стандарты предоставляют достаточно широкие возможности учебному заведению при реализации ООП, в частности [1]:

1.Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

2.Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

3.Специальные компетенции, которыми должен обладать выпускник в результате освоения ООП, определяются на уровне вуза.

4.Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП бакалавриата (учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и т.п.

5.Профиль ООП определяется высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО.

6.Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.ООП вуза определяются конкретные виды практик, в частности – цели

изадачи, программы и формы отчетности по каждому виду практики.

8.При оценке качества освоения основных образовательных программ конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно [2].

При этом важным аспектом реализации стандартов нового поколении является ежегодное обновление ООП в соответствии с современным состоянием науки, культуры, социальной сферы и т.д., формирование социокультурной среды, а также создание условий для развития личности. ФГОС ВПО предполагают наличие в учебной программе четко сформулированных конечных результатов обучения, сформулированных в виде компетенций. Отличительными особенностями компетенции (результата обучения по ФГОС) от традиционных понятий – знания, умения, навыки (результата обучения по ГОС) являются: ее интегративный характер; соотнесенность с ценностносмысловыми характеристиками личности; практико-ориентированная направленность компетенции.

Таким образом, в результате внедрения ФГОС ВПО меняются требования к результатам освоения ООП, увеличивается доля самостоятельной работы студентов, в учебный процесс внедряются активные и интерактивные технологии, введена система зачетных единиц, произошел переход на рейтинговую

158	Международная научная конференция

систему организации учебного процесса, изменилась роль преподавателя – от позиции транслятора знаний к позиции тьютера. Расширяется спектр предлагаемых образовательных услуг, идет привлечение работодателей и заказчиков для разработки образовательных программ.

1.Бронникова, Л.М., Овчаров, А.В., Скулов, П.В., Хорохордина, Е.А. Некоторые аспекты реализации ФГОС ВПО // Фундаментальные исследования. – 2012. – № 11.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]. – URL: http://base.garant.ru/198749/#ixzz2vkNZkNA4 (дата обращения: 02.03.15).

РОЛЬ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

М.В. Гузакова

Г.Н. Оботурова, научный руководитель, д-р филос. наук, профессор

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова г. Москва

Проблема определения роли и значения науки в процессе образования становится в наши дни особенно актуальной. Согласно современной концепции «образование через науку», задача вузов состоит не просто в применении результатов научно-исследовательской работы в учебном процессе, а в использовании научных исследований в качестве метода обучения. Итогом такого образования является компетентный специалист, способный реализовать себя в условиях современного общества, в котором знание становится главным капиталом и основой достижения поставленных целей.

Компетентностный подход лежит в основе формирования федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Его отличие от традиционного подхода, основанного на получении студентом определенного запаса знаний и вырабатывании умений и навыков в конкретной сфере деятельности, состоит в развитии способностей использовать их на практике, что предполагает психологическую готовность выпускника действовать в различных ситуациях. Важнейшей задачей вуза является качественная подготовка квалифицированных конкурентоспособных специалистов, способных быстро адаптироваться в новых технических, экономических и информационных условиях. Основная образовательная программа, определяющая особенности учебного процесса, конечно, будет своя для каждого направления

Секция«Экономическиеиуправленческиепроблемысовременногообразования»

159

подготовки и профиля в соответствии с областью и объектами профессиональной деятельности, но независимо от них каждый выпускник должен знать основные научные школы и концепции в своей сфере деятельности, владеть определенными исследовательскими навыками.

Так, в ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 46.03.01 История отмечено, что одним из видов деятельности, к которой готовится выпускник, является научно-исследовательская деятельность, для осуществления которой бакалавры должны не только быть способными использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории, археологии, источниковедения, историографии и т.д., но и понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию, работать в архивах и музеях, библиотеках, владеть навыками поиска необходимой информации, составлять обзоры, аннотации, рефераты и библиографии по тематике проводимых исследований [2].

Выпускник, освоивший программу бакалавриата по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, должен владеть навыками поиска, анализа и использования нормативных документов в своей профессиональной деятельности; способностью осуществлять деловое общение и публичные выступления, решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры и т.д.

Все ФГОС ВО бакалавриата предусматривают научно-исследовательскую работу как составную часть практики. Еще больше внимания уделяется НИР при подготовке специалистов и магистров.

По данным социологического исследования «Образование через науку», проведенного в ВГПУ в 2013 г., большое количество студентов считает, что занятие наукой «способствует общеобразовательной деятельности» – 48,3%; тогда как ответ «мешает» − дали всего 6,3%, «не видят связи» – 2,9%» [1, с. 86]. При этом треть студентов (31,1%) не смогла оценить значение науки в образовании, выбрав ответ «не занимаюсь наукой».

Среди причин, по которым студенты не участвуют в конкурсах НИР, грантах и научных конференциях, лидируют «нехватка времени на поиск информации и оформления заявок» – 30,2% и «нехватка информации о научных мероприятиях» – 20%, из чего следует вывод, что вуз должен проводить более широкую информационную работу. Самыми распространенными вариантами ответов студентов на вопрос «какие трудности вы испытываете при выполнении научной работы» были: «нехватка современной информации по изучаемой проблеме» − 65,1%; «нехватка времени, загруженность» − 50,8%, «недостаток знаний о правилах проведения исследования» (26,0%) «методов обработки и представления данных» − 21,3%» [там же, с. 88].

Таким образом, организация научно-исследовательской деятельности студентов является важной задачей управления образовательным процессом в

160	Международная научная конференция

университете, но пока следует отметить значительные проблемы в ее осуществлении, что требует серьезной работы как со стороны руководства и преподавателей вуза, так и со стороны студенчества.

1.Оботурова, Г.Н. Образование через науку как инновационная модель формирования креативной личности общества знания / Г.Н. Оботурова, Н.А. Ястреб, В.А. Оботуров, М.В. Гузакова // Научный журнал «European Social Science Journal» («Европейский журнал социальных наук»). – 2013. –

№11 (38). – том 2. – С. 82–89.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 46.03.01 «История» (уровень бакалавриата). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 950. Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2015/01/28/prikaz950-site-dok.html

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДДЕРЖКИ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА

ВАНТИКРИЗИСНОМ ПЛАНЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ

ИВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Н.А. Кулиев

С.Н. Фурсик, научный руководитель, канд. экон. наук, профессор

Вологодский государственный университет г. Вологда

В связи со сложной экономической ситуацией в стране и введением санкций против России, правительство Российской Федерации делает ставку на развитие малого и среднего предпринимательства. Это подтверждается включением в опубликованный правительством России план первоочередных мероприятий по обеспечению устойчивого развития экономики и социальной

стабильности в 2015 году мероприятий,			направленных на поддержку малого
и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Прежде всего,	изменятся	критерии		для отнесения	организаций и ИП
к малому и среднему бизнесу.
Предлагается	в два раза	увеличить		предельные	значения выручки
от реализации товаров (работ,		услуг),	которые применяются для отнесения

бизнеса к субъектам малого и среднего предпринимательства, а именно:

микропредприятия – с 60 до 120 млн. рублей;

малые предприятия – с 400 до 800 млн. рублей;

средние предприятия – с 1 до 2 млрд. рублей.