- •1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •2.Основные отрасли психологии.
- •3. Понятие о психике и сознании.
- •4. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
- •5. Восприятие, его виды и свойства.
- •6. Функции, виды и характеристики памяти.
- •7. Воображение и его виды и приемы.
- •8. Внимание, его виды и свойства.
- •9.Мышление, его виды и качества, связь мышления с речью.
- •10.Структура по к.К. Плотонову и факторы её развития. Механизмы психологической защиты личности.
- •11. Эмоциональные и волевые процессы.
- •12.Направленность личности.
- •6 Типов социальной направленности личности:
- •13. Характеристика основных психических состояний. Их регуляция и саморегуляция.
- •14. Происхождение и виды способностей.
- •15. Физиологическая основа и типы темперамента
- •16. Характер личности, его структура, типология и акцентуации.
- •17. Социальная психология, ее основные категории.
- •18. Виды и характеристика малых групп.
- •19. Конфликты, их виды, структура и пути разрешения.
- •20.Виды власти и стили руководства
- •21. Общение, его структура, виды и средства.
- •23.Психология управленческих решений.
- •25. Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники.
- •27. Предмет и основные категории педагогики.
- •28.Основные исторически сложившиеся типы воспитания.
- •29. Коменский – основоположник научной педагогики.
- •32. Анализ основных педагогических парадигм.
- •34.Состояние образования в современном мире: основные модели и направления развития
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •39. Принципы и методы обучения.
- •40. Сущность процесса обучения, его задачи и структура.
- •41.Технологический подход к организации процесса обучения. Современные технологии обучения.
- •42. Социализация личности, её факторы, стадии и издержки.
- •45. Условия успешного воспитания в семье
- •46. Причины неправильного воспитания в семье.
- •47.Типы ложного родительского авторитета
- •48. Развитие личности в трудовой деятельности.
- •49. Развитие личности в игровой деятельности
- •50. Оновные особенности творческой личности и методы ее развития.
- •52. Педагогическое общение как фактор развития личности. Коммуникативные умения.
3. Понятие о психике и сознании.
Психика – это св-во высокоорганизованной живой материи, заключающееся в способности отражать объективный мир в его связях и отношениях.
Среди многообразных проявлений психики выделяют:
- психические процессы(познавательные, волевые, эмоциональные)
-психические состояния(творч. подъём, усталость)
-психические свойства личности(темперамент, характер)
Главное отличие психики чел. от психики животных- это наличие сознания и самосознания.
По Фрейду психика имеет 3 уровня: ОНО- подсознание,Я- сознание, СВЕРХ-Я- сверхсознание
Сознание – это высшая форма психического отражения и саморегуляции, присущая человеку, то, что отличает его от животных. Этими особенностями являются:
– наличие речи,
– умение логически мыслить (находить причинно-следственные связи),
– умение планировать свою деятельность,
– наличие мира внутренних переживаний,
– наличие отношения к миру,
– человек не просто отражает окружающий мир, он может его моделировать в сознании по своему усмотрению,
– появление мышления как самостоятельной внутренней деятельности.
Самосознание- оценка человеком самого себя как личности.
Формы сознания: индивидуальное, групповое, общественное
4. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
Ощущение - отражение свойств предметов объективного мира, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров коры головного мозга.
Виды ощущений:
1)зрительные (внешние)
2)двигательные
3)осязательные ощущения
Хеморецепторы-отвечают за обоняние и вкус
Закономерности ощущения:
•Закон сенсибилизации — состоит в повыш. чувствительности под влиянием адекватных и неадекватных раздражителей. В результате систематических упражнений человек может повысить свою чувствительность.
-
Закон адаптации (приспособления) — сост. в изменении порога чувствительности под влиянием долго действующего раздражителя. Острое ощущ. запаха в первые неск. мин., затем притупляется.
-
Закон контрастности — состоит в изменении чувствительности под влиянием предшествующего раздражителя.
5. Восприятие, его виды и свойства.
Восприятие – сенсорный процесс, заключающийся в целостном отражении предметов, ситуаций и событий, возникающем при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Виды восприятия: восприятие пространства, времени и движения, восприятие формы и величины предметов, восприятие глубины, восприятие человеком времени, восприятие температурного изменения, нарастания звука и т.д.
Свойства восприятия.
-Активность. Восприятие всегда в действии, его работу нельзя остановить по собственному желанию.
-Предметность. Восприятие всегда связано с каким-то предметом или явлением, вызвано ими.
-Целостность.В любой совокупности признаков наше восприятие отражает отношения между ними, стремится объединить в какое-то целое, чтобы определить, что это.
-Константность (постоянство). Условия, в которых происходит восприятие, чрезвычайно многообразны и изменчивы. Но объект воспринимается нами достаточно постоянным, независимо от условий его восприятия.
-Осмысленность. Человек может из воспринимаемых им вещей и событий делать совершенно «непрямые» выводы.
-Порог восприятия. Существует физиологический порог восприятия — уровень чувствительности рецептора, при котором он регистрирует наличие стимула.