- •1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •2.Основные отрасли психологии.
- •3. Понятие о психике и сознании.
- •4. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
- •5. Восприятие, его виды и свойства.
- •6. Функции, виды и характеристики памяти.
- •7. Воображение и его виды и приемы.
- •8. Внимание, его виды и свойства.
- •9.Мышление, его виды и качества, связь мышления с речью.
- •10.Структура по к.К. Плотонову и факторы её развития. Механизмы психологической защиты личности.
- •11. Эмоциональные и волевые процессы.
- •12.Направленность личности.
- •6 Типов социальной направленности личности:
- •13. Характеристика основных психических состояний. Их регуляция и саморегуляция.
- •14. Происхождение и виды способностей.
- •15. Физиологическая основа и типы темперамента
- •16. Характер личности, его структура, типология и акцентуации.
- •17. Социальная психология, ее основные категории.
- •18. Виды и характеристика малых групп.
- •19. Конфликты, их виды, структура и пути разрешения.
- •20.Виды власти и стили руководства
- •21. Общение, его структура, виды и средства.
- •23.Психология управленческих решений.
- •25. Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники.
- •27. Предмет и основные категории педагогики.
- •28.Основные исторически сложившиеся типы воспитания.
- •29. Коменский – основоположник научной педагогики.
- •32. Анализ основных педагогических парадигм.
- •34.Состояние образования в современном мире: основные модели и направления развития
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •39. Принципы и методы обучения.
- •40. Сущность процесса обучения, его задачи и структура.
- •41.Технологический подход к организации процесса обучения. Современные технологии обучения.
- •42. Социализация личности, её факторы, стадии и издержки.
- •45. Условия успешного воспитания в семье
- •46. Причины неправильного воспитания в семье.
- •47.Типы ложного родительского авторитета
- •48. Развитие личности в трудовой деятельности.
- •49. Развитие личности в игровой деятельности
- •50. Оновные особенности творческой личности и методы ее развития.
- •52. Педагогическое общение как фактор развития личности. Коммуникативные умения.
12.Направленность личности.
Направленность личности – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.
Компоненты направленности:
-ценностные ориентации
-привязанности
-симпатии/антипатии
-вкусы
-склонности
-потребности
-интересы
-убеждения
-идевлы
Ориентиры направленности: на себя, на общение, на дело.
Направленность характеризуется:
1 ур. зрелости
2широта
3интенсивность
4устойчивость
5действенность
6 Типов социальной направленности личности:
1)Реалистический тип – несоц., ориентир. на настоящее, эмоционально стабильный, занимается занятиями, требующим ловкости, конкретности.
2) Интеллектуальный тип – несоциален, аналитичен, рационален, независим.
3) Социальный тип – обладает соц. умениями, нуждается в контактах. 4)Конвенциальный тип – предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный.
5)Предприимчивый тип – избирает цели, кот. позволяют проявить энергию, энтузиазм, любит приключения.
6) Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь.
13. Характеристика основных психических состояний. Их регуляция и саморегуляция.
Психическое состояние — это сложное и многообразное достаточно стойкое, но сменяющееся психическое явление, повышающее или понижающее жизнедеятельность в сложившейся ситуации.
Депривация- состояние переживания относительно лишенности.
Депрессия- состояние психической подавленности, тоски ,отчаяния.
Апатия- состояние безразличия к окружающему.
Эйфория- неадекватно повышенное веселое настроение.
Фрустрация- крушение надежд, перживание неудач.
Агрессия – состояние враждебности.
Регуляция психических состояний осуществляется через лечение (психиатрия), а также с помощью оказания психологической помощи и поддержки.
Методы психологического воздействия.
• Дискуссия — обсуждение каких-либо проблем клиента с целью нахождения оптимальных решений.
• Тренинг -метод воздействия, направленный на создание новых психических образований, либо на изменение и развитие уже существующих.
Психическая саморегуляция основана на произвольном управлении своим собственным психическим состоянием. Аутогенная тренировка - один из способов психофизической саморегуляции.
Аутогенная тренировка состоит из специальных упражнений, направленных на самоформирование навыков сознательного воздействия на различные функции организма — навыков самовнушения.
Самовнушение наиболее эффективно протекает на фоне общего мышечного расслабления. Это состояние называется релаксацией.
14. Происхождение и виды способностей.
Способности-это система качеств личности, позволяющая успешно выполнять опред. виды деятельности.
Природными предпосылками способностей являются задатки-врождённые анатомо-физиологические особенности чел. организма, его нервной сист.,органов чувств
По ур. развития способности м.б.:
-одарённость
-талант
-гениальность
Выделяют также:
-общие
-специальные
-профессиональные
-творческие