- •1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •2.Основные отрасли психологии.
- •3. Понятие о психике и сознании.
- •4. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
- •5. Восприятие, его виды и свойства.
- •6. Функции, виды и характеристики памяти.
- •7. Воображение и его виды и приемы.
- •8. Внимание, его виды и свойства.
- •9.Мышление, его виды и качества, связь мышления с речью.
- •10.Структура по к.К. Плотонову и факторы её развития. Механизмы психологической защиты личности.
- •11. Эмоциональные и волевые процессы.
- •12.Направленность личности.
- •6 Типов социальной направленности личности:
- •13. Характеристика основных психических состояний. Их регуляция и саморегуляция.
- •14. Происхождение и виды способностей.
- •15. Физиологическая основа и типы темперамента
- •16. Характер личности, его структура, типология и акцентуации.
- •17. Социальная психология, ее основные категории.
- •18. Виды и характеристика малых групп.
- •19. Конфликты, их виды, структура и пути разрешения.
- •20.Виды власти и стили руководства
- •21. Общение, его структура, виды и средства.
- •23.Психология управленческих решений.
- •25. Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники.
- •27. Предмет и основные категории педагогики.
- •28.Основные исторически сложившиеся типы воспитания.
- •29. Коменский – основоположник научной педагогики.
- •32. Анализ основных педагогических парадигм.
- •34.Состояние образования в современном мире: основные модели и направления развития
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •39. Принципы и методы обучения.
- •40. Сущность процесса обучения, его задачи и структура.
- •41.Технологический подход к организации процесса обучения. Современные технологии обучения.
- •42. Социализация личности, её факторы, стадии и издержки.
- •45. Условия успешного воспитания в семье
- •46. Причины неправильного воспитания в семье.
- •47.Типы ложного родительского авторитета
- •48. Развитие личности в трудовой деятельности.
- •49. Развитие личности в игровой деятельности
- •50. Оновные особенности творческой личности и методы ее развития.
- •52. Педагогическое общение как фактор развития личности. Коммуникативные умения.
18. Виды и характеристика малых групп.
Малая группа – немногочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте.
Виды малых групп:
– по принципу формальности: формальные и неформальные;
– по длительности существования: временные и постоянные;
–по регулярности и частоте взаимодействия: первичные и вторичные;
– по степени сплоченности: группа и команда;
– по ведущей деятельности: учебные, спортивные
Структура малой группы — это совокупность связей, складывающихся в ней между индивидами.
Признаки, характеризующих поведение людей в малой группе ДОНЦОВ
1Регулярно и продолжительно контактируют лицом к лицу, без посредников.
2Обладают общей целью, реализация которой позволяет удовлетворить их значимые потребности и интересы.
3Участвуют в общей системе распределения функций и ролей во внутригрупповом взаимодействии.
4Разделяют общие нормы и правила взаимодействия внутри группы и в межгрупповых ситуациях.
5Связаны стабильными эмоциональными отношениями.
6Представляют себя как членов одной группы и аналогично воспринимаются со стороны.
19. Конфликты, их виды, структура и пути разрешения.
Конфликт- это столкновение противоположно направленных интересов, взглядов или позиций как отдельных людей, так и целых групп.
Структурные элементы конфликта:
1)Предмет конфликта — это реально существующая причина, из-за которой стороны вступают в противоборство.
2)Конфликтная ситуация — совокупность всех условий конфликта и накопившихся противоречий, содержащих истинную причину конфликта.
3)Инцидент — это стечение обстоятельств или совокупность действий участников конфликтной ситуации, которые провоцируют резкое обострение противоречий и начало конфликта.
4)Конфликтное поведение — это действия, направленные на то, чтобы прямо или косвенно блокировать достижение противостоящей стороной ее целей, намерений,
интересов.
5)Разрешение конфликта — это преодоление конфликтного поведения, конфликтных действий.
Основные виды конфликтов:
-по составу конфликт. сторон (внутриличност., межличност, внутригр., межгр.)
-по значимости (конструктивные, деструктивные)
-по формам столкновения (открытые, скрытые)
-по маштаб. и продолжительности (общие и локальные, кратоврем. и затяжные)
-по способам урегулир. (антагонистические и копромиссные)
Методы управления конфликтами:
Внутриличностные методы — касаются отдельной личности и состоят в правильной организации своего собственного поведения.
Межличностные методы — предполагают создание определенных условий взаимодействия, которые могут привести к конструктивному разрешению конфликта.
Структурные методы — касаются преимущественно конфликтов в организациях. Для их эффективного разрешения психологи рекомендуют после выявления причин выбрать одну из пяти основных стратегий поведения в конфликтной ситуации:
Настойчивость (принуждение). Тот, кто придерживается этой стратегии, пытается заставить принять свою точку зрения во что бы то ни стало. Его не интересуют мнения другой стороны.
Уход (уклонение) - стремление уйти от конфликта.
Приспособление (уступчивость) - предполагает отказ человека от собственных интересов, готовность принести их в жертву другому, пойти ему навстречу.
Компромисс - характеризуется принятием точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени.
Сотрудничество - участники конфликта признают право друг друга на собственное мнение и выражают готовность ко взаимопониманию.