- •1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •2.Основные отрасли психологии.
- •3. Понятие о психике и сознании.
- •4. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
- •5. Восприятие, его виды и свойства.
- •6. Функции, виды и характеристики памяти.
- •7. Воображение и его виды и приемы.
- •8. Внимание, его виды и свойства.
- •9.Мышление, его виды и качества, связь мышления с речью.
- •10.Структура по к.К. Плотонову и факторы её развития. Механизмы психологической защиты личности.
- •11. Эмоциональные и волевые процессы.
- •12.Направленность личности.
- •6 Типов социальной направленности личности:
- •13. Характеристика основных психических состояний. Их регуляция и саморегуляция.
- •14. Происхождение и виды способностей.
- •15. Физиологическая основа и типы темперамента
- •16. Характер личности, его структура, типология и акцентуации.
- •17. Социальная психология, ее основные категории.
- •18. Виды и характеристика малых групп.
- •19. Конфликты, их виды, структура и пути разрешения.
- •20.Виды власти и стили руководства
- •21. Общение, его структура, виды и средства.
- •23.Психология управленческих решений.
- •25. Психология поведения человека в толпе.
- •26. Психология слухов и паники.
- •27. Предмет и основные категории педагогики.
- •28.Основные исторически сложившиеся типы воспитания.
- •29. Коменский – основоположник научной педагогики.
- •32. Анализ основных педагогических парадигм.
- •34.Состояние образования в современном мире: основные модели и направления развития
- •37.Цели,принципы и содержание восп. В рб:
- •39. Принципы и методы обучения.
- •40. Сущность процесса обучения, его задачи и структура.
- •41.Технологический подход к организации процесса обучения. Современные технологии обучения.
- •42. Социализация личности, её факторы, стадии и издержки.
- •45. Условия успешного воспитания в семье
- •46. Причины неправильного воспитания в семье.
- •47.Типы ложного родительского авторитета
- •48. Развитие личности в трудовой деятельности.
- •49. Развитие личности в игровой деятельности
- •50. Оновные особенности творческой личности и методы ее развития.
- •52. Педагогическое общение как фактор развития личности. Коммуникативные умения.
15. Физиологическая основа и типы темперамента
Темперамент- индивидуально своеобразная совокупность проявлений психики человека.
Древнегреческий врач Гиппократ (V век до н.э.) утверждал, что различия между людьми объясняются преобладанием в организме одной из четырех жидкостей:
-крови (сангвис);
-желтой желчи (холе);
-черной желчи (мелайна холе);
-лимфы (флегма).
От латинских названий этих жидкостей и получили свое обозначение типы темперамента, принятые до сих пор:
Сангвиник- подвижность,оптимизм, целеустремленность, трудоспособность и т.д. легкомысленность, поспешность, поверхностность, склонность к зазнайству.
Холерик–энергичность,увлеченность, целеустремленность, :горячность, невыдержанность, нетерпеливость.
Меланхолик –точность, исполнительность, высокая чувствительность, мягкость, способность к сотрудничеству и т.д. низкая работоспособность, мнительность, ранимость.
Флегматик –спокойствие, устойчивость, постоянство, терпеливость, надежность и т.д. медлительность, невыразительность.
16. Характер личности, его структура, типология и акцентуации.
Характер – качество личности, обобщающее наиболее выраженные свойства личности
Типы:
-волевой
-эмоциональный
-рассудочный
К. Юнг выделял экстравертивный и интровертивный (необщительность, замкнутостью.)
типы характера.
Кречмер выделил 3 типа: астенический, атлетический, пикнический
Акцентуация характера– это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при кот. наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.
Типы акцентуации:
1Гипертимический Человек очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, риску, авантюрам.
2Эмотивный Этот человек чрезмерно чувствителен, раним и глубоко переживает малейшие неприятности.
3Демонстративный Этот человек стремится быть в центре внимания и добивается своих целей любой ценой.
4Возбудимый повышенная раздражительность, несдержанность, угрюмость, занудливость, но возможны льстивость, услужливость (как маскировка), склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленность в беседе.
5Застревающий). Люди «застревают» на своих чувствах, мыслях.
6Педантичный . У этих людей выражена занудливость в виде «переживания» подробностей,
7Дистимический-пост. пониженное настроение, замкнутость,немногословность
8Циклоидный-общительность циклически смен. в зав. от крайностей в настроении.
9Экзальтированный –изменчивое настр., повыш. отвлекаемость на внеш события.
10Интровертированный
11Экставертированный
17. Социальная психология, ее основные категории.
Социальная психология изучает психологические явления (процессы, состояния и свойства), характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия.
Основные объекты изучения:1. личность в группе, 2. взаимодействие в системе «личность – личность» (родитель – ребенок, руководитель – исполнитель),3. малая группа (семья, школьный класс), 4. взаимодействие в системе «личность – группа» (лидер ведомые, руководитель – трудовой коллектив),5. взаимодействие в системе «группа – группа» (соревнование команд,) 6. большая социальная группа (этнос, партия).
Основные категории социальной психологии:
-социум;
-социальная группа;
-социальная роль;
-социальный статус;
-социальная установка;
-социализация;
-общение;
-конфликт.