• portrait,

• brève,

• Interview,

• faits divers,

• reportage,

• commentaire,

1. Portrait

Portrait est un article destiné à faire connaître la biographie, les opinions, les sentiments d'une personnalite.

Objectifs

• Découvrir le portrait en tant que genre journalistique.

• Se rendre compte de l'importance de l'angle

Travail par groupes

• sélectionner et photocopier des portraits très différents (avoir noté le nom du journal, la date et le nom de la rubrique) ;

• sélectionner ceux consacrés à la même personne (avoir noté le nom du journal, la date et le nom de la rubrique).

1. Distribuer à chaque groupe une première sélection de portraits

Les élèves devront déterminer les différents types de portraits rencontrés. • Le portrait s’inscrit-il dans une série thématique ? (exemples « Les magnats des médias » dans Le Figaro ou une rubrique quotidienne « Portrait » dans Libération). • De qui s’agit-il ? Est¬ce une personnalité connue ou non ? Pourquoi fait¬elle l’objet d’un portrait ? De quoi est¬il question ? Découvre¬t¬on des aspects de son physique ? de sa personnalité ? de son intimité ?...

À travers ces questionnements, les élèves chercheront comment le journaliste a choisi : • de mettre en valeur les aspects clés du personnage en rapport avec l’actualité en produisant dans un article court une carte d’identité du personnage ; • de privilégier le récit d’une vie, l’anecdote… en proposant un article s’apparentant à une biographie ou une nécrologie… • de camper la personne dans un décor, de reprendre largement ses propos... en faisant un portrait reportage qui nous donne à voir, entendre, ressentir les émotions de la personne ; • de dialoguer avec la personne et mettre au jour, dans un portrait interview, les idées, les réflexions de la personne sur un sujet, une actualité du moment. À l’issue de cette séance, les élèves catégoriseront chacun des portraits proposés.

2. En fonction de l’actualité, on peut choisir de travailler sur le portrait d’une personnalité qui fait la une de la presse

...un prix littéraire, le gagnant d’un palmarès, le décès d’une célébrité… On demandera alors aux élèves de comparer les différents mode de traitements d’un journal à l’autre. Distribuer les portraits consacrés à une même personne (cf. matériel).

•  Les élèves travaillent sur la mise en page • Relever les noms des rubriques dans lesquelles s’insère le portrait : « culture », « événement », « nécrologie », « décryptage portrait », « déjeuner »… Retrouve-t-on cette rubrique à chaque numéro, est-ce l’actualité qui explique la présence de ce portrait ? • Existe-t-il des repères biographiques à côté de l’article ? Si oui, s’agit-il des mêmes d’un journal à l’autre ? • Une photo accompagne-t-elle le portrait ? Que montre la photo ? Quelle image du personnage nous est donnée à voir ? Noter les différences et les ressemblances d’un journal à l’autre.

• Les élèves analysent le texte • Repérer le vocabulaire mélioratif ou péjoratif. Le portrait est-il un panégyrique ou bien est-il à charge ? Tous les journaux adoptent-ils cet angle ? • La place de la citation : la personne est-elle citée fréquemment ? Que signifient ces citations ? • La place du journaliste dans le portrait : le journaliste se rend-il présent dans le portrait ou s’efface-t-il complètement ? Qu’est-ce que cela induit ?

• Peut-on établir un lien entre la personne portraitisée et la ligne éditoriale du journal (exemple : un portrait de banquier dans un journal économique, un portrait de musicien dans un journal spécialisé…) ?

Dossier pédagogique de la 20e Semaine de la presse et des médias dans l'école CLEMI© Elsa Santamaria Josiane Savino-Blind