- •Раздел 1.
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой композиции
- •1.1.2. Экспресс- диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций интернальности- экстернальности личности
- •1.1.4. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по э.Берну)
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки
- •1.1.8. Экспресс- диагностика уровня социальной изолированности личности
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности
- •1. 1.11. Диагностика личностного эгоцентризма
- •1.1. 12. Определение жизненных ценностей личности ( Must –тест)
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •1.2.1. Экспресс – диагностика системно-характерологических отношений личности
- •1. 2. 2. Экспресс диагностика характерологических особенностей личности
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б.Н.Смирнов)
- •1.2.4. Психологическая типология личности
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2. 6. Психогеометрическая самооценка личности
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности
- •1.2.8. Экспресс- диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •Диагностика уровня личностной готовности к риску
- •1.2.11. Диагностика «эмоционального интеллекта»
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности (е.Е.Туник)
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Раздел 1.
- •2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •Диагностика мотивационной структуры личности
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •2.1.5. Диагностика интерактивной направленности личности
- •2.1. 6. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности
- •Раздел 2.
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации
- •2.2. 3. Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях
- •2.2. 4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2. 2. 5. Диагностика мотивов аффилиации
- •2. 2. 6. Диагностика мотивации достижения
- •2. 2. 7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Раздел 3.
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (к.Замфир)
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.3. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений»
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений
- •2.3.8. Изучение познавательных затруднений
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Раздел 1.
- •3.1.1. Психологическая сущность коммуникативной компетентности и методики ее диагностики
- •3.1. 2. Диагностика коммуникативного контроля
- •3.1.3. Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности (л.И.Уманский, и.А.Френкель, а.Н.Лутошкин, а.С.Чернышов и др.)
- •3.1.4. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (т. Лири)
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации
- •Раздел 2.
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.2. Диагностика коммуникативной толерантности
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций
- •3.2. 8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «шкала совестливости»
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в.В.Бойко)
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений
- •3.2.13. Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях
- •Раздел 1.
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1. 2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно- интерактивной компетентности
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности.
- •Раздел 2.
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельносных особенностей тренера
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика.
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний
- •Раздел 1.
- •6.1.1. Основные подходы к исследованию управленческих способностей и стилей руководства
- •6.1.2. Диагностика ситуативно-личностных ориентаций
- •6.1.3. Экспресс- оценка управленческого потенциала
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей ( кос-2).
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентаций
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Раздел 2.
- •6.2.1. Оценка служебно-рационалистического стиля
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и.В.Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля
- •6.2.5. Определение стиля межличностного
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение административного стиля управления
- •6.2.8. Экспертная оценка стиля организаторской
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства
- •6.2.12. Диагностика склонности к определенному стилю руководства (е.П.Ильин)
- •Раздел 3.
- •6.3.1. Диагностика лидерских способностей
- •6.3..2. Диагностика деятельностных особенностей
- •6.3..3. Самооценка руководителем стиля управления
- •6.3..4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Раздел 4.
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений
- •6.2.4. Экспертная оценка эффективности деятельности
- •6.2.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой
- •6.2.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений руководителя
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля
- •6.4.8. Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (куа) у руководителей
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.2. Определение психического выгорания
- •7.3. Диагностика профессионального выгорания
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а.Н.Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к.Леонгард)
- •7.6. Диагностика личностных расстройств с помощью многофакторного опросника ммр1 («Мини-мульт»)
- •7.7. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в.В.Бойко)
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности.
- •7.9. Определение интегральных форм коммуникативной
- •7.10. Самооценка форм агрессивного поведения
- •7.11. Диагностика враждебности
- •7.12. Определение уровня депрессии.
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в.В.Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности к немотивированной тревожности (в.В.Бойко)
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (в.В.Бойко)
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости (в.В.Бойко)
- •7.17. Диагностика эмоционального выгорания личности (в.В.Бойко)
- •7.18. Диагностика уровня личностной невротизации (в.В.Бойко)
- •7.19. Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей (р.В.Овчарова)
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •8.1. О самоактуализации личности и способах ее изучения
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической деятельности (л.Н. Бережнова)
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности (е.П.Никитин, н.Е.Харламенкова)
- •8.4. Диагностика реализации потребностей
- •8.5. Диагностика уровня парциальной готовности
- •8.6. Самооценка реализации жизненных целей личности (н.Р. Молочников)
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности (а.В. Лазукин в адаптации н.Ф.Калина)
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения и его диагностика
- •9.2. Диагностика стратегий импунитивного поведения в конфликтных ситуациях
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты (р.Плутчик в адаптации л.И.Вассермана, о.Ф.Ерышева, е.Б. Клубовой и др.)
- •9.5. Диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях
- •10.1. Концептуальные подходы к определению личностной и групповой эффективности
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой.
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у разноуровневых руководителей.
- •10.9. Диагностика привлекательности труда (в.М.Снетков)
- •10.10. Определение деятельностной эффективности
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности
- •10.12. Интегральная оценка эффективности
10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у разноуровневых руководителей.
Назначение: Данная методика известна под названием «Знаете ли вы себя и свое рабочее место?».
Производство – это прежде всего люди. Как научиться понимать тех, с кем постоянно находишься бок о бок? Как подобрать верный ключик к психологическим загадкам, с которыми постоянно сталкиваешься в работе с людьми?
Психологический анализ – дело не простое, и здесь первое правило – сначала познай себя. Этой цели и служит предлагаемый тест. Он выполнен в трех вариантах.
Первый вариант – для директоров и их заместителей.
Второй вариант – для руководителей отделов, начальников цехов и других руководителей такого же уровня.
Третий вариант – для руководителей первой линии и ведущих специалистов, например, старшего инженера, ведущего конструктора и т.д.
Инструкция: Процедура тестирования заключается в следующем. Прочтите вопрос и предлагаемые на него ответы. На листе бумаги запишите номер вопроса (римской цифрой) и соответствующий вашему мнению ответ (арабской цифрой). Ответив на все 14 вопросов вашего варианта, оцените результаты согласно таблицы и интерпретатора, помещенных в конце методики.
Вариант первый
Для директоров и их заместителей
I. |
Что творится на предприятии, когда вы отправляетесь в длительную служебную командировку: |
|||||||
|
1. |
Каждый делает что хочет? |
|
|||||
2. |
Через месяц начинает падать производительность? |
|
||||||
3. |
Дела идут нормально, но угроза «сбоя» висит в воздухе? |
|
||||||
II. |
Считаете ли вы своих заместителей: |
|||||||
|
1. |
Ближайшими сотрудниками, которые вместе с вами правят этим «кораблем»? |
|
|||||
2. |
Не вредными, а порой и полезными сотрудниками? |
|
||||||
3. |
Тайными соперниками, с которыми надо постоянно бороться? |
|
||||||
III. |
Что вы ощущаете, принимая срочные задания министерства: |
|||||||
|
1. |
Ожидаете объективных трудностей? |
|
|||||
2. |
Готовы справляться с любыми трудностями? |
|
||||||
3. |
Уверены, что нет такой ситуации, из которой не было бы выхода? |
|
||||||
IV. |
Что вы считаете основой вашей руководящей деятельности: |
|||||||
|
1. |
Оперативное решение возникающих проблем? |
||||||
2. |
Концептуальный подход к управлению? |
|||||||
3. |
Координацию плановых заданий и оперативное решение возникающих при их выполнении проблем? |
|||||||
|
|
|||||||
V. |
Зачем вы собираете различные совещания: |
|||||||
|
1. |
Затем, чтобы найти альтернативные пути решения проблем предприятия? |
||||||
2. |
Чтобы довести до сведения подчиненных свои взгляды? |
|||||||
3. |
Чтобы не нарушать давнюю традицию периодической «накачки» подчиненных? |
|||||||
VI. |
Кому, по вашему мнению, должно принадлежать право вознаграждения подчиненных? |
|||||||
|
1. |
Каждому руководителю подразделения? |
||||||
2. |
Лишь некоторым нижестоящим руководителям? |
|||||||
3. |
Должно быть только вашей прерогативой? |
|||||||
VII. |
Где расположен ваш личный секретариат: |
|||||||
|
1. |
Там, где нашлось место? |
||||||
2. |
Рядом с вашим кабинетом? |
|||||||
3. |
На том же этаже, где и секретариаты ваших заместителей? |
|||||||
VIII. |
Какую площадь занимает ваш секретариат? |
|||||||
|
1. |
Более 25 кв.м? |
||||||
2. |
Менее 15 кв.м? |
|||||||
3. |
Около 25 кв.м? |
|||||||
IX. |
Чему вы отдавали предпочтение, обставляя свой кабинет: |
|||||||
|
1. |
Книгам? |
||||||
2. |
Цветам? |
|||||||
3. |
Телевизору? |
|||||||
X. |
Как долго продолжаются обычно ваши совещания: |
|||||||
|
1. |
Не более двух часов? |
||||||
2. |
Не более полутора часов? |
|||||||
3. |
Не более часа? |
|||||||
XI. |
Хорошо ли вы знаете руководителей предприятий –поставщиков и предприятий-заказчиков: |
|||||||
|
1. |
Весьма поверхностно? |
||||||
2. |
Хорошо? |
|||||||
3. |
Лишь по переписке? |
|||||||
XII. |
От чего, по- вашему, зависят отношения между вашим предприятием и заказчиками: |
|||||||
|
1. |
От инициативной политики сбыта и качества вашей продукции? |
||||||
2. |
От требований инструкций, принятых много лет назад? |
|||||||
3. |
От методов планирования? |
|||||||
XIII. |
Чего вы ожидаете от зарубежной командировки: |
|||||||
|
1. |
Получения информации и установления полезных служебных контактов? |
||||||
2. |
Возможности пропагандировать продукцию предприятия? |
|||||||
3. |
Информации о другой стане и ее рынке? |
|||||||
XIV. |
Считаете ли вы рекламу продукции вашего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Неизбежным, хотя и дорогим делом? |
||||||
2. |
Тем, на чем нельзя экономить? |
|||||||
3. |
Неотъемлемой частью деятельности предприятия? |
Вариант второй
Для руководителей отделов, начальников цехов и других руководителей такого же уровня
I. |
Вы опасаетесь, что ваше подразделение без вас: |
|||||||
|
1. |
Не обойдется и дня? |
|
|||||
2. |
Может спокойно обойтись – все дела пойдут своим чередом? |
|
||||||
3. |
Может обойтись некоторое время? |
|
||||||
II. |
Ваше сотрудничество и контакты с другими подразделениями предприятия: |
|||||||
|
1. |
Удовлетворительны? |
|
|||||
2. |
Единичны? |
|
||||||
3. |
Недостаточны? |
|
||||||
III. |
Считаете ли вы, что некоторые подразделения и цехи на вашем предприятии надо: |
|||||||
|
1. |
Ликвидировать? |
|
|||||
2. |
Оставить в покое? |
|
||||||
3. |
Привести количество занятых там работников в соответствии с важностью решаемых задач? |
|
||||||
IV. |
Что вы думаете о руководителях своего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Они полностью удовлетворены своей работой? |
||||||
2. |
Работают производительно? |
|||||||
3. |
Делают все, что могут? |
|||||||
|
|
|||||||
V. |
Как вы относитесь к обеспечению подчиненных полной информацией: |
|||||||
|
1. |
Считаете это необходимой предпосылкой хорошей работы своего подразделения или цеха? |
||||||
2. |
Способом перекладывания на них своей работы? |
|||||||
3. |
Излишним делом? |
|||||||
VI. |
Что вы делаете, когда нужно материально поощрить подчиненных: |
|||||||
|
1. |
Решаете вопрос самостоятельно? |
||||||
2. |
Консультируетесь с вышестоящим начальством? |
|||||||
3. |
Практически не имеете такой возможности? |
|||||||
VII. |
Если вам удалось получить еще одну комнату, как вы ее используете: |
|||||||
|
1. |
Для размещения своих сотрудников? |
||||||
2. |
Устройства нового кабинета для себя и своей секретарши? |
|||||||
3. |
Благоустройства комфортабельного кабинета лично для себя? |
|||||||
VIII. |
Как вы поставите свой письменный стол: |
|||||||
|
1. |
Чтобы свет падал на него спереди? |
||||||
2. |
Чтобы вы выглядели как можно внушительнее? |
|||||||
3. |
Чтобы свет падал слева? |
|||||||
IX. |
Как вы относитесь к дыму во время совещаний в вашей комнате: |
|||||||
|
1. |
Запрещаете курить? |
||||||
2. |
Делаете перерыв для курильщиков? |
|||||||
3. |
Не видите из-за дыма друг друга? |
|||||||
X. |
Каково ваше мнение об оснащении своих подчиненных средствами оргтехники: |
|||||||
|
1. |
Считаете это второстепенным? |
||||||
2. |
Допускаете, что они вполне могут одалживать приборы друг у друга? |
|||||||
3. |
Придаете важное значение этой «мелочи»? |
|||||||
XI. |
Каково ваше мнение о поставщиках? |
|||||||
|
1. |
Безразлично, кто поставщик. Были бы поставки в срок? |
||||||
2. |
Вы готовы помогать поставщикам в совершенствовании продукции? |
|||||||
3. |
Вы изучаете результаты применения этой продукции в ваших изделиях? |
|||||||
XII. |
Считаете ли вы, что продукция: |
|||||||
|
1. |
Прекрасно расходится сама? |
||||||
2. |
Может быть успешно реализована при минимальных условиях сбытовиков? |
|||||||
3. |
Нуждается в рекламе? |
|||||||
XIII. |
Каково ваше отношение к профессиональным семинарам и конференциям: |
|||||||
|
1. |
Видите в них прекрасную возможность завязать новые контакты? |
||||||
2. |
Помогают узнать новости их вашей области деятельности? |
|||||||
3. |
Считаете их потерей времени? |
|||||||
XIV. |
Что, по вашему мнению, имеет наибольшее значение для укрепления доброго имени вашего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Хорошие служебные и человеческие отношения в коллективе? |
||||||
2. |
Четкая работа отдела пропаганды и рекламы? |
|||||||
3. |
Высокое качество продукции? |
Вариант третий
Для руководителей первой линии и ведущих специалистов, например, старшего инженера, ведущего конструктора и т.д.
I. |
Считаете ли вы, что ваша должность и, соответственно, работа для предприятия: |
|||||||
|
1. |
Необходима? |
|
|||||
2. |
Бесполезна? |
|
||||||
3. |
Полезна, но не необходима? |
|
||||||
II. |
Как вы оцениваете служебную квалификацию своих сотрудников: |
|||||||
|
1. |
Очень высокая? |
|
|||||
2. |
Поверхностная? |
|
||||||
3. |
Крайне низкая? |
|
||||||
III. |
Считаете ли вы, что ваши сотрудники: |
|||||||
|
1. |
Только делаю вид, что работают? |
|
|||||
2. |
Работают так же хорошо, как вы? |
|
||||||
3. |
Работают больше вас? |
|
||||||
IV. |
Чего вы ожидаете от своего непосредственного руководителя: |
|||||||
|
1. |
Что он поможет вам лучше выполнять свою работу? |
||||||
2. |
Больше внимания к координации работ в вашем подразделении? |
|||||||
3. |
Что сможете кое-чему научиться у него? |
|||||||
|
|
|||||||
V. |
Как вы представляете задачи подразделения, в котором работаете? |
|||||||
|
1. |
Изучение текущих и перспективных задач вашей организации? |
||||||
2. |
Выполнение работ сходного характера? |
|||||||
3. |
Ваши функции сводятся лишь к выполнению круга прямых обязанностей и вас не волнуют общие задачи подразделения? |
|||||||
VI. |
Когда вы обычно получаете вознаграждение за сверхурочную работу: |
|||||||
|
1. |
В ближайшую получку? |
||||||
2. |
В течение двух месяцев? |
|||||||
3. |
Еще позже? |
|||||||
VII. |
Комната, в которой вы работаете, предназначена для: |
|||||||
|
1. |
Четырех и более человек? |
||||||
2. |
Двух-четырех человек? |
|||||||
3. |
Одного-двух человек? |
|||||||
VIII. |
Как освещается ваше рабочее место: |
|||||||
|
1. |
Лампами дневного света и светом из окон? |
||||||
2. |
Только светом из окон? |
|||||||
3. |
Только лампами дневного света? |
|||||||
IX. |
Чем в основном порождается шум в вашем кабинете: |
|||||||
|
1. |
Постоянными разговорами сотрудников? |
||||||
2. |
Громкими руководящими указаниями начальника? |
|||||||
3. |
Шумом пишущих машинок и звонками телефонов? |
|||||||
X. |
На сколько человек приходится у вас один телефонный аппарат: |
|||||||
|
1. |
На четырех и более? |
||||||
2. |
На двух-четырех? |
|||||||
3. |
На каждого работника? |
|||||||
XI. |
Что вы знаете о главных поставщиках вашего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Только название организации? |
||||||
2. |
Характер производства? |
|||||||
3. |
Даже фамилию директора и имя самой красивой секретарши? |
|||||||
XII. |
Что вы знаете о судьбе продукции вашего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Она используется другими предприятиями как полуфабрикат? |
||||||
2. |
Вам известны ее основные параметры и значения для заказчиков? |
|||||||
3. |
Судьба продукции вас вообще не интересует? |
|||||||
XIII. |
Как организовано на вашем предприятии информационное обслуживание: |
|||||||
|
1. |
Каждый сотрудник должен и может получить для своей работы всю необходимую информацию? |
||||||
2. |
Вашему начальнику все равно, где и как вы ее добываете? |
|||||||
3. |
Руководители вашего предприятия считают сбор информации пустой тратой времени. |
|||||||
XIV. |
Каково ваше мнение о рекламе продукции вашего предприятия: |
|||||||
|
1. |
Вам безразличны эти вопросы? |
||||||
2. |
Вы считаете это ненужным делом? |
|||||||
3. |
Вы всегда рассказываете, на каком предприятии вы работаете? |
Обработка и интерпретация результатов.
Против номера вопроса в соответствующем варианте находится тот ответ, который вы подчеркнули. Определите его оценку о баллах. Просуммировав баллы, вы узнаете, к какой из четырех категорий относится ваше предприятие и правильно ли вы его оценили.
Баллы |
Вопросы |
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
|
3 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
Менее 20 баллов. Ситуация на предприятии неблагоприятная. Необходимы существенные перемены даже в самой концепции управления производством.
21-28 баллов. Предприятие постоянно лихорадит. Время работает против руководителя. Необходимо ускорить анализ сложившегося положения и разработать новую концепцию системы управления и развития предприятия.
29-37 баллов. Предприятие находится на хорошем счету. Но все же нельзя забывать о том. что для стабильного спеха нужно постоянно совершенствовать методы руководства и деятельность подчиненных. Почивать на лаврах опасно – это может привести к ухудшению ситуации и в данном подразделении, и в целом на предприятии.
38 и более баллов. Свидетельствуют о том, что предприятие весьма стабильно, слажено и хорошо управляется. Но это овсе не означает, что уже нельзя ничего улучшить. Необходимо время от времени консультироваться у экспертов по организации производства, чтобы сохранить достигнутый высокий уровень.