- •Содержание
- •Введение
- •Цели модуля
- •Тема1.1: безопасность жизнедеятельности в медицинских организациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы Приложение 1
- •Тема1.2: безопасность жизнедеятельности и здоровый образ жизни актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.3: общие принципы оказания первой помощи. Десмургия. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема1.4: первая помощь при нарушениях основных жизненно-важных функций организма актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логическая структура темы
- •Граф – логическая структура темы
- •Тема1.5: первая помощь при травматических повреждениях.Транспортная иммобилизация и ее виды актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.6: первая помощь при термических поражениях, несчастных случаях и острых заболеваниях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Приложение 3.1
- •Диагностика при укусах ядовитых змей
- •Тема1.7: классификация и краткая характеристика пожарной опасности как причины чрезвычайной ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Классификация пожаров по гост 27331 и рекомендуемые средства пожаротушения
- •Модуль 2. Медицина катастроф.
- •Тема2.1: чрезвычайные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Граф логической структуры темы (см.Приложение1). Теоретические вопросы
- •Источники информации:
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.2: задачи, организационная структура и органы управления службы медицины катастроф. Актуальность темы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.3: основы лечебно-эвакуационного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.4: санитарно-гигиенические и противоэпиденмические мероприятия при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.5: подготовка и организация работы лечебно-профилактических учреждений в чрезвычайных ситуациях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема2.6: организация медицинского снабжения в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.7: основы организации медико-психологического обеспечения населения, медицинских работников и спасателей в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.8: организация медицинского обеспечения населения при локальных вооруженных конфликтах актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
Тема1.7: классификация и краткая характеристика пожарной опасности как причины чрезвычайной ситуаций актуальность темы
В Донецкой Народной Республике сохраняется высокий уровень пожарной опасности, связанный, в том числе, с обстрелами селитебной территории и объектов гражданского назначения Вооруженными Силами и прочими незаконными вооруженными формированиями Украины.
Возможное одномоментное возникновение пожаров различных классов, а также наличие ряда промышленных предприятий, потенциально опасных в качестве очага техногенной чрезвычайной ситуации в результате пожара, подчеркивает важность изучения и понимания классификация и краткая характеристика пожарной опасности как причины чрезвычайных ситуаций.
Перманентность и спонтанность возникновения чрезвычайных ситуаций, высокая вероятность появления очага чрезвычайной ситуации определяют необходимость изучения, понимания и планирования мероприятий по защите от пожаров, а также изучения и использования средств противопожарной защиты, тактике и методике эвакуации населения и имущества при пожарах.
Цели обучения
Общая цель: Уметь выявлять пожарную опасность как причину чрезвычайной ситуации.
Конкретные цели. Уметь:
-
выявлять, оценивать и предотвращать воздействие вредных и опасных факторов пожаров;
-
реализовывать мероприятия, необходимые для прекращения горения;
-
использовать первичные средства пожаротушения;
-
определять и проводить мероприятия по эвакуации населения и материальных ценностей из очага горения.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Граф логической структуры темы (см.Приложение1).
Теоретические вопросы
-
Виды пожаров.
-
Опасные факторы пожаров и предупредительные меры для них.
-
Действия в случае возникновения пожара.
-
Способы прекращения горения.
-
Правила использования первичных средств пожаротушения.
-
Общие требования о соблюдении противопожарного режима.
Источники информации:
а) Основная литература:
1. Безопасность жизнедеятельности: учебник/П.Л. Колесниченко М.:ГЭОТАР-Медиа» 2017.- 544с.:ил.
2. Медицина катастроф: учебник/П.Л. Колесниченко М.:ГЭОТАР-Медиа» 2017.- 448с.: ил.
3. Медицина катастроф: учебное пособие/под ред. И.П. Левчука, Н.В. Третьякова,- Москва» Гэотар-Медиа» 2011,239с.
б) Дополнительная литература:
1. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ Т.А. Хван, Ростов н/Д Феникс,2008, - 414.
1. Первая медицинская помощь: учебное пособие/под ред. П.В. Глыбочко и др. Изд. центр «Академия»,2008-240с.
2.Медицина катастроф (организационные вопросы). Сахно И.И., Сахно В.И.
М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 560 стр.
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
студенты могут получить информацию на сайте http://w.w.w.studvedlib.ru
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
Тест 1. Сущностью пожара является горение. Укажите, какие признаки характерны для горения:
-
*Пламя, свечение, выделение дыма
-
Пламя, свечение, выделение тепла
-
Пламя, выделение тепла, характерный потрескивающий звук
-
Пламя, характерный потрескивающий звук, выделение тепла
-
Хлопки, свечение, потрескивающие звуки
Тест 2. Укажите, что представляет собой пожар:
А. *Неконтролируемое горение
B. Контролируемое горение
C. Управляемое выгорание
D. Неуправляемое выгорание
E. Распространение пламени в газо-воздушной среде
Тест 3. Для возникновения горения необходимо совмещение всех компонентов «треугольника огня». Укажите, что входит в понятие «треугольник огня»:
А. *Горючее вещество, окислитель, источник зажигания.
B. Горючее вещество, восстановитель, источник зажигания.
C. Горючее вещество, окислитель, мастер по розжигу огня
D. Горючее вещество, окислитель, доступ свежего воздуха
E. Горючее вещество, доступ свежего воздуха, специалист по поджогам
Тест 4. Укажите, что положено в основу современной системы предупреждения и тушения пожаров:
А. *Отделение (изолирование) любого из составляющих «треугольника огня».
B. Своевременное и полномасштабное развертывание сил и средств противопожарной защиты.
C. Своевременная и полноценная подготовка личного состава противопожарных расчетов
D. Система раннего автоматизированного оповещения о пожаре.
E. Система подготовки населения к действиям при пожаре
Тест 5. Укажите, что является наиболее распространенным окислителем, участвующим в реакциях горения при пожарах:
А. *Кислород воздуха.
B. Азот воздуха
C. Фтор воздуха
D. Ацетон
E. Бензин
Тест 6. Укажите как разделяются источники зажигания:
А. *Открытые и скрытые
B. Явные и скрытые
C. Явные и тайные
D. Открытые и закрытые
E. Явные и неявные
Тест 7. Укажите на какие группы разделяются все вещества и материалы по горючести:
А. *Негорючие, трудногорючие, горючие
B. Негорючие, горючие, сверхгорючие
C. Негорючие, трудногорючие, горючие, легкогорючие
D. Негорючие, легкогорючие, сверхгорючие
E. Негорючие, трудногорючие, горючие, легкогорючие, сверхгорючие
Тест 8. Вещества и материалы по горючести разделяются на несколько групп. Укажите, какие вещества относятся к группе горючих веществ:
А. *Способные самовозгораться, а также возгораться под воздействием источника зажигания и самостоятельно гореть после его удаления.
B. Способные гореть в воздухе при воздействии источника зажигания, но неспособные самостоятельно гореть после его удаления
C. Способны гореть только в присутствии сильного окислителя, после его удаления горение прекращается
D. Способны гореть при температурах свыше 10000С
E. Способны к зависимому горению при температурах ниже 10000С
Тест 9. По виду горючего материала пожары подразделяют на классы. Укажите, что является горючим материалом при классе пожара Е:
А. *Электроустановки, находящиеся под напряжением
B. Газы
C. Металлы
D. Радиоактивные отходы и радиоактивные вещества
E. Горючие жидкости или плавящиеся вещества и материалы
Тест 10. По виду горючего материала пожары подразделяют на классы. Укажите, для какой цели используют данную классификацию:
А. *Для обозначения области применения средств пожаротушения
B. Для расчета сил и средств, которые будут задействованы для тушения пожара
C. Для расчета времени, проводимого пожарными расчетами в очаге возгорания
D. Для расчета возможного ущерба от пожара
E. Для предварительного расчета времени полного выгорания объекта