Содержание обучения

Граф логической структуры темы (см.Приложение1).

Теоретические вопросы

1. Характеристика факторов, опасных для здоровья человека: наркомания, токсикомания, алкоголизм и табакокурение.

2. Культура безопасности жизнедеятельности.

Источники информации

а) Основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник/П.Л. Колесниченко М.:ГЭОТАР-Медиа» 2017.- 544с.:ил.

2. Медицина катастроф: учебник/П.Л. Колесниченко М.:ГЭОТАР-Медиа» 2017.- 448с.: ил.

3. Медицина катастроф: учебное пособие/под ред. И.П. Левчука, Н.В. Третьякова,- Москва» Гэотар-Медиа» 2011,239с.

б) Дополнительная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ Т.А. Хван, Ростов н/Д Феникс,2008, - 414.

1. Первая медицинская помощь: учебное пособие/под ред. П.В. Глыбочко и др. Изд. центр «Академия»,2008-240с.

2.Медицина катастроф (организационные вопросы). Сахно И.И., Сахно В.И.

М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 560 стр.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

студенты могут получить информацию на сайте http://w.w.w.studvedlib.ru

Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения

Тест 1. Здоровый образ жизни можно определить, как деятельность человека в конкретных социально-экономических, политических, экономических и прочих условиях, направленных на сохранение, улучшение и укрепление здоровья. Укажите, что включает в себя понятие здорового образа жизни:

А.*Формирование позитивного поведения человека и преодоление факторов риска для здоровья.

B. Формирование позитивного поведения человека и регулярное медицинское наблюдение за показателями здоровья.

C. Формирование позитивного поведения человека и регулярные занятия физической культурой.

D. Формирование позитивного поведения человека и реализация комплекса оздоровительно-рекреационных мероприятий.

E. Формирование позитивного поведения человека и борьба с вредными привычками.

Тест 2. Можно выделить несколько групп причин, обусловливающих резкое возрастание заболеваемости населения России, особенно детского. Условно их объединяют в понятие нездоровый образ жизни. Укажите, какие факторы не входят в структуру понятия «нездоровый образ жизни»:

A. *Неквалифицированный физический труд

B. Неправильное, недостаточное питание

C. Вредные привычки

D. Недостаточная двигательная активность

E. Низкая мотивация на сохранение здоровья

Тест 3. Рациональное и сбалансированное питание является одним из важнейших структурных компонентов здорового образа жизни.. Неправильное питание ведет к развитию многочисленных патологических процессов и патологических состояний. Укажите, что не относится к последствиям неправильного питания в детском возрасте:

A. *Расстройства социальной адаптации в организованных коллективах

B. Задержка развития

C. Снижение иммунитета

D. Ухудшение нервно-психической деятельности

E. Расширение спектра заболеваний не только пищеварительной системы, но и всего организма.

Тест 4. Нездоровый образ жизни ведет к развитию патологических состояний и патологических процессов, которые затем могут развиться в первично-хроническую форму заболевания. Одним из способов перехода от нездорового образа жизни к здоровому образу жизни является борьба с гипокинезией. Дайте определение гипокинезии:

A. *Состояние недостаточной двигательной активности организма с ограничением темпа и объёма движений.

B. Состояние, связанное с невозможностью выполнять произвольные движения в конечностях, связанные с различными неврологическими заболеваниями и их последствиями

C. Состояние ненормальной двигательной активности, сопровождающееся манерными и вычурными движениями.

D. Состояние избыточной неуправляемой двигательной активности

E. Отказ индивида от передвижения на общественном транспорте.

Тест 5. Исследование региональных особенностей состояния здоровья населения и условий жизни, изучение тенденции основных показателей заболеваемости, являющееся научной основой планирования здравоохранения и здоровье сберегающего образования, невозможно без использования данных демографии. Дайте определение демографии:

А. *Демография— наука, изучающая численность и структуру населения, а также процессы его воспроизводства и движения

B. Демография – наука, изучающая структуру общественного производства, распределение доходов внутри государства и общества

C. Демография – наука, изучающая закономерности расселения людей на определенной территории

D. Демография – наука, изучающая возможности и механизмы межъязыкового и межкультурного общения и сосуществования

E. Демография – наука, изучающая состояние популяционного здоровья с позиции достигнутого уровня культурного и социального развития общества.

Тест 6. Демография помогает планировать структуру заболеваемости с учетом изменяющейся популяционной картины населения региона. Укажите основные демографические проблемы ближайшего будущего в странах Центральной и Восточной Европы:

A.* Снижение рождаемости, рост смертности, сокращение продолжительности жизни

B. Повышение рождаемости, рост смертности, сокращение продолжительности жизни

C. Снижение рождаемости, снижение смертности, сокращение продолжительности жизни

D. Снижение рождаемости, рост смертности, увеличение продолжительности жизни

E. Повышение рождаемости, рост смертности, увеличение продолжительности жизни

Тест 7. Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к методической цели:

A.*Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.

B. Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье

C. Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение

D. Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения

E. Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия

Тест 8. Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к глобальной цели:

А. *Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье

B. Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение

C. Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения

D. Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия

E. Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.

Тест 9. Для того чтобы безопасное развитие человечества, необходимо, в том числе, формирование ценностей и приоритетов ЗОЖ. Формирование ЗОЖ включает три основные цели: глобальную дидактическую и методическую. Укажите, что относится к дидактической цели:

A. *Вооружить обучающихся необходимыми познаниями в области охраны здоровья, привитие умений, навыков и привычек, позволяющих предотвращать травматизм, способствующих сохранению здоровья, трудоспособности и долголетия

B. Обеспечить физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье

C. Обеспечить возможность поступления в высшее учебное заведение

D. Обеспечить систему контроля и коррекции непрерывного наблюдения за основными показателями популяционного здоровья населения

E. Вооружить обучающихся знаниями физиологических основ процессов жизнедеятельности человека и его гигиены.

Тест 10. Образ жизни — показатель того, как личность реализует окружающие условия жизнедеятельности в интересах своего здоровья. Укажите, какую форму здоровья подразумевает здоровый образ жизни:

А. *Индивидуальное здоровье

B. Групповое здоровье

C. Коллективное здоровье

D. Популяционное здоровье

E. Цивилизационное здоровье