- •Содержание
- •Введение
- •Цели модуля
- •Тема1.1: безопасность жизнедеятельности в медицинских организациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы Приложение 1
- •Тема1.2: безопасность жизнедеятельности и здоровый образ жизни актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.3: общие принципы оказания первой помощи. Десмургия. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема1.4: первая помощь при нарушениях основных жизненно-важных функций организма актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логическая структура темы
- •Граф – логическая структура темы
- •Тема1.5: первая помощь при травматических повреждениях.Транспортная иммобилизация и ее виды актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.6: первая помощь при термических поражениях, несчастных случаях и острых заболеваниях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Приложение 3.1
- •Диагностика при укусах ядовитых змей
- •Тема1.7: классификация и краткая характеристика пожарной опасности как причины чрезвычайной ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Классификация пожаров по гост 27331 и рекомендуемые средства пожаротушения
- •Модуль 2. Медицина катастроф.
- •Тема2.1: чрезвычайные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Граф логической структуры темы (см.Приложение1). Теоретические вопросы
- •Источники информации:
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.2: задачи, организационная структура и органы управления службы медицины катастроф. Актуальность темы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.3: основы лечебно-эвакуационного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.4: санитарно-гигиенические и противоэпиденмические мероприятия при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.5: подготовка и организация работы лечебно-профилактических учреждений в чрезвычайных ситуациях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема2.6: организация медицинского снабжения в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.7: основы организации медико-психологического обеспечения населения, медицинских работников и спасателей в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.8: организация медицинского обеспечения населения при локальных вооруженных конфликтах актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
Тест 1. Какое формирование на федеральном уровне является подвижным и предназначено для оказания квалифицированной с элементами специализированной медицинской помощи?
-
ВЦМК “Защита”
-
Штаб ВСМК при ВЦМК “Защита”
-
*Полевой многопрофильный госпиталь (ПМГ) при ВСМК “Защита”
-
Федеральное управление медико-биологических и экстремальных проблем при Минздраве России и его учреждения
-
Всероссийский научно-практический центр экстренной медицинской помощи
Тест 2. В городе N на базе лечебного учреждения была создана врачебно-сестринская бригада. Основная задача врачебно-сестринской бригады в ЧС?
-
Совершенствование теоретических знаний и практических навыков по медицинской сортировке и оказанию первой врачебной помощи пострадавшим в ЧС
-
Поддержание бригады в постоянной готовности к выезду к очагу поражения и работе в ЧС
-
*Медицинская сортировка поражённых
-
Извлечение поражённых из- под завалов
-
Оказание специализированной медицинской помощи
Тест 3. В городе N на базе лечебного учреждения была создана БСМП. Основная задача БСМП в ЧС?
-
Совершенствование теоретических знаний и практических навыков по медицинской сортировке и оказанию первой врачебной помощи пострадавшим в ЧС
-
Поддержание бригады в постоянной готовности к выезду к очагу поражения и работе в ЧС
-
Медицинская сортировка поражённых
-
Извлечение поражённых из- под завалов
-
*Оказание специализированной медицинской помощи
Тест 4. Бригада доврачебной медицинской помощи приняла вызов. Каков состав нештатной бригады доврачебной медицинской помощи?
-
1 врач, 1 м/с, 1 санитар
-
1 врач, 3 средних медработника, водитель-санитар
-
*1 фельдшер, 2 средних медработника, водитель-санитар
-
2 фельдшера, 2 м/с, водитель-санитар
-
3 фельдшера, 3м/с, водитель-санитар
Тест 5. В лечебном учреждении создана хирургическая БСМП. Сколько оперативных вмешательств может выполнить хирургическая БСМП за 12 часов работы?
-
6
-
*10
-
15
-
20
-
25
Тест 6. В лечебном учреждении создана травматологическая БСМП. Сколько оперативных вмешательств может выполнить травматологическая БСМП за 12 часов работы?
-
6
-
*10
-
15
-
20
-
25
Тест 7. Лечебное учреждение создало нейрохирургическую БСМП. Сколько оперативных вмешательств может выполнить нейрохирургическая БСМП за 12 часов работы?
-
*6
-
10
-
15
-
20
-
25
Тест 8. Лечебное учреждение создало ожоговую БСМП. Скольким поражённым может оказать помощь ожоговая БСМП за 12 часов работы?
-
10
-
20
-
*30
-
40
-
50
Тест 9. Региональный центр защиты материнства и детства создал акушерско-гинекологическую БСМП. Скольким поражённым может оказать помощь акушерско-гинекологическая БСМП за 12 часов работы?
-
10
-
20
-
30
-
40
-
*50
Тест 10. Психиатрическая бригада приняла вызов по оказанию помощи пострадавшим в ЧС. Скольким поражённым может оказать помощь психиатрическая БСМП за 12 часов работы?
-
10-30
-
30-50
-
*50-100
-
100-150
-
150-300