- •Содержание
- •Введение
- •Цели модуля
- •Тема1.1: безопасность жизнедеятельности в медицинских организациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы Приложение 1
- •Тема1.2: безопасность жизнедеятельности и здоровый образ жизни актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.3: общие принципы оказания первой помощи. Десмургия. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема1.4: первая помощь при нарушениях основных жизненно-важных функций организма актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логическая структура темы
- •Граф – логическая структура темы
- •Тема1.5: первая помощь при травматических повреждениях.Транспортная иммобилизация и ее виды актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема1.6: первая помощь при термических поражениях, несчастных случаях и острых заболеваниях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Приложение 3.1
- •Диагностика при укусах ядовитых змей
- •Тема1.7: классификация и краткая характеристика пожарной опасности как причины чрезвычайной ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Классификация пожаров по гост 27331 и рекомендуемые средства пожаротушения
- •Модуль 2. Медицина катастроф.
- •Тема2.1: чрезвычайные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Граф логической структуры темы (см.Приложение1). Теоретические вопросы
- •Источники информации:
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.2: задачи, организационная структура и органы управления службы медицины катастроф. Актуальность темы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.3: основы лечебно-эвакуационного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.4: санитарно-гигиенические и противоэпиденмические мероприятия при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.5: подготовка и организация работы лечебно-профилактических учреждений в чрезвычайных ситуациях. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Тема2.6: организация медицинского снабжения в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема2.7: основы организации медико-психологического обеспечения населения, медицинских работников и спасателей в чрезвычайных ситуациях актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
- •Тема 2.8: организация медицинского обеспечения населения при локальных вооруженных конфликтах актуальность темы
- •Цели обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические укания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
Тест 1. В своей профессиональной деятельности медицинские работники подвергаются воздействию вредных и опасных факторов.
Какие это вредные и опасные факторы?
А*Физические, химические, биологические, психо-физиологические.
В. Физические, химические, биологические, социальные.
С. Физические, химические, биологические, сан.-гигиенические.
Д. Физические, химические, биологические, эпидемические.
Е. Физические, химические, биологические, термические.
Тест 2. В своей профессиональной деятельности медицинские работники подвергаются воздействию физических факторов.
Какие это физические факторы?
А*Механические, термические.
В. Механические, естественные.
С. Механические, патологические.
Д. Механические, функциональные.
Е. Механические, перегрузочные.
Тест 3. Работники медицинских организаций, как правило, осваивают основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
Кто организует обучение?
А*Работодатель.
В. Инструктор по ТБ
С. Подготовленный персонал.
Д. Зав. отделением.
Е. Зам. главного врача.
Тест 4. Работники медицинских организаций, как правило, осваивают основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда.
В какой форме проводят занятия по оказанию первой помощи?
А*Теоретических, практических, методических.
В. Теоретических, семинарных, методических.
С. Теоретических, семинарных, дистанционных.
Д. Теоретических, практических, семинарных.
Е. Теоретических, практических, дистанционных.
Тест 5. Каждый руководитель организации, структурного или функционального подразделения, обязан постоянно наблюдать за выполнением работниками установленных правил охраны здоровья и безопасности.
Какой контроль он осуществляет?
А*Производственный
В. Государственный.
С. Ведомственный.
Д. Общественный.
Е. Структурный.
Тест 6. Руководитель мед. организации, должностное лицо, виновное в нарушении законодательных или иных нормативных актов по охране труда несет ответственность.
Какая установлена ответственность для должностных лиц?
А*Административная, дисциплинарная, уголовная.
В. Административная, выговор, дисциплинарная.
С. Административная, строгий выговор, уголовная.
Д. Административная, лишение премии, уголовная.
Е. Административная, увольнение с работы, уголовная.
Тест 7. Медицинские работники проходят периодические осмотры в течении работы.
Когда проходят эти осмотры мед. персонал акушерских и хирургических отделений?
А*По особому плану.
В. При поступлении на работу.
С. Один раз в месяц.
Д. Один раз в квартал.
Е. Один раз в полгода.
Тест 8. В медицинских организациях осуществляется контроль соблюдения нормативных требований охраны труда.
Кто осуществляет государственный надзор и контроль?
А*Министерство здравоохранения.
В. Министерство труда и социальной политики.
С. Министерство по чрезвычайным ситуациям.
Д. Министерство гражданской обороны.
Е. Министерство охраны окружающей среды.
Тест 9. Действие лекарственных средств – это вредные, нежелательные эффекты, которые возникают при использовании доз лекарственных средств и у отдельных больных способны вызывать скрытые или явные повреждения организма.
Что характерно для одного из типов побочных эффектов лекарств типа «Д»?
А*Канцерогенные, мутагенные и тератогенные эффекты лекарственных средств.
В. Реакции, связанные с длительной терапией.
С. Нечастые, непредсказуемые реакции, встречающиеся только у чувствительных людей.
Д. Нечастые, встречающиеся только у нечувствительных людей.
Е. Предсказуемые реакции, связанные с фармакологической активностью лекарственных средств.
Тест 10. Внутрибольничные инфекции (ВБИ) определяются как инфекции, развивающиеся у пациентов стационара.
Назовите причину возникновения ВБИ?
А*Перебои с подачей горячей и холодной воды, проведение ремонтных работ без закрытия стационарных отделений.
В. Изоляция заболевших и проведение противоэпидемических мероприятий.
С. Соблюдение санитарно-противоэпидемического режима.
Д. Качественная текущая дезинфекция, качественная стерилизация медицинского инструмента.
Е. Своевременная изоляция заболевших и проведение противоэпидемических мероприятий.