Екзаменаційний білет №23

1. В чому полягали особливості що призвели до виникнення трудової теорії вартості у Англії та Франції.

Засновником класичної буржуазної політичної економії в Англії був Вільям Петті (1623—1687) він є засновником трудової теорії вартості, він перший у Європі дійшов висновку, що джерелом вартості є праця. Обґрунтуванню цього положення присвячене його вчення про "природну ціну": якщо один товар обмінюється на інший, то останній є природною ціною першого. Товари рівні один одному, якщо в них уречевлена однакова кількість праці. Вартість товарів вимірюється робочим часом, що витрачений на їх виробництво, і залежить від продуктивності праці. Учений зробив висновок, що вартість створюється не будь-якою працею, а тією, що витрачена на виробництво золота й срібла.

Генезис класичної школи політекономії у Франції відбувався в інших історичних умовах, ніж в Англії. П. Буагільбер, як і В. Петті, був прихильником трудової теорії вартості, "істинну вартість" товару визначав працею, а мірою вартості вважав робочий час. Учений стверджував, що всі предмети й товари мають постійно перебувати в рівновазі та зберігати ціну пропорційно до відносин між ними та згідно з витратами, які слід здійснити для їх виробництва. За теорією П. Буагільбера, розподіл праці між галузями має здійснюватися шляхом вільної конкуренції.

2. Перелічіть методологічні особливості та загальні напрямки дослідження неоінституціоналізму.

В 60-70 г.г. ХХ ст. обострились противоречия между высокоразвитыми капиталистическими государствами и странами третьего мира, что вызвало обеспокоенность первых, особенно состоянием экономики слаборазвитых стран и их бедности, которые из-за этого тормозили развитие высокоразвитых государств. Наиболее четко исследование причин слаборазвитости выше названных стран и путей ее преодоления содержалось в книге шведского экономиста Г.Мюрдаля «Азиатская драма». Вместе с этим, получили широкое распространение и популярность труды американского экономиста Дж.К.Гелбрейта.. Часть поставленных ученым проблем охватывали и вопросы особенностей функционирования экономик бывших социалистических стран, в частности, СССР. Предлагалось некоторые позитивные достижения этих стран, в частности, планирование активно использовать в США.

3. Перелічіть та охарактеризуйте школи маржиналізму першої хвилі.

Этапы маржинализма: первый этап (70-80-е годы ХІХ века) -австрийская (венская) школа, -лондонская школа, -лозаннская школа (основоположник Л.Вальрас).

Исходным пунктом в австрийской школе предельной полезности являлась проблема удовлетворения потребности. Потребности – это определённые требования гомеостаза человеческого организма.

Центральная категория учения– предельная полезность австрийцами понималась как последняя единица в наборе благ, которая полностью насыщает человеческую потребность. С точки зрения потребленияэто означает, что платёжеспособный спросполностью насыщен, с точки зрения производства– полное покрытие потребности произведенными товарами. Основателем австрийской школы предельной полезности был Карл Менгер (1840 – 1921). Главной его работой была книга «Основы учения о народном хозяйстве» (1871). Его учениками и последователями были Ойген фон Бем-Баверк Фридрих фон Визер.