МИнистерство образования и науки Российской Федерации

ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой педагогики

__________________________ (В.П.Бездухов)

Протокол №____от «__________» 20____г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«Теория воспитания. Теория обучения»

ДИСЦИПЛИНЫ

ПЕДАГОГИКА

 

Направление подготовки (специальность)

050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Профили подготовки

Логопедия

Олигофренопедагогика

Специальная психология

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Самара 2012 г.

1. Цель и задачи программы:

Цель: сформировать у студентов систему профессиональных знаний по теории и методике обучения и воспитания, умений, навыков и компетенций, необходимых для организации учебного и воспитательного процессов.

Задачи:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным и иным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

-организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Для освоения программы дисциплины студент должен

Знать о(об):

- предмете и задачах теории обучения (дидактики) и теории воспитания;

- физиологических, социокультурных, информационных, нормативных основах теории обучения (дидактики) и теории воспитания;

- ценностных основах профессиональной деятельности в сфере обучения и воспитания;

- сущности, движущих силах, противоречиях и логике процесса обучения и воспитания;

- особенностях отбора содержания образования в современной школе;

-основных положениях Федерального Государственного образовательного стандарта;

- основных нормативно-правовых документах, определяющих содержание общего образования;

- дидактических теориях, концепциях;

- методах обучения;

- организационных формах обучения и воспитания;

- особенностях урока как основной (ведущей) формы организации учебной работы, классификации(типологии) и структуре уроков;

- дидактических и воспитательных принципах и правилах;

- средствах обучения и воспитания;

- внеурочных формах обучения и воспитания;

- особенностях, видах, типах, уровнях самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- видах, методах и формах контроля результатов обучения и воспитания;

- педагогических технологиях, технологиях обучения и воспитания;

формирование у бакалавров умений:

- определять образовательные, воспитательные, развивающие задачи процесса обучения;

- анализировать результаты учебной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

- системно анализировать и выбирать образовательные, воспитательные концепции;

-использовать методы педагогической диагностики для решения различных образовательных, воспитательных и развивающих задач;

-применять разнообразные типы урока, нетрадиционные формы организации урока;

- применять в учебной деятельности современные методы обучения, в том числе проблемные, творческие и исследовательские методы обучения, методы личностно-ориентированного и эвристического обучения;

- выделять современные средства обучения, в том числе и информационно-коммуникационные;

- применять в учебном процессе разнообразные виды, типы и уровни самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- различать и использовать разнообразные виды, методы и формы контроля результатов обучения и воспитания;

- осуществлять процесс обучения в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных педагогических технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

способствовать овладению бакалаврами:

- способами учебной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в учебной и воспитательной деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

- методами обучения и воспитания;

- средствами обучения и воспитания;

- способами организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время;

- основными формами организации учебно-познавательной деятельности учащихся;

- способами контроля результатов обучения и воспитания.