5.3. Групповые занятия и образовательные технологии модуля «Теория обучения»

№	Тема группового занятия	Компе- тенция	Образовательные результаты	Формы группового занятия	Образовательные технологии	Продукт деятельности
1.	Обновление содержания образования в современной общеобразовательной школе России	ОК -1	Знание основных нормативно-правовых документов по содержанию образования в школе. Готовность студентов к анализу подходов к отбору содержания образования, основных нормативно-правовых документов, определяющих содержание образования в современной школе.	семинар	Технология сотрудничества	Письменный анализ одного из нормативно-правовых документов, определяющих содержание образования в совр. школе (Базисный учебный план(федеральный или региональный), , учебный(образовательный ) план школы, учебная(образовательная программа) **См. рекомендации к анализу документов
2.	Из опыта работы современной школы по отбору содержания образования (Изучение и анализ основных образовательных программ в разных типах школ) и учебных (образовательных) программ, элективных курсов по предмету	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Готовность студентов к изучению и анализу ООП, основных учебных программ и элективных курсов в разных типах школ. Способность к анализу, разработке и реализации учебных программ и элективных курсов( в том числе курсов по профессиональному самоопределению) в различных образовательных учреждениях.	семинар	Конференция однородных групп	Доклад и презентация об особенностях ООП в образовательных учреждениях разных типов. Анализ разработанного элективного курса по профессиональному самоопределению старшеклассников (из опыта работы учителя) * См. рекомендации к подготовке доклада презентации, анализу элективного курса.
3.	Сущность и основные характеристики обучения	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание сущности и особенностей процесса обучения. Умение определять образовательные, воспитательные, развивающие задач, готовность выявлять мотивы учения. Готовность к организации сотрудничества в обучении, к поддержке активности и инициативности, самостоятельности учащихся.	Семинар	КОНОП (контрольный опрос с включением игровых элементов или Шольц-методика	Конспект
4.	Закономерности и принципы процесса обучения	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание закономерностей и принципов обучения, осознание студентами социальной значимости профессии учителя. Готовность к организации сотрудничества в обучении.	семинар	Технология: взаимо- контроль	Карточки индивидуального учета *См. рекомендации к составлению карточек индивидуального учета
5.	Методы обучения учащихся на уроке	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знания о методах обучения, их классификации. Готовность наблюдать, выявлять и анализировать применяемые учителем методы обучения на уроке. Способность нести ответственность за результаты своей деятельности	Лабораторно-практическая занятие	Лабораторно-практическая работа	материалы проблемно- го анализа урока *См. рекомендации к анализу урока
6.	Урок - основная форма обучения учащихся в современной школе	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание теоретических основ урока, как основной формы обучения. Умение выступать, мыслить быстро, конспективно набрасы­вать свое предстоящее выступление по предложенной теме. Готовность к анализу и оценке вы­ступления. Готовность применять современные формы организации обучения для обеспечения качества учебного процесса. Готовность к организации сотрудничества в обучении	семинар	Семинар с элементами диспута	Кроссворд *см. рекомендации к составлению кроссвордов
7.	Урок - основная форма обучения учащихся в школе	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Умение анализировать деятельность учителя и учащихся на уроке, определять тип и вид урока, выявлять положительные и отрицательные стороны урока	Лабораторно-практическая занятие	Лабораторно-практическая работа	Письменный общепедагогический анализ одного урока
8.	Нетрадиционные формы организации современного урока	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание об особенностях нетрадиционных форм организации обучения. Готовность отбирать и применять разнообразные нетрадиционные формы организации урока. Готовность к организации сотрудничества обучающихся, к поддержанию их инициативности, самостоятельности, к развитию творческих способностей в условиях применения разнообразных нетрадиционных форм организации урока.	Телемост Или Встреча за круглым столом	Телемост или Круглый стол или Технология взаимообучения	Методическая разработка 1 нетрадицио-нного урока направленного на поддержание инициативности, самостоятельности, и развитие творческих способностей учащихся *См. рекомендации к составлению методич. разработки
9.	Современные подходы к проверке и оценке образовательных результатов. Диагностика эффективности процесса обучения или	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание о современных подходах к проверке и оценке образовательных результатов. Готовность нести ответственность за результаты своей деятельности. Умение отбирать и применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся. Готовность к организации сотрудничества обучающихся, поддержанию их инициативности, самостоятельности, творческих способностей	семинар	Консультанты на опросе	Тест по теме
9	Особенности развития современной школы как инновационного процесса	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Знание основных инновационных процессов в современной школе. Готовность к выявлению, распознаванию, анализу ннновационных процессов в школе, умение описать инновации, внедряемые в школе, в работе учителя –предметника. Готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами по внедрению инноваций в УВП школы.	семинар	Пресс-конференция	Презентация об инновациях в современных школах
11.	Защита проекта: «Моя авторская школа»	ОК-1 ОП-1,2 ПК-9	Готовность к описанию ООП (основной образовательной программы) школы. Способность к определению типа школы, ее целей, задач, к описанию особенностей образовательного процесса школы на 1, 2, 3 ступенях. Способность к организации сотрудничества обучающихся, поддержке инициативности, самостоятельности, к развитию творческих способностей.	Проектная деятельность	Технология метода проектов	Проект «Моя авторская школа * См. метод. указания к оформлению проекта.