§ 48. Розділові знаки при уточнювальних

членах речення

Уточнювальнічлениреченняконкретизують, пояснюютьзмісттакого

самого

головного

чи

другорядного

члена, звужуючи, обмежуючи

йогозначенняабодаючийомуіншуназву, івимовляютьсязособливою

уточнювальною

інтонацією. Якщо

відокремлюються

лише

другорядні

члени

речення, то

уточнюватися

можуть

і

головні, і

другорядні

члени.

Найчастіше

уточнювальні

члени

виділяються

комами, рідше — тире.

Уточнювальні

слова

стоять

після

уточнюваного

члена

речення,

відповідають

не

просто

на

те

ж

питання (коли? де? що? іт. д.), що

й

уточнюване

слово, а

на

питання: а

коли

саме? а

де

саме? а

як

саме?

а

який

саме? а

що

саме? і

под. Здебільшого

уточнюються

обставини

місця

й

часу, рідше — способу

дії, а

також

означення.

1.

Якщо

обставини (місця, часу — найчастіше — та

інші — досить

рідко), виражені

прислівниками

або

іменниками

з

прийменниками,

уточнюють

чи

обмежують

попередні

обставини

з

тим

самим

значенням, то

такі

обставини

виділяються

комами,

рідше — тире: Тут, на

Поліссі, в

кожному

селі

повнісінько

колодязів-

журавлів (Є. Гуцало). Тоді

ж, в

квітневу

ніч, із

Цуповської

хати

пішов

іще

один, останній

син

Андрій (М. Бажан). Добривечір

тобі, Ганно, в

хату! — ляснула

вона

голосно, на

всю

хату,

мов

брязнула

склянкою

об

землю (І. Нечуй-Левицький). Стружок

кучері

русяві, сиві

вуса

конопель, на

Дніпрі, Сулі, Росаві — не

за

тридев’ять

земель

(Д. Білоус).

Примітка. Якщоуточнювальної

інтонації

немає, тообставини

комами

не

виділяються: Тут

на

Поліссі

в

кожному

селі

повнісінько

колодязів-

журавлів.

Увага! У

таких

випадках

усе

залежить

від

ситуації, контексту, бажанняавтора(

хоче— відокремлюєуточнювальніобставини, хоче— не

відокремлює). Цестосуєтьсятворівтапереказів. Удиктантахнеобхідно

уважно

слухати

інтонацію.

2.

Серед

означень

уточнювальними

найчастіше

бувають

узгоджені:

Бібліофіли, книгомани

знають

усе. Знають, у

якому

ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА

видавництві — московському, ленінградському

чи

київському

— виходить

цікава

книжка, яким

саме

тиражем (Є. Гуцало).

Та

скільки

б

не

зустрічались, відліком

часу — «запахом

далини» —

перша, трускавецька, зустріч — та, що

одразу

на «ти»… (А. Содомора).

3.

Уточнюватися

може

прикладка, при

цьому

наступна

доповнює,

конкретизує

зміст

попередньої: Незвичайний

ансамбль

створив

пенсіонер, учитель

за

фахом, Ф. Фоменко (З

газети).

4.

Уточнюватися

можуть

присудки: Шестірний

перемінився

в

лиці —

поблід

(Панас

Мирний). У

заводському

цеху

все

шуміло — грюкало,

гуло, торохкотіло. Рідше

уточнюються

підмети: Присутні

в

залі

шаленіють — і

діти, й

дівчата, й

жінки, й

чоловіки

(Є. Гуцало).

5.

Уточнювальні

або

приєднувальні

члени

речення, що

починаються

словами: інакше, як-от, тобто, цебто, наприклад, а

саме, навіть,

зокрема, особливо, у

тому

числі, та

й

взагалі, або, чи, також

виділяються

комами

з

обох

боків: Керівники — учорашні

люмпени

— вважали, що

будь-які

надлишки

зерна

в

українських

селян

необхідно

експропріювати, цебто

насильно

забрати. Деякі

розділи

дисципліни «Сучасна

українська

літературна

мова», зокрема

фонетику, студенти-філологи

починають

вивчати

на

І

курсі. Ця

невдача

стала

моїм

фатумом, тобто

долею. На

сільський

мітинг

зібралися

всі

ветерани, у

тому

числі

й

приїжджі

з

Білорусі.

Увага! У

таких

випадках

кома

після

слів

наприклад, зокрема

та

ін. неставиться, боціслованеєвставними, пор.: На

уроці

вивчали

самостійні

частини

мови, зокрема

числівники

та

займенники. На

уроці

вивчали,

зокрема, самостійні

частини

мови — числівники

та

займенники.

Примітка. Не

можна

змішувати

пояснювальні

сполучники

або,

чи

зрозділовимисполучниками

або, чи. Передостаннімикоманеставиться,

якщо

вони

не

повторюються

й

уживаються

при

однорідних

членах

речення, розділові

сполучники

підкреслюють

чергування, вибірковість

предметів, явищ, ознак, дій

тощо — «або

одне, або

інше»:

Цей

ноктюрн

потрібно

виконувати

піано

чи

форте? (тобто

цей

музичний

твір

треба

грати

або

тихо, або

гучно). Пояснювальні

сполучники

роблять

акцент

на

тому, що

ті

самі

поняття, предмети, ознаки,

Ковтюх С. Л.

РЕПЕТИТОР (ЯК НАВЧИТИСЯ ГРАМОТНО ПИСАТИ)

дії

тощо

називаються

по-іншому, просто

значення

цих

понять

уточнюється,

конкретизується, пояснюється, при

цьому

конструкція

з

пояснювальними

сполучниками, які

можна

замінити

словом

інакше, виділяється

комами

з

обох

боків: Цей

ноктюрн

потрібно

виконувати

піано, чи

тихо. Цей

музичний

твір

треба

грати

лише

піано, інакше

тихо, за

значенням

піано = тихо, це

слова-синоніми, у

реченні

пояснюється

значенняіншомовного

терміна.

Пор.: Тіара, або

головний

убір

папи, від

ХІV століття

виготовляється

з

накладеними

трьома

коронами (За

УСЕ). Словом «тіара» позначають

головний

убір

давніх

персидських

та

ассирійських

царів

або

трійчасту

корону

Папи

Римського

з

хрестом

зверху (За

С. Морозовим

та

Л. Шкарапутою).

Вправа 152

Перепишіть, поясніть

постановку

розділових

знаків

при

уточнювальних

членах

речення, укажіть

можливі

варіанти.

1. Шахи, які

прийшли

в

Київську

Русь

зі

Сходу — Ірану

чи

Середньої

Азії, стали

улюбленою

грою

багатьох

киян (Із

журналу).

2. Сніг

рипів

і

басовито

сопів

під

ногами, верби

й

тополі

стояли

в

шовках

найтоншого — піднебесного! — ткання, ріг

місяця

полум’янів

золотом…

(Є. Гуцало). 3. Холодичихмаригрізні — розцвіливпогожідні

квіти

різні, ранні

й

пізні, восени

і

навесні… (Д. Білоус). 4. Бігли

вулицею

люди

до

греблі — в

степ, видно (А. Головко). 5. У

космосі, далеко

відстаренькоїпланети, відгомонуміськихвулицьітишіранковихозер,

стиглогохлібногополяйзаводськогоритму, думаєтьсяпрошляхимиру,

про

тих, хто

творить

наше

світле

прийдешнє (П. Попович). 6. В

горо.

ді

щестоявлокальний, свій, туман (Л. Костенко). 7. Надругийдень, щені

світнізоря, якодрадяникинулисьдо

Марининоїхати (ПанасМирний).

8. Людейнебагато — невеликийозброєнийзагін (О. Десняк). 9. Пас [вівці]

у

згарах — вигорілих

лісах, посеред

каміння, з-між

якого

видно

було

тільки

козячі

голівки (В. Гжицький). 10. Ягід

навколо, особливо

дикої

малини, була

сила-силенна (О. Донченко). 11. Всі, навіть

одчайдушні

пустуни, слухали

уважно, ясно

було, що

перед

нами

неабиякий

читець (М. Рильський). 12. Людині

властиво

звикати

до

всього, в

тім

ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА

числійдотворівмистецтва(О. Гончар). 13. Особливемісцевлітературі

для

дітей

займає

поезія, зокрема

для

наймолодших

читачів (В. Бичко).

Вправа 153

Перепишіть, розставляючи

розділові

знаки, поясніть

пунктограми,

знайдіть

можливі

варіанти.

1. Сьогодні

впонеділок

укнигарнімаловідвідувачів, їхпобільшає

післяобідуіввечеріпозакінченніроботинапідприємствахтавустановах

(Є. Гуцало). 2. Ліворуч

за

невеличкою

річкою

Омельник

залізнична

станція (І. Цюпа). 3. З

глибокого

яру

з

його

блискучої

перламутровосніговоїмушлізаєцьпоскакавдосела…

(Є. Гуцало). 4. 1821 рокувоколицяхЧернігованаберезірічкиБілоусбулознайденомасивнийзолотий

амулет-змійовик, що

дістав

назву «Чернігівської

гривни» (Із

журналу).

5. Отак — моєсело, а

так — сусідське

старше

ірозлоге, а

так — дороги

перевесло

довге, що

їх

обох

здавен

оповило (Л. Горлач). 6. Мимоволі

в

пориві

співчуття

кладу

долоню

на

в’юнке

каштанове

волосся, але

він

із

такою

люттю

крутить

головою, що

моя

долоня

відлітає

геть, наче

осіннійлисток(

Є. Гуцало). 7. Сахнівськийгоноровитийпівеньодразуспіває

на

Канівський, Черкаський, ну

і

свій

Корсунь-Шевченківський

район

(С. Колесник). 8. Соромзаскоєне

кращевикликатив

розмові

віч-на-віч

з

дитиною

без

свідків (О. Скорина). 9. Саме

І. І. Срезневський

поклав

основуісторичномувивченнюросійськоїмовивїїзв’язкузіншимислов’

янськими

мовами

насамперед

з

українською

і

білоруською (Із

журналу).

10. Це

трисклянки

цукруабо

півкілограма (О. Донченко). 11. Коли

ж

про

автора

не

подається

ніяких

даних, ми

звемо

такий

твір

анонімним

і

кажемо, що

написав

його

анонім

тобто

невідомий (В. Шевчук).

12. Квіти

особливо

пальми

і

аспарагуси

відразу

навіяли

життя

у

мертвій

кімнаті (І. Вільде). 13. Кручені

паничі

інакше

іпомея

пурпурова

походять

із

тропічних

районів

Америки

та

Азії (За

УСЕ).

Викладач

літератури

запитує

студентку:

— Якби

Ви

могли

зустрітися

й

поговорити

з

будь-яким

письменником,

живим

чи

мертвим, кого

б

Ви

обрали?

— Живого…

Ковтюх С. Л.

РЕПЕТИТОР (ЯК НАВЧИТИСЯ ГРАМОТНО ПИСАТИ)