- •Правовая и юридическая психология
- •Содержание
- •Введение
- •Раздел первый Вопросы общей психологии и юриспруденции. Часть первая Основы общей психологии.
- •Глава 1. Понятие, структура, методы психологии.
- •§ 1. Понятие, структура психологии. Виды прикладных психологий.
- •Сравнительная психология
- •§ 2.Методы психологии.
- •Глава 2 Личность и деятельность.
- •§ 1. Психологическая структура личности.
- •§ 2. Формирование и развитие личности.
- •§ 3. Понятия деятельности и поведения.
- •Глава 3 Психические процессы, состояния и свойства личности.
- •§ 1. Психические процессы.
- •Внимание.
- •Мышление.
- •Сознание.
- •§ 2. Психические состояния.
- •Эмоциональные психические состояния.
- •Познавательные и волевые психические состояния.
- •§ 3. Психические свойства.
- •Часть вторая Общая характеристика юриспруденции. Структура и психология юриспруденции.
- •Глава 4 Юриспруденция с позиций институционного изучения.
- •§ 1. Понятие, признаки, принципы, функции, теория и практика юриспруденции.
- •§ 2. Структура и психология юриспруденции.
- •В).Социология юриспруденции
- •Раздел второй. Правовая и юридическая психология. Часть первая. Правовая психология.
- •Глава 5. Предмет, структура, задачи, методы правовой психологии. Междисциплинарные связи правовой психологии.
- •§1. Предмет, задачи, структура, методы правовой психологии.
- •Методы правовой психологии.
- •§ 2. Междисциплинарные связи правовой психологии.
- •Глава 6 Психология социально-регулятивной сущности права.
- •§ 1. Психология норм права.
- •§ 2. Психология правотворчества
- •§ 3. Психология правосознания (правопонимания) и правовая культура.
- •Глава 7 Криминальная психология
- •Психология личности преступника;
- •Психология преступной группы и ее лидера;
- •§ 1. Криминальное поведение. Мотивы преступления.
- •§ 2. Психология личности преступника.
- •§ 3. Психология преступной группы и ее лидера.
- •§ 4. Психология «жертвы» (потерпевшего).
- •§ 5. Психология несовершеннолетнего. А). Правовые, педагогические и криминалогические аспекты несовершеннолетних.
- •Б) Психологические особенности несовершеннолетних.
- •Глава 8. Исполнительная (пенитенциарная) психология.
- •§ 1. Общие правовые и психологические особенности исправительной психологии.
- •§ 2. Психологические особенности личности осужденного.
- •§ 3. Психологические качества воспитателя.
- •Глава 9. Психология профессионального труда юриста.
- •§ 1. Профессиограмма труда юриста. Профессиональная пригодность личности к юридической деятельности.
- •§ 2. Формулирование профессионально необходимых психологических качеств юриста.
- •§ 3. Профессиональная деформация юриста и пути ее предупреждения.
- •2. Совершение отдельных одиночных, групповых общественно опасных деяний.
- •3. Действие природных, стихийных и им подобных сил, которые закон характеризует как «условия общественного бедствия».
- •4. Введение в отдельной местности или на всей территории страны особого (чрезвычайного) положения - предвоенного или военного.
- •Глава 12. Предмет, задачи, структура, методы, становление и развитие юридической психологии. Психология юридической деятельности.
- •§ 2. Становление и развитие юридической психологии (краткий исторический очерк).
- •§ 3. Общая психологическая характеристика юридической деятельности.
- •I. Всестороннее и тщательное изучение психологической структуры правоприменительной деятельности позволяет выявить ее основные компоненты.
- •II.Общественно-психологическая атмосфера юридической деятельности.
- •III.Разнообразие и творческий характер юридической деятельности.
- •IV. Противодействие заинтересованным лицам.
- •V. Принцип гласности правовой деятельности и необходимость сохранения служебной тайны.
- •VI. Сочетание индивидуальных и коллегиальных начал юридической деятельности.
- •VII. Дефицит времени и перегрузка в деятельности юриста.
- •VIII. Наличие властных полномочий и элементов принуждения - особенность деятельности юриста.
- •IX. Правовая регламентация и тактический простор в деятельности юриста.
- •Глава 11 психология деятельности по расследованию преступленй.
- •§1. Психологические и другие специальные познания
- •Следователя.
- •Тактические, психологические и нравственные аспекты взаимодействия следователя и психолога;
- •§ 2. Психология выдвижения версий и планирования расследования.
- •§ 3. Психология расследования преступлений несовершеннолетних.
- •§ 4. Тактические, психологические и нравственные аспекты взаимодействия следователя и психолога.
- •Глава 12 Психология следственных действий
- •§ 1. Психология осмотра места происшествия
- •§ 2. Психология допроса и очной ставки
- •Психология очной ставки
- •§ 3. Психология обыска и выемки.
- •§ 4. Психология следственного эксперимента.
- •§ 5. Психология предъявления для опознания. Психология проверки показаний на месте.
- •§ 6. Судебно-психологическая экспертиза. Комплексные психологические экспертизы.
- •Глава 13 Психология судебной деятельности
- •§ 1. Общая психологическая характеристика судебной деятельности. Психология стадий судебного разбирательства.
- •§ 2. Психология судьи. Психология допроса подсудимого.
- •Глава 14 Психология прокурорской и адвокатской деятельности.
- •§ 1. Психология деятельности прокурора.
- •§ 2. Психология адвокатской деятельности.
- •Глава 15
- •§ 1. Психологические аспекты нотариальной деятельности
- •§ 2.Психология профессиональной деятельности юриста-консульта.
- •Глава 16 Психологические основы судебно-экспертной деятельности.
- •§ 1. Общие психологические и нравственные вопросы судебно-экспертной деятельности.
- •§2. Психология отдельных видов судебно-экспертной деятельности.
- •Заключение эксперта и психология взаимодействия юриста и эксперта.
- •Глава 17 Психология оперативно-розыскной деятельности.
- •§ 1. Понятие, задачи оперативно-розыскной деятельности. Права и обязанности сотрудников орд.
- •§ 2. Психология отдельных компонентов оперативно-розыскной деятельности.
- •Литература
Познавательные и волевые психические состояния.
К познавательным психическим состояниям относятся размышления, грезы, мечты, любознательность, удивление, изумление и др.
Мечта - воображение, создающее образы желанного, - необходимое условие претворения в жизнь творческих сил человека, направленных на преобразование действительности. Мечта выступает в качестве побудительной причины или мотива деятельности, окончательное завершение которой по тем или иным причинам оказалось отсроченным. Грезы - вид воображения, близкий мечтам, но отличающийся от них нереальностью и несбыточностью.
Волевые психические состояния. «Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков».42
Волевые психические состояния - это способность человека сознательно контролировать свою деятельность и активно направлять ее на достижение поставленной цели. Сознательно регулируемые действия называются волевыми, преднамеренными, произвольными. В волевой регуляции деятельности проявляются все стороны сознания. В зависимости от характера преодолеваемых трудностей можно говорить об интенсивности волевого процесса, о волевых усилиях, о силе воли. Волевые свойства (качества) личности представляют собой устойчивые психические образования. Воля функционально включает в себя отношение к внешним воздействиям, выбор мотивов и целей, сознательную саморегуляцию, мобилизацию физических и психических возможностей в условиях конфликта с непосредственными воздействиями. Трудности в достижении цели могут быть объективными и субъективными. Волевая регуляция деятельности представляет собой совокупность волевых состояний - решительности, целеустремленности, настойчивости, выдержки, инициативности, самостоятельности, организованности, дисциплинированности, смелости, исполнительности и др.
Решительность - умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения. Целеустремленность предполагает такое психическое состояние, которое характеризуется сосредоточенностью внимания на основных, наиболее значимых целях. Это умение человека подчинять свои действия, поступки поставленным задачам. Настойчивость как психическое состояние проявляется в способности длительного преодоления трудностей, в контролировании действий и направлении их на достижение запланированного результата. Выдержка - умение затормозить действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения. Инициативность - проявление творчества в деятельности, внутреннее побуждение к ее новым формам, умение предпринимать действия по собственному почину. Самостоятельность выражается в способности противостоять посторонним воздействиям, она тесно связана с инициативой, умением аргументированно отстаивать свою точку зрения и добиваться осуществления намеченного. Волевые состояния соответствуют волевым качествам личности. Длительное пребывание в отдельных волевых состояниях приводит к формированию волевых качеств, которые затем сами влияют на состояния.
Волевые качества человека формируются не только под воздействием поставленной задачи, но и в процессе самовоспитания. Тренировка воли заключается в систематическом выполнении неинтересных (непосредственно не привлекающих), но осмысленных и полезных действий. Самовоспитание - это сознательная и систематическая деятельность личности, направленная на преодоление своих недостатков, совершенствование положительных качеств. Важнейшими формами самовоспитания являются самонаблюдение, самоанализ и контроль.
Существенную роль в психических процессах играет цель. Действуя в соответствии со словесными требованиями и указаниями других людей, самостоятельно планируя в речи свои последующие действия человека подчиняют свои поступки сознательной цели.
Цель - это идеальное представление субъектов о результатах своих действий. Именно они определяют и средства и характер действий, направленных на достижение. Цель является характерной особенностью воли.43. Особенности уголовно-процессуальной деятельности, ее жестокая регламентация, серьезные правовые последствия решений, принимаемых следователем (работником дознания), судьей, прокурором, дефицит времени создают предпосылки к появлению у представителей данных профессии различных психических состояний, влияющих на эффекитивность и качество деятельности. Психические состояния работников правоохранительных органов подразделяются на познавательные (любознательность, любопытство, изумление, удивление, недоумение, сосредоточенность и др.), эмоциональные (радость, огорчение, грусть, возмущение, вялость, тоска, угнетенность, отчаяние, робость, влечение, обида, удовлетворение, неудовлетворение, бодрость, обреченность, подавленность, страх, стресс, аффект, фрустрация, депрессия и т.д.), волевые (активность, пассивность, решительность, нерешительность, уверенность, сдержанность, рассеянность, спокойствие и пр.).
В следственной деятельности различают три пары наиболее простых эмоциональных состояний: удовольствие - неудовольствие, напряжение - разрешение, возбуждение - успокоение. Эмоции характеризуются и степенью устойчивости. Одни следователи после неудачи, неприятности быстро успокаиваются, другие длительное время переживают, несмотря на то, что причины для переживания давно исчезли. Одни долго помнят обиды, другие склонны их забывать.
Эмоции могут повышать жизненность организма (стенические эмоции) или понижать ее (астенические). Следователям в большей степени свойственны стенические эмоции, хотя в определенных условиях могут возникать и астенические. Эмоциональный тонус закономерно проявляется в различных видах деятельности юриста, иногда становясь характерной чертой личности. Повышенная эмоциональная возбудимость приводит к впечатлительности или раздражительности, проявляющимся в реакции следователя на конкретную ситуацию. Большую роль играют личностные особенности, опыт, тренированность. Там где поведение одного работника имеет стрессовый характер, у другого, с более сильной нервной системой, не обнаруживается никаких признаков напряженности. Чувство долга и ответственности - важные факторы, предотвращающие дезорганизацию поведения в условиях стресса.
Эффективность и качество деятельности следователя зависят от умения использовать психологические приемы саморегуляции, нейтрализации отрицательных и стимулирования положительных эмоций и чувств.