§2. Психология отдельных видов судебно-экспертной деятельности.

Основные виды судебно-экспертной деятельности: познавательная, конструктивная, коммуникативная, воспитательная, организаторская.

Главная задача познавательной деятельности - получение достоверного знания, адекватно отражающего познавательный объект.

Познавательная деятельность судебного эксперта направлена на отбор выявление информационных сигналов, содержащихся в объектах исследования. Познавательная деятельность эксперта представляет собой применение специальных знаний для решения определенных задач, т.е. заключается главным образом в мыслительной (познавательной) деятельности. Решение экспертом поставленных задач осуществляется в несколько этапов.

1. Уяснение экспертом поставленных перед ним вопросов и сознание необходимости по своей инициативе предложить другие вопросы.

2. Анализ условий производства экспертизы; выдвижение экспертных версий и составление плана экспертных исследований; определение необходимости затребования дополнительных материалов (данных).

3. получение экспертом ответа на поставленные вопросы.

В познавательной деятельности эксперта значительную роль играют творческое (эвристическое) мышление, интуиция и модернизирование экспертной ситуации. Эвристическое мышление позволяет на основе визуального изучения объекта обнаружить в нем слабовыраженные или скрытые признаки и определить, какие исследования и в какой последовательности должны быть выполнены для их выявления.

Интуиция судебного эксперта способствует быстрому, иногда почти мгновенному осмыслению ситуации и нахождению правильного решения. Отличительный признак интуиции заключается в том, что лицо осознает не процесс своего мышления (протекающий чрезвычайно быстро), а только его результаты. Интуиция помогает выдвижению самой убедительной экспертной версии, выбору экспертом наиболее эффективных приемов исследования.

Моделирование применяется тогда, когда объект исследования недоступен или труднодоступен для непосредственного познания или отсутствует возможность изучить его свойства в чистом виде. Моделирование как научный метод познания - специфический метод исследования. Эффективность познавательной деятельности исследователя увеличивается благодаря усилению его естественных возможностей, используемых в акте познания, а также путем замещения объекта познания другим объектом, имеющим по отношению к своему прототипу определенное преимущество.³¹⁰

Представляется, что моделирование можно представить в двух аспектах: а) моделей, которые выступают в качестве объекта метода моделирования, и б) моделирование как специальная исследовательская процедура.

Модели делятся на материальные и идеальные. При производстве конкретной экспертизы эксперт осуществляет познавательную деятельность поэтапно:

1. познание фактов, необходимых для решения поставленных задач;

2. проведение исследования, дающего возможность получить дополнительную информацию об объектах экспертизы в результате использования специальных знаний;

3. составление заключения, в котором излагаются выводы, сделанные на основе познанных фактов и сформировавшегося убеждения.

В психологическом плане результат познавательной и других видов судебной деятельности проявляется в его убеждении, которое представляет собой психическое состояние уверенности в том, что выводы, к которым он пришел, исследовав объекты экспертизы с применением своих специальных знаний, отражают соответствующее действительности решение поставленного перед ним вопроса.³¹¹

В литературе убеждение эксперта часто называют «внутренним убеждением», связывая его с принципом профессиональной независимости и самостоятельности эксперта. Убеждение - это сложное и многогранное образование, имеющее ряд тесно переплетающихся аспектов: гносеологических, логических, психологических.

С точки зрения гносеологического содержания убеждение эксперта включает в себя: а) истинность (например, эксперт считает, что современное состояние науки не позволяет ему дать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы); б) неразрывную связь с познавательной деятельностью эксперта и лежащими в ее основе психическими процессами (ощущениями, восприятием, представлением и т.д.).

В логическом плане убеждение эксперта представляет собой результат творческих суждений и умозаключений. С психологических позиций - это сочетание объективных (основанных на достоверных данных и адекватно отраженных в заключении достижений науки) и субъективных (зависящих от собственной психики) факторов.

Таким образом, внутреннее убеждение эксперта - это сформировавшееся психическое состояние уверенности в том, что экспертное исследование проведено правильно, а выводы отражают объективную реальность и современный уровень развития науки, техники, искусства и ремесла.

Психологическая структура процесса формирования внутреннего убеждения эксперта должна включать в себя следующие компоненты (элементы): а) уяснение и анализ поставленного перед экспертом задания; б) исследование объектов экспертизы; в) оценку результатов исследования объектов экспертизы; г) окончательную формулировку выводов в экспертном заключении.

Выводы эксперта должны отвечать следующим требованиям:

 быть научно обоснованным мнением эксперта, сформулированном на основании результатов проведенной им экспертизы;

 составляется на основании объективных данных, вытекающих из вводной и исследовательской частей заключения;

 быть доходчивыми, понятными для лиц, не имеющих специального (к примеру, медицинского) образования;

 представлять собой по логической форме суждение;

 быть убедительно аргументированным (мотивированы).³¹²

С познавательной деятельностью судебного эксперта тесно связана конструктивная деятельность, которая заключается в планировании, распространяющемся на все стороны судебно-экспертной деятельности. Основу здесь составляет текущее планирование, которое охватывает обычно небольшой период времени (неделю, месяц). Планирование конкретной судебной экспертизы также осуществляется в несколько этапов:

1. ознакомление судебного эксперта с постановлением (определением) о назначении экспертизы и разработке первоначальных действий по ее производству;

2. определение порядка экспертного исследования и последовательности использования экспертных методик;

3. оценка полученных результатов исследования, сопоставление их с мысленной моделью ожидаемых результатов.

Конструктивная деятельность эксперта при проведении конкретной судебной экспертизы зависит от характера последней. Многообъектная экспертиза требует развернутого плана ее проведения. В целом конструктивная деятельность эксперта предполагает не только планирование работы, но и проявление волевых усилий по выполнению намеченного.

Содержание коммуникативной деятельности эксперта включает в себя установление психологического контакта с лицом, назначившим экспертизу (следователем, судом, прокурором), другими экспертами при производстве комиссионных или комплексных экспертиз, а также с иными участниками уголовного (гражданского) процесса.

Психологические отношения между экспертом и должностными лицами - это внешняя сторона его деятельности, внутренние же отношения экспертов реализуются в процессе деятельности по обмену информацией и получению результатов совместной работы.

При экспертном обследовании живых лиц эксперт общается с обвиняемым, свидетелем, потерпевшим, которые служат основными источниками информации. Поэтому важно установить психологический контакт с испытуемым лицом, вызвать его на откровенность, возбудить у него интерес к общению с экспертом. Это относится, в первую очередь, к судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической экспертизе.

Воспитательная деятельность судебного эксперта выступает как итог познавательной деятельности и выражается в экспертном заключении.

Обвиняемый всегда относится к заключению эксперта с уважением, независимо от того, в чью пользу оно говорит. Почтительное отношение к выводам специалистов (криминалистов, экономистов, психологов и др.) обусловливается, в основном, уважением к научным методам исследования.

Воспитательная деятельность эксперта проявляется также в разработке им профилактических мероприятий, вытекающих из проведенных исследований, и в выступлениях эксперта перед другими людьми.

Организаторская деятельность судебного эксперта тесно связана с конструктивной. Этот вид деятельности заключается в организации экспертом своего труда и руководстве комплексной или комиссионной экспертизой. Организаторская деятельность дает возможность реализовать на практике принятые планы и решения, являясь условием успешного выполнения поставленной задачи.

Вынужденный действовать в условиях ограниченного времени, судебный эксперт должен уметь организовать свой рабочий день, уплотнив свое время, рационально распределить различные виды экспертной деятельности. В организации работы входит умение сосредоточится, мобилизовать и активизировать свои волевые усилия.

Особое внимание уделяется организации судебно-экспертной деятельности. Подготовка включает в себя изучение постановления (определения) о назначении экспертизы, подготовки помещения для экспертного исследования и др. В настоящее время практикуется проведение судебно-экспертного исследования непосредственно на месте происшествия. Например, судебно-баллистическая экспертиза может быть успешно проведена на месте происшествия с целью установления;

 проводились ли вообще выстрелы на месте происшествия ;

 сколько произведено выстрелов;

 в каком направлении огнестрельный снаряд проходил предмет, образуя отверстие;

 откуда произведен выстрел;

 мог ли потерпевший стрелять в себя сам и другие важные для дела вопросы.³¹³

Проведение судебно-экспертного исследования на месте происшествия требует от судебного эксперта большой подготовительной работы:

а) подготовка материалов для экспертизы;

б) исследование объема и характера задания для эксперта;

в) определить возможности эксперта;

г) осмыслить вопросы, поставленные перед экспертом;

д) анализ всех материалов, представленных правоохранительными органами в распоряжение эксперта;

е) приглашение необходимых специалистов для эффективного производства экспертного исследования (с обязательным уведомлением следователя).