- •Правовая и юридическая психология
- •Содержание
- •Введение
- •Раздел первый Вопросы общей психологии и юриспруденции. Часть первая Основы общей психологии.
- •Глава 1. Понятие, структура, методы психологии.
- •§ 1. Понятие, структура психологии. Виды прикладных психологий.
- •Сравнительная психология
- •§ 2.Методы психологии.
- •Глава 2 Личность и деятельность.
- •§ 1. Психологическая структура личности.
- •§ 2. Формирование и развитие личности.
- •§ 3. Понятия деятельности и поведения.
- •Глава 3 Психические процессы, состояния и свойства личности.
- •§ 1. Психические процессы.
- •Внимание.
- •Мышление.
- •Сознание.
- •§ 2. Психические состояния.
- •Эмоциональные психические состояния.
- •Познавательные и волевые психические состояния.
- •§ 3. Психические свойства.
- •Часть вторая Общая характеристика юриспруденции. Структура и психология юриспруденции.
- •Глава 4 Юриспруденция с позиций институционного изучения.
- •§ 1. Понятие, признаки, принципы, функции, теория и практика юриспруденции.
- •§ 2. Структура и психология юриспруденции.
- •В).Социология юриспруденции
- •Раздел второй. Правовая и юридическая психология. Часть первая. Правовая психология.
- •Глава 5. Предмет, структура, задачи, методы правовой психологии. Междисциплинарные связи правовой психологии.
- •§1. Предмет, задачи, структура, методы правовой психологии.
- •Методы правовой психологии.
- •§ 2. Междисциплинарные связи правовой психологии.
- •Глава 6 Психология социально-регулятивной сущности права.
- •§ 1. Психология норм права.
- •§ 2. Психология правотворчества
- •§ 3. Психология правосознания (правопонимания) и правовая культура.
- •Глава 7 Криминальная психология
- •Психология личности преступника;
- •Психология преступной группы и ее лидера;
- •§ 1. Криминальное поведение. Мотивы преступления.
- •§ 2. Психология личности преступника.
- •§ 3. Психология преступной группы и ее лидера.
- •§ 4. Психология «жертвы» (потерпевшего).
- •§ 5. Психология несовершеннолетнего. А). Правовые, педагогические и криминалогические аспекты несовершеннолетних.
- •Б) Психологические особенности несовершеннолетних.
- •Глава 8. Исполнительная (пенитенциарная) психология.
- •§ 1. Общие правовые и психологические особенности исправительной психологии.
- •§ 2. Психологические особенности личности осужденного.
- •§ 3. Психологические качества воспитателя.
- •Глава 9. Психология профессионального труда юриста.
- •§ 1. Профессиограмма труда юриста. Профессиональная пригодность личности к юридической деятельности.
- •§ 2. Формулирование профессионально необходимых психологических качеств юриста.
- •§ 3. Профессиональная деформация юриста и пути ее предупреждения.
- •2. Совершение отдельных одиночных, групповых общественно опасных деяний.
- •3. Действие природных, стихийных и им подобных сил, которые закон характеризует как «условия общественного бедствия».
- •4. Введение в отдельной местности или на всей территории страны особого (чрезвычайного) положения - предвоенного или военного.
- •Глава 12. Предмет, задачи, структура, методы, становление и развитие юридической психологии. Психология юридической деятельности.
- •§ 2. Становление и развитие юридической психологии (краткий исторический очерк).
- •§ 3. Общая психологическая характеристика юридической деятельности.
- •I. Всестороннее и тщательное изучение психологической структуры правоприменительной деятельности позволяет выявить ее основные компоненты.
- •II.Общественно-психологическая атмосфера юридической деятельности.
- •III.Разнообразие и творческий характер юридической деятельности.
- •IV. Противодействие заинтересованным лицам.
- •V. Принцип гласности правовой деятельности и необходимость сохранения служебной тайны.
- •VI. Сочетание индивидуальных и коллегиальных начал юридической деятельности.
- •VII. Дефицит времени и перегрузка в деятельности юриста.
- •VIII. Наличие властных полномочий и элементов принуждения - особенность деятельности юриста.
- •IX. Правовая регламентация и тактический простор в деятельности юриста.
- •Глава 11 психология деятельности по расследованию преступленй.
- •§1. Психологические и другие специальные познания
- •Следователя.
- •Тактические, психологические и нравственные аспекты взаимодействия следователя и психолога;
- •§ 2. Психология выдвижения версий и планирования расследования.
- •§ 3. Психология расследования преступлений несовершеннолетних.
- •§ 4. Тактические, психологические и нравственные аспекты взаимодействия следователя и психолога.
- •Глава 12 Психология следственных действий
- •§ 1. Психология осмотра места происшествия
- •§ 2. Психология допроса и очной ставки
- •Психология очной ставки
- •§ 3. Психология обыска и выемки.
- •§ 4. Психология следственного эксперимента.
- •§ 5. Психология предъявления для опознания. Психология проверки показаний на месте.
- •§ 6. Судебно-психологическая экспертиза. Комплексные психологические экспертизы.
- •Глава 13 Психология судебной деятельности
- •§ 1. Общая психологическая характеристика судебной деятельности. Психология стадий судебного разбирательства.
- •§ 2. Психология судьи. Психология допроса подсудимого.
- •Глава 14 Психология прокурорской и адвокатской деятельности.
- •§ 1. Психология деятельности прокурора.
- •§ 2. Психология адвокатской деятельности.
- •Глава 15
- •§ 1. Психологические аспекты нотариальной деятельности
- •§ 2.Психология профессиональной деятельности юриста-консульта.
- •Глава 16 Психологические основы судебно-экспертной деятельности.
- •§ 1. Общие психологические и нравственные вопросы судебно-экспертной деятельности.
- •§2. Психология отдельных видов судебно-экспертной деятельности.
- •Заключение эксперта и психология взаимодействия юриста и эксперта.
- •Глава 17 Психология оперативно-розыскной деятельности.
- •§ 1. Понятие, задачи оперативно-розыскной деятельности. Права и обязанности сотрудников орд.
- •§ 2. Психология отдельных компонентов оперативно-розыскной деятельности.
- •Литература
§ 3. Профессиональная деформация юриста и пути ее предупреждения.
Термин «деформация» используется для обозначения различных изменений и явлений внешнего мира, а также изменений личности, происходящих под влиянием профессии. Деятельность следователя (работника дознания) не является в этом отношении исключением. Профессия юриста способствует развитию как положительных качеств (высокие нравственные начала, выдержка, спокойствие, дисциплинированность, умение найти подход к людям и установить с ними контакт, широкий кругозор и т.д.), так и отрицательных (равнодушие к людям, их судьбам, переживаниям, интересам, излишняя подозрительность, грубость, карьеризм и др.).
К появлению профессиональной деформации предрасполагает целый ряд факторов юридической деятельности: наличие властных полномочий и элементов принуждения; детальная правовая регламентация; постоянное общение с обвиняемыми (подозреваемыми), недобросовестными потерпевшими и свидетелями (лицами, дающими заведомо ложные показания или отказывающимися от дачи показаний); дефицит времени и перегрузки; неумение планировать свою работу; ложная корпоративность, приводящая к защите «чести мундира» в ущерб общественным интересам; карьеризм; частое возникновение остроконфликтных ситуаций; противодействие заинтересованных лиц; снижение самоконтроля, отсутствие самокритичности, беспринципность; чрезмерная убежденность в своей непогрешимости. Все перечисленное наносит невосполнимый ущерб правосудию, приводит к утрате воспитательного воздействия, подрывает авторитет работников правоохранительных органов.
Один из наиболее опасных видов профессиональной деформации - чрезмерная подозрительность. Юрист (следователь, дознаватель и др.) утрачивает веру в людей, готов подозревать всех и каждого, усматривая в любом упущении злой умысел, во всяком заподозренном - преступника. Излишняя подозрительность и предвзятость приводит к разного рода служебным недочетам, например, к одностороннему ведению расследования, когда следователь собирает только факты, показывающие негативные стороны личности, или вынесению судьей необоснованно сурового приговора, не соответствующего содеянному. «Обвинительный уклон» становится причиной того, что юрист (следователь, судья и др.) игнорирует требование закона о собирании доказательств как уличающих, так и оправдывающих, как отягчающих, так и смягчающих вину. Неумение планировать свое время приводит к торопливости либо, наоборот, к волоките. Результатом профессиональной деформации могут быть изменения психофизиологических и характерологических качеств личности. Человек становится вспыльчивым, раздражительным, несдержанным и т.д.
Профессиональная деформация не обязательный признак правовой деятельности, ее проявление можно предупредить или своевременно ликвидировать. В профилактических целях здесь большую роль играет система профессионально-психологической подготовки, процессуально регламентированного контроля, правильная организация труда, умелое чередование труда и отдыха, общение с людьми неюридических профессий и т.д.
Особого внимания заслуживает профессионально-психологическая подготовка работников правосудия к действиям в сложных условиях. Существуют, например, общественные модели милицейской деятельности и т.д.181
Милиция - наиболее типичный и представительный отряд сотрудников органов и учреждений МВД. Именно им чаще других приходится непосредственно сталкиваться со сложными и особо сложными ситуациями. На службу в милицию ежегодно приходит много молодежи: выпускников юридических вузов, иных учебных заведений, а также демибилизованных военнослужащих. Всем им, разумеется, не хватает личного опыта милицейской работы, тем более в сложных условиях.
Профессиональная адаптация к условиям правоохранительной деятельности, чаще всего осуществляется путем проб и ошибок, что однако, не может способствовать эффективной подготовке юриста (следователя, прокурора, судьи, адвоката и др.). Поэтому очевидна необходимость активного внедрения методов и приемов профессионально-психологической подготовки. Данные опросов практических работников и собственные наблюдения автора свидетельствуют о наличии определенных факторов, сдерживающих использование этих методов. Например, сотрудники, ответственные за профессиональную подготовку работников, считают, что «по-старинке» проще и спокойнее учить и проверять готовность. У практиков имеются обоснованные претензии к качеству разработки нормативной базы спецподготовки. Кроме того, совершенно отсутствует обучение методике проведения учебных занятий в системе служебной подготовки в правоохранительных органах.
Но аналогичные затруднения были известны и успешно преодолены в других сферах практической деятельности. К примеру, накоплен значительный опыт практического применения активных методов и приемов профессионально-психологической подготовки спортсменов, летчиков, космонавтов, таможенников, пограничников, десантников и т.д.
Несомненно, что и обучение юристов не должно составлять исключения. Однако при подготовке юристов упор делается только на знания и «некоторые» навыки. На практике же от них сразу требуется умение применять свои знания и навыки, владеть собой и т.д., что не менее важно, нежели сугубо теоретические сведения.
Активные методы и приемы профессионально-психологической подготовки работников правосудия устанавливают рабочие взаимосвязи изучаемых предметов (уголовного права, процесса и криминалистики, правовой психологии, судебной психиатрии и др.), взаимозависимость обучения, тренировок, закалки и воспитания.
Практика значительно опережает теоретическую, методическую и нормативную оснащенность профессионально-психологической подготовки юристов. В условиях крупных городов с успехом проводились, например, эксперименты, при которых воссоздавались вполне реальные ситуации, показывающие опасность лихачества (водителей, пешеходов). Оборудованы автодромы и «огневые комплексы» для проведения практических занятий по психологической и иной спецподготовки. Постоянно совершенствуются нормативы и правила для занятий физической, тактической и другой подготовкой.
Деятельность юриста носит в основном интеллектуальный характер, однако служба в правоохранительных органах, особенно в милиции, предъявляет определенные требования и к физическому состоянию, психическому здоровью сотрудников. Причем это относится не только к деятельности работников оперативно-розыскных аппаратов и административной службы, но также следствия, экспертизы и пр.
Профессионально-психологическая и физическая подготовка позволяет юристу выдержать различные воздействия неблагоприятной обстановки.
Конечно, просчитать все возможные ситуации нельзя, но есть определенные виды правоохранительной деятельности, которые вполне поддаются прогнозированию. В целом задача и схема профессионально-психологической подготовки сводится к тому, чтобы в каждом правоохранительном органе (особенно в милиции, ИУ, прокуратуре) была обеспечена необходимая надежность деятельности определенных работников (субъектов), к примеру дежурного состава, а также объектов - связи, транспорта, освещения, криминалистической техники и пр.
В настоящее время психологическая практика и теория признают метод ситуационных упражнений (тренировок) наиболее эффективным для профессионально-психологической подготовки, а наблюдение за действиями лиц в реальных и приближенных к реальным условиям - наиболее эффективным способом контроля (что не исключает, а напротив, предполагает и самоконтроль).
В зависимости от источника возникновения напряженности и возможных затрат психических и физических сил сложные и особо сложные ситуации можно изложить в примерном перечне.
1. Противоправное использование источника повышенной опасности или неосторожное обращение с ним.
Здесь имеются в виду оружие, взрывчатые, ядовитые и другие сильнодействующие вещества, транспортные и иные механизмы, некоторые животные и даже микроорганизмы. Такого рода ситуации могут возникнуть на производстве, в быту, спорте и т.д.