Основные принципы развития образования Они могут быть определены следующим образом:
1. Образование – не отдельная отрасль, а социальная сфера, выполняющая две важнейшие функции:
– становления и развития личности каждого ребенка;
– стабилизации и прогрессивного преобразования общества и непосредственно-городского социума.
Поэтому общий подход к воспитанию, образованию, развитию и защите ребенка следует обозначить как личностно-социальный, как достижение гармонии личностного развития и задач совершенствования общества.
2. Важнейшим направлением совершенствования образования выступают различные технологии личностно-ориентированного, развивающего обучения, воспитание в развивающей деятельности, меры по комплексной реабилитации и защите детства.
3. Восстановление в новых условиях приоритетной роли воспитания путем создания культуронасыщенной воспитательной среды города, поддержки учреждений, осуществляющих воспитание, развитие детских и молодежных организаций и объединений.
4. Единство стабилизации (сохранения, выживания) и инновационного развития, обновление образовательной системы в рамках интересов личности и социума, укрепление единого образовательного пространства.
5. Нацеленность всех образовательных программ на сохранение и восстановление здоровья учащихся, валеологизацию образования и всей жизнедеятельности детей, коррекционную, терапевтическую и реабилитационную работу.
6. Гармоничное сочетание технологизации и информатизации образовательного процесса с развитием индивидуального творчества и инициативы педагогов. Обеспечение научно-методического сопровождения инновационного развития образовательных учреждений и социальной педагогической системы в целом.
Образование достаточно долго представлялось как распадающееся на два процесса: обучения и воспитания, но образование это единый процесс, в результате которого образовывается личность, и начинается этот процесс задолго до школы. Первой формой социализации является семья. Далее ребенок попадает в дошкольное образовательное учреждение. И лишь затем в школу.
Виды дошкольных образовательных учреждений
|
|
физического развития |
Детский сад общеразвивающего вида |
|
интеллектуального развития |
|
художественно-эстетического развития |
|
|
|
экологического развития |
|
|
|
|
|
логопедические группы |
Детский сад комбинированного вида |
|
оздоровительные группы |
|
|
группы для слабослышащих детей |
|
|
|
Центр развития ребенка |
|
|
|
|
|
Детский сад присмотра, ухода и оздоровления |
|
|
|
|
|
|
|
с задержкой психического развития |
Детский сад компенсирующего вида |
|
с туберкулезной интоксикацией |
|
|
с нарушением речи
|
