- •Часть I. Введение в дисциплину «возрастная психология»
- •Тема 1. Основные проблемы возрастной психологии
- •1.1. Проблема движущих сил и источников психического развития.
- •Биогенетический подход
- •Социогенетический подход к развитию психики ребенка
- •Когнитивный подход
- •Гуманистическая теория
- •1.2. Взгляды отечественных психологов на проблемы психического развития человека
- •Список литературы
- •Глава . Особенности развития в пренатальный период развитие эмбриона и плода
- •Список литературы
- •Глава . Младенчество
- •1. Кризис новорожденности
- •2. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
- •3. Особенности сенсомоторного развития в младенческом возрасте
- •4. Особенности когнитивного развития Речевое развитие в младенческом возрасте
- •5. Кризис одного года
- •Список литературы
- •Глава . Психические особенности развития ребенка в период раннего детства (от 1 до 3 лет)
- •1. Социальная ситуация развития и ведущий вид деятельности ребенка в период раннего детства
- •2. Особенности когнитивного развития в период раннего детства Особенности речевого развития в период раннего детства
- •3. Особенности развития я-концепции в период раннего детства. Личностное развитие.
- •4. Кризис трех лет
- •Список литературы
- •Глава . Особенности психического развития ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 6(7) лет)
- •1. Особенности физического развития в дошкольном возрасте
- •2. Социальная ситуация развития и ведущий тип деятельности в дошкольном возрасте
- •3. Развитие познавательной сферы в дошкольном возрасте
- •4. Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте
- •5. Особенности развития личности в дошкольном возрасте
- •6. Психологическое содержание кризиса 7 лет
- •Выводы и заключения
- •Список литературы
- •Глава .
- •2. Социальная ситуация развития и проблема ведущей деятельности в младшем школьном возрасте
- •3. Особенности развития психических познавательных процессов в младшем школьном возрасте
- •3. Особенности развития эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте
- •5. Особенности развития я-концепции и мотивационной сферы в младшем школьном возрасте
- •Выводы и заключения
- •Список литературы
- •Глава . Психологические особенности подросткового возраста
- •1. Анатомо-физиологические изменения в организме подростка
- •2. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
- •3. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте
- •4. Развитие эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте
- •5. Развитие я-концепции и потребностно-мотивационной сферы подростка
- •5. Особенности кризиса подросткового возраста
- •Выводы и заключения
- •Список литературы
- •Глава . Психологические особенности развития в период юношеского возраста
- •1. Социальная ситуация развития и ведущий тип деятельности в юношеском возрасте
- •2. Особенности когнитивного развития в период старшего школьного возраста
- •3. Личностное развитие в период юности
- •Список литературы
Список литературы
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997.
Большой энциклопедический словарь. – М., 1991.
Возрастная и педагогическая психология. - М., 1992.
Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В.Петровского. —М., 1979.
Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В.Гамезо. - М., 1984.
Детская психология. / Под ред. Я.Л.Коломинского. - Минск, 1988.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х томах – М.,1986. - Т. 1. Психологическое развитие ребенка.
Исследования по вопросам возрастной и педагогической психологии. – М., 1980.
Крайг Г. Психология развития. – СПб., 1991.
Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М., 1997.
Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971.
Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.
Павлов И.П. Двадцатилетний опыт. – 4-е изд. Госиздат, 1928.
Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г. Рузской. - М., 1989.
Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб., 1990.
Сергиенко Е.А. Антипатии в раннем онтогенезе человека. – М., 1992.
Уайт Б. Первые три года жизни. – М., 1982.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. / Под ред. И.В.Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981.
Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). – М., 1960.
Глава . Особенности психического развития ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 6(7) лет)
1. Особенности физического развития в дошкольном возрасте
Основными показателями уровня нормального физического развития в дошкольном возрасте являются рост и вес.
По росту детей делят на три типа: большой, средний, маленький (но необходимо учесть влияние наследственности).
Нормы физического развития в возрасте 3-4 года (по росту)
|
Возраст
|
Тип ребенка по росту
|
Средний рост
|
Отклонения
|
Причины отклонений и рекомендации |
|
3 года |
большой
средний
маленький |
100,5 см + 2,8 см
98,7 см + 2,5 см
91,3 см + 1,9 см |
Отклонение роста на 10% во всех типах
Отклонение роста на 20% во всех типах |
Необходимо обратить внимание на питание, правильный режим дня и психологический климат
Необходимо обратиться к эндокринологу |
|
4 года |
большой
средний
маленький |
113,3 см + 2,2 см
106,2 см + 2,4 см
98,2 см + 2,1 см |
Отклонение роста на 10% во всех типах
Отклонение роста на 20% во всех типах |
Необходимо обратить внимание на питание и психологический климат Необходимо обратиться к эндокринологу |
Вес ребенка отражает степень развития костной и мышечной систем (подкожной жировой клетчатки и внутренних органов).
Нормы физического развития в возрасте 3-4 года (по весу)
|
Возраст
|
Тип ребенка по весу
|
Средний вес
|
Отклонения
|
Причины отклонений и рекомендации |
|
3 года |
большой
средний
маленький |
16,8
13,4
11,3 |
2,5
1,9
1,6
|
Превышение нормы массы тела на 10% с учетом отклонения считается ожирением и требует рекомендации специалистов
Масса тела ниже нормы в этом возрасте требует правильного питания и правильного режима дня |
|
4 года |
большой
средний
маленький |
17,1
15,4
12,2 |
2,3
1,5
1,9
|
Превышение нормы массы тела на 10% с учетом отклонения считается ожирением и требует рекомендации специалистов
Масса тела ниже нормы в этом возрасте требует правильного питания и правильного режима дня |
В целом, физическое развитие в дошкольном возрасте идет быстрыми темпами. Дети интенсивно вырастают и становятся пропорциональными.
Особое внимание необходимо уделять в этом возрасте двигательной активности. У детей совершенствуется координация движений, развивается чувство равновесия и мускулатура, и они овладевают широким спектром навыков активной деятельности.
В целом, дошкольный возраст – это сенситивный возраст для занятия гимнастикой, учению катания на лыжах, коньках, роликовых коньках, двухколесном велосипеде.
Особое внимание необходимо уделить развитию головного мозга ребенка. Головной мозг к пяти (шести) годам по размеру и массе (90 %) почти равен мозгу взрослого человека. Очень интенсивно идет процесс развития извилин и борозд головного мозга. Причем, доминирующим в дошкольном возрасте является правое полушарие, отвечающее за образное восприятие, воображение и эмоциональность. Левое полушарие, отвечающее за речевое развитие и логическое мышление, еще не сформировано, а процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Это проявляется в непосредственности и искренности ребенка, в ярко выраженной неуравновешенности и отвлекаемости.