- •Государственное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Тема: организация статистического исследования при изучении общественнного здоровья и системы здравоохранения
- •Блок информации
- •Этапы статистического исследования
- •I этап – составление программы и плана исследования
- •IiIэтап
- •Классификация учитываемых признаков
- •Программа сбора материала
- •Распределение больных по форме гастрита (в абс. Числах и в % к итогу)
- •Распределение больных различными формами гастрита по полу и возрасту
- •Распределение больных различными формами гастрита по полу, возрасту и месту жительства
- •Методы формирования выборочной совокупности:
- •II этап статистического исследования – сбор материала
- •III этап статистического исследования – обработка полученных данных
- •IV этап – вычисление статистических показателей
- •V этап статистического исследования – анализ полученных результатов, выводы, предложения
- •Задача – эталон
- •Макеты статистических таблиц
- •Распределение студентов педиатрического факультета, имеющих заболевания
- •Распределение студентов педиатрического факультета, имеющих заболевания по полу и возрасту
- •Контрольные вопросы:
- •Распределение студентов педиатрического факультета, имеющих заболевания по жилищно-бытовым условиям, курсу и полу
- •Задания для самоподготовки:
- •Блок информации
- •Графическое изображение
- •Задача- эталон
- •Задача № 2.
- •Распределение гинекологических заболеваний в городе «к». В
- •1999-2000 Гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 3.
- •Распределение заболеваний на текстильной фабрике в 1999 - 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 4.
- •Распределение травм в городе в 1999 и 2000 годах (в абс. Цифрах)
- •Задача № 5.
- •Распределение заболеваний в городе «и» в 1999 - 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 6.
- •Распределение заболеваний среди детей в городе н. В 1999 - 2000 гг.
- •Задача № 7.
- •Распределение заболеваний в городе «в» в 1999 и 2000 гг. ( в абс. Цифрах)
- •Задача № 8.
- •Распределение инфекционных заболеваний в городе «д» в 1999 и 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 9.
- •Распределение гинекологических заболеваний в городе «к» в
- •1999 И 2000 гг. (в абс. Цифрах).
- •Задача № 10.
- •Распределение заболеваний на камвольно-суконном комбинате в 1999 г. И 2000 г. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 11.
- •Распределение заболеваний периферической нервной системы среди рабочих леспромхозов в 1999 - 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 12.
- •Распределение случаев дизентерии по тяжести течения в н-ской области в 1999 и 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 13.
- •Распределение желудочно-кишечных заболеваний среди студентов курса в 1999 и 2000 гг. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 14.
- •Распределение венерических заболеваний в городе «в» в 1999 и 2000 г. (в абс. Цифрах)
- •Задача № 15.
- •Распределение урологических заболеваний в городе «с». В 1999 и 2000 гг. (в абсолютных цифрах)
- •Задания для самоподготовки.
- •Задача № 9.
- •Задача № 10.
- •Задача №11.
- •Задача № 12.
- •Задача № 13.
- •Задача № 14.
- •Задача № 15.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема: средние величины и показатели вариации
- •Блок информации
- •Характеристика разнообразия признака в статистической совокупности
- •Методика расчета среднеквадратического отклонения (табл. 9):
- •Применение среднеквадратического отклонения
- •Применение коэффициента вариации:
- •Задача-эталон
- •Контрольные вопросы
- •Задача № 13.
- •Задача № 14.
- •Задача № 15.
- •Тема: динамические ряды и их анализ
- •Блок информации
- •(На конец каждого года)
- •Выравнивание уровней динамического ряда
- •Способы выравнивания динамического ряда:
- •Показатели динамического ряда
- •Задача-эталон
- •Контрольные вопросы:
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача № 6.
- •Задача № 7.
- •Задача № 8.
- •Задача № 13.
- •Задача № 14.
- •Задача № 15.
- •Тема: оценка достоверности результатов исследования, необходимое число наблюдений.
- •Блок информации
- •Задача- эталон
- •Задача- эталон
- •Задача- эталон
- •Задача- эталон
- •Задача- эталон
- •Задача- эталон
- •Задания для самоподготовки
- •Тема: корреляционный анализ
- •Блок информации
- •Методика и порядок вычисления коэффициента корреляции методом квадратом
- •Методика и порядок вычисления коэффициента корреляции ранговым методом
- •Оценка достоверности коэффициента корреляции
- •Задача-эталон
- •Задача-эталон
- •Контрольные вопросы:
- •Задания для самоподготовки:
- •Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача № 6.
- •Задача № 7.
- •Задача № 8.
- •Задача № 9.
- •Задача № 10.
- •Задача № 11.
- •Задача № 12.
- •Задача № 13.
- •Задача № 14.
- •Задача № 15.
- •Тема: метод стандартизации
- •Блок информации
- •Задача-эталон
- •Контрольные вопросы:
- •Задания для самоподготовки:
- •Задача № 1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
- •Задача № 6.
- •Задача № 7.
- •Задача № 8.
- •Задача № 9.
- •Задач № 10.
- •Задача № 11.
- •Задача № 12.
- •Задача № 13.
- •Задача № 14.
- •Задача № 15.
- •Рекомендуемая литература:
- •Приложения
- •Значение критерия t для трех степеней вероятности (по н.А. Плохинскому)
- •Стандартные коэффициенты корреляции, которые считаются достоверными (по л.С. Каминскому)
Задача-эталон
Применение рангового метода расчета коэффициента корреляции
Задание: методом корреляции рангов установить направление и силу связи между ростом и весом студентов первого курса ЧГМА и оценить достоверность полученных результатов. Данные представлены в табл. 18.
Обоснование выбора метода: в данном случае может быть использован как метод квадратов, так и метод ранговой корреляции. Поскольку значения признака (рост) достаточно велики и не требуется точного расчета коэффициента корреляции выбран метод ранговой корреляции.
Таблица 18. Антропометрические данные 10 студентов первого курса ЧГМА
Рост стоя, см |
Вес, кг |
157 |
56 |
165 |
57 |
167 |
58 |
162 |
60 |
171 |
63 |
174 |
65 |
168 |
67 |
176 |
72 |
170 |
79 |
180 |
80 |
1. Каждый из рядов парных признаков обозначить через x и через y (графы 1 и 2) – табл. 18.
2. Величину варианта каждого из признаков заменить ранговым (порядковым) номером. Порядок раздачи рангов в ряду Х следующий: минимальному значению признака присваивают порядковый номер (ранг) - 1 (соответствует минимальный рост 157 см – ранг 1), последующим вариантам этого же ряда признака присваивают ранги в порядке увеличения (следующий по величине рост 162 см – ранг 2) и т.д. – графа 3. Аналогичный порядок соблюдается при раздаче рангов второму признаку – весу (минимальный вес, зарегистрированный у студента был 56 кг – ранг 1, следующий по величине вес 57 кг – ранг 2) и т.д. – графа 4.
3. Определить разность рангов d = х – у – графа 5.
4. Разность рангов возвести в квадрат (d2) и получить сумму квадратов разности рангов ∑ d2 = 28 - графа 6.
5. Произвести расчет коэффициента ранговой корреляции по формуле:
ρху = 1- ,
ρху = 1 – 169 = 0,830
где, n – число сопоставляемых пар вариант в ряду Х и ряду Y:
6. Рассчитать ошибку коэффициента корреляции по формуле:
mρxy = ,
mρxy = ±0,197
7. Определить достоверность полученных результатов.
Способ 1. Рассчитать критерий достоверности t для оценки достоверности полученного коэффициента корреляции.
t = , t = = 4,2
Полученный критерий t = 4,2, соответствует вероятности безошибочного прогноза р > 99,9 %.
Способ 2. Достоверность коэффициента корреляции оценивается по таблице «Стандартные коэффициенты корреляции» (см. приложение 2). При числе степеней свободы (n – 2) = 10 – 2 = 8 наш расчетный коэффициент корреляции ρху = + 0,830 больше табличного (ρтабл. = 0,765 при р = 99%).
Таблица 19. Расчет коэффициента корреляции методом рангов
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Рост стоя, см |
Вес, кг |
Порядковые номера (ранги) |
Разность рангов, d = х – y |
d2 | |
Х |
Y | ||||
157 |
56 |
1 |
1 |
0 |
0 |
165 |
57 |
3 |
2 |
1 |
1 |
167 |
58 |
4 |
3 |
1 |
1 |
162 |
60 |
2 |
4 |
- 2 |
4 |
171 |
63 |
7 |
5 |
2 |
4 |
174 |
65 |
8 |
6 |
2 |
4 |
168 |
67 |
5 |
7 |
- 2 |
4 |
176 |
72 |
9 |
8 |
1 |
1 |
170 |
79 |
6 |
9 |
- 3 |
9 |
180 |
80 |
10 |
10 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
∑ d2 =28 |
Вывод: С вероятностью безошибочного прогноза (р) более 99% установлена прямая сильная корреляционная связь между ростом и весом у студентов первого курса ЧГМА.