Основная

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2000. – С.24-28.

2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2006.

3. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 2008.

4. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2009.

5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2008.

6. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.

Дополнительная

1. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХ1 века. – М,, 1998. – С. 34-75.

2. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб., 1992. – С. 11-25.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный) – М., 2005.

4. Педагогической энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2002.

5. Психолого-педагогический словарь. – Р-н/Д.: Феникс, 1998.

Тема 3. Педагогическая профессия в современном обществе

 В чем состоит проблема, в каких вопросах следует разобраться?

Возникновение педагогической профессии имеет объективные основания, значима ее роль и в современном мире. Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности, образе мышления. Педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является человек. Воспитание – миссия взрослых, но каждый ли может стать педагогом-профессионалом? Почему есть плохие учителя? Что определяет профессиональную компетентность педагога? Поставленные вопросы определяют цель практического занятия по данной теме.

Основные вопросы для изучения и обсуждения следующие:

• сущность педагогической деятельности и ее структура;

• профессиональная и личностная компетентность педагога;

• сущность понятия «педагогическая культура», ее основные компоненты;

• сущность понятия «педагогическое взаимодействие»;

• модели педагогического взаимодействия, их роль в развитии учащихся и воспитанников;

• многообразие стилей педагогической деятельности.

 Задания к занятию

 Задание 1. Напишите педагогическое эссе «Учитель в моей жизни». Объем работы не более 100-150 знаков.

 Подсказка. При написании эссе раскройте те профессиональные и личностные качества, которыми обладал этот учитель; на основе какой модели педагогического взаимодействия он выстраивал свою деятельность; какой стиль педагогической деятельности использовал.

 Задание 2. Используя типичные жизненные ситуации школьной (студенческой) жизни, подготовьте сценарий педагогического этюда, иллюстрирующего характер взаимоотношений педагога с учащимися (студентами). Сценарий должен описывать конкретную ситуацию взаимодействия и тот стиль общения, который использует педагог.

 Подсказка. Для выполнения задания целесообразно использовать классификацию стилей общения, представленную в работах В.А. Кан-Калика: общение, основанное на увлеченности совместной творческой деятельностью педагога и учащихся; общение, в основе которого лежит дружеское расположение; общение – дистанция; общение – устрашение; общение – заигрывание.

 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА