3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи .

1. Базові знання , вміння , навички , необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).

Дисципліна	Знати	Вміти
Біологія	Транспорт речовин через мембрану клітини	Пояснити значення активного і пасивного транспорту в життєдіяльності клітинних організмів
Анатомія, гістологія	Будова клітини	Пояснити особливості будови клітинної мембрани
Хімія	Хімічні властивості йонів.	Пояснити хімічні властивості йонів
Фізика	Поняття градієнта концентрації, дифузія, осмос.	Пояснити значення градієнту концентрації в русі йонів.

2. ЗМІСТ ТЕМИ .

В. І. Філімонов « Фізіологія людини» ст.. 20 – 29.

3. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА .

А) Основна - В. І. Філімонов « Фізіологія людини»

Б) Допоміжна - Г. М. Чайченко « Фізіологія людини»

І. С. Кучеров «Фізіологія людини»

С. А. Георгієва « Фізіологія»

Я. І. Федонюк « Анатомія та фізіологія з патологією»

4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з

ЛІТЕРАТУРОЮ З ТЕМИ «Фізіологія йонних каналів і помп».

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
1.Транспорт йонів через мембрану. 2.Характеристика йонних каналів 3.Характеристика йонних помп. 4. Розвиток МПС та ПД.	1. Пасивний транспорт. 2 Активний транспорт ( первинно – активний та вторинно – активний транспорт). 1.Визначення йонних каналів та їх класифікацію. 2.Принципи роботи йонних каналів ( повільних і швидкісних). 3. Значення роботи йонних каналів в регуляції йонного складу клітини. 1. Визначення поняття йонна помпа. 2. Класифікація помп. 3. Робота калій – натрієвого насосу та його значення в підтримці МПС. Визначення поняття МПС та його підтримка. 2. Визначення ПД та етапи його розвитку. 3. Значення МПС та ПД в життєдіяльності клітини.

5. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ :

А. Питання для самоконтролю :

1. Які функції виконує мембрана клітини?

2. Які речовини вільно проходять через мембрану, а які ні?

3. Що таке рух йонів по градієнту концентрації та проти градієнту концентрації?

4.Що таке йонні канали і яка є класифікація цих каналів?

5. Як працюють йонні канали?

6. Що таке йонні помпи?

7. Яка класифікація йонних помп?

8. Як працюють йонні помпи?

9. Яке значення має калій – натрієва помпа в підтримці мембранного потенціалу спокою?

Б. Тести для самоконтролю :

1. Тестове завдання

Яких йонів більше всередині клітини:

А) натрію, В)кальцію,

Б) калію, Г)хлору

2. Тестове завдання

Яких йонів більше зовні клітини:

А) натрію, В)кальцію,

Б) калію, Г)хлору

3. Тестове завдання

Яку функцію виконують білки, фіксовані на зовнішній мембрані:

А) рецепторну, В) ферментативну,

Б) функцію йонних каналів, Г)всі вищеперераховані.

4. Тестове завдання

Яку функцію виконують білки, які пронизують мембрану наскрізь:

А) рецепторну, В) ферментативну,

Б) функцію йонних каналів, Г)всі вищеперераховані.

5. Тестове завдання

Рух йонів черех мембрану по градієнту концентрації, який не вимагає витрат енергії, називається:

А) активним транспортом, В) осмосом,

Б) пасивним транспортом, Г)піноцитозом.

6. Тестове завдання

Рух йонів черех мембрану проти градієнту концентрації, який вимагає витрат енергії, називається:

А) активним транспортом, В) осмосом,

Б) пасивним транспортом, Г)піноцитозом.

7. Тестове завдання

Молекулярний механізм, який забезпечує виведення з цитоплазми йонів натрію і повернення в цитоплазму йонів калію, називається:

А) натрієвий селективний канал, В) натрій – калієвий насос,

Б) калієвий селективний канал, Г)мембранний потенціал дії.

8. Тестове завдання

Внутрішня поверхня мембрани клітини по відношенню до зовнішньої в стані спокою заряжена:

А) негативно, В) не заряжена,

Б) позитивно, Г)має той самий заряд, що і зовнішня мембрана.

9. Тестове завдання

Внутрішня поверхня мембрани клітини по відношенню до зовнішньої в стані збудження заряжена:

А) негативно, В) не заряжена,

Б) позитивно, Г)має той самий заряд, що і зовнішня мембрана.

10. Тестове завдання

У скільки разів концентрація йонів калію в середині клітини більша, ніж назовні:

А) в 10 – 20 разів, В) в 8 – 10 разів,

Б) в 30 – 50 разів, Г)в 300 – 1000 разів.

11. Тестове завдання

У скільки разів концентрація йонів натрію в середині клітини менша, ніж назовні:

А) в 10 – 20 разів, В) в 8 – 10 разів,

Б) в 30 – 50 разів, Г)в 300 – 1000 разів.

12. Тестове завдання

Овершут- це :

А) зростання потенціалу дії, В)досягнення піку спайку,

Б) зменшення потенціалу дії, Г)переліт через нуль

13. Тестове завдання

Деполяризація - це :

А) зростання мембранного потенціалу, В)досягнення піку спайку,

Б) зменшення мембранного потенціалу , Г)переліт через нуль

14. Тестове завдання

Реполяризація - це :

А) зростання мембранного потенціалу дії, В)досягнення піку спайку,

Б) зменшення мембранного потенціалу , Г)переліт через нуль

15. Тестове завдання

Рух йонів черех мембрану по градієнту концентрації, який не вимагає витрат енергії, називається:

А) активним транспортом, В) осмосом,

Б) пасивним транспортом, Г)піноцитозом.

16. Тестове завдання

Рух йонів черех мембрану проти градієнту концентрації, який вимагає витрат енергії, називається:

А) активним транспортом, В) осмосом,

Б) пасивним транспортом, Г)піноцитозом.

Б. Ситуаційні задачі :

1. Якщо на мембрану клітини нанести допорогове подразнення, то чи буде клітин відповідати на нього виникненням потенціалу дії? Чому?

2. Якщо на мембрану клітини нанести порогове або надпорогове подразнення, то як відповість клітина?

3. Якщо на збуджену клітину нанести додаткове сильне подразнення, то яка буде відповідь? Поясніть, чому?

4. Як зміниться час виникнення ПД, якщо зменшити силу подразника? Який закон при цьому спрацює?

5. Які канали відкриті повністю під час реполяризації? Чому виникає овершут?

МОЗ УКРАЇНИ

ПЕРВОМАЙСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ

ЦИКЛ ПРИРОДНИЧО – НАУКОВИХ ДИСЦИПЛІН

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ САМОСТІЙНОЇ

РОБОТИ СТУДЕНТІВ

ТЕМА :

«СПІНАЛЬНИЙ ШОК»

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ : 512010105

КУРС – 2

КІЛЬКІСТЬ НАВЧАЛЬНИХ ГОДИН – 2.

ВИКЛАДАЧ – ПАВЛИК О. А.

4. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ .

ЦНС здійснює нервову регуляцію фізіологічних функцій організму.

Спинний мозок є першим рівнем цієї регуляції функцій організму. Він виконує сенсорну, провідникову і рефлекторну функції.

За звичайних умов рефлекторна діяльність спинного мозку коорди­нується вищими відділами ЦНС. У разі розриву зв'язку спинного мозку з головним шляхом хірургічного перерізання чи травми розвивається "спінальний шок" - глибоке пригнічення рефлекторних функцій спинного мозку. Тривалість шоку пропорційна ступеню енцефалізації рухової функції у різних видів: у жаби і щура триває кілька хвилин, у собак і котів -від 1-2 год до кількох днів, у людини - кілька тижнів або місяців. До того ж у людини рефлекси спинного мозку самостійно можуть і не відновити­ся - необхідне відповідне лікування.

Спінальний шок виникає унаслідок того, що після припинення впливу вищих відділів ЦНС виникає гіперполяризація мембран мотонейронів спинного мозку. Не виключено, що поз­бавлення зв'язків із центрами головного мозку (і не тільки моторними) розблоковує механізми гальмування спинного мозку. Тому аферентні впливи не можуть викликати збудження і рефлекторна діяльність спинно­го мозку гальмується або припиняється.

Знаючи закономірності діяльності спинного мозку, можна зрозуміти нервову регуляцію фізіологічних функцій організму. Знання діяльності спинного мозку має для медичних працівників як теоретичне , так і практичне значення.